用心看見孩子

每一個孩子都需要被看見👀。 遇見孩子，遇見自己教育孩子，就像牽着一隻蝸牛在散步。和孩子一起，走過他的孩提時代和青春歲月，雖然，也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了，生命中最初最美好的一面。 其實，我們在教化孩子的同時，孩子也在啓發和回饋着我們。讓我們都成爲孩子心目中的好爸爸，好媽媽吧！❤️

1.孩子是家庭的一面鏡子，是父母的複印件，父母是孩子的一切根源，孩子出問題，應該修改原件，而不是複印件。原件更需要作出調整和改變。 2.以身作則，行端表正，身體力行的指引。 3.讚賞能產生積極的內在感受，反之則是挫敗感影響自尊自信體系的建立。 4.關注解決問題，溝通交流引導完了以後，要練習和踐行，要身體力行的陪孩子完成。 5.接受不完美，纔是完整的我們。放過自己，放過孩子。 6.多交流，多聽聽孩子的聲音。 7.溫柔謙和且有耐心，得時刻提醒自己。

這是一本很適合剛剛接觸教育的老師和家長，講得很詳細。從分析不同的案例到總結，真的可以學到很多東西。

親愛的陰影小孩 辛苦你了 親子關係倒置 她太糟糕了

可能前期看了尹建莉等資深老師的書籍的原因，雖沒有眼前一亮的感覺，但就相當於再一遍的自省吧。

讀這本書的時候，朋友發生些意外，我選擇了主動傾聽，聽到了他們真實的想法與祕密，他們的狀態也好了很多。所以，不管大人小孩，都想要被看見啊。

| 重要的東西，眼睛是看不到的 用心看見孩子，瞭解孩子，接納孩子。用在孩子的視角去看一看他們的世界，認識到孩子行爲背後所隱藏的情緒，用孩子聽得懂的話平等地交流。別忘了，我們也曾是個孩子。 ▘ 孩子的成長是普遍性與特殊性的結合，父母既要了解一般教育規律，也要尊重孩子作爲一個“人”的特殊氣質、才能、興趣和志向。孩子是透過父母來丈量世界的，也是通過父母來認識自己的，父母對孩子的接納是孩子自我接納的前提。接納的內涵，就是父母要准許孩子做一個特別的人、一個平凡的人、一個有缺陷的人、一個有追求的人、一個會犯錯誤的人、一個有情有義的人、一個笑着哭着長大的人、一個與自己血脈相承的人、一個終將離開自己的人。只有把孩子的一切包容在胸，孩子纔會勇敢地探索：“真正的我”是什麼樣子？“脆弱的我”該去哪裏尋求安慰？生命中那個“完整的我”又在默默地守護着什麼？ “孩子的心靈最純潔，孩子的眼神最清澈” 因爲他們足夠真誠，所以不會對別人設防；因爲他們深愛着他人，所以也渴望別人能珍惜自己。如果你不懂孩子的哭泣，你就無法看見自己內心的壓抑。 （孩子問，奶奶，我幾歲的時候你會死）寶貝，你知道我們每個人都會面對死亡的，沒有人可以一直活下去。但是，造成死亡的原因有很多種，人不會知道自己到底什麼時候、因爲什麼原因會死去，也許是衰老，也許是疾病，也許是意外。正因爲如此，我們都要好好活着，珍惜每一天的時光。如果我們每天都能過得非常棒，做自己喜歡做的事，做一些有意義的事，每一天都讓自己變得更好，讓我們身邊的人變得更快樂，那麼，我們的生命不管長還是短都是非常值得的，是不是？而且，如果我們積極鍛鍊身體，保持良好的生活習慣，就會讓我們的身體變得又結實又強壯，能多活好多年呢！（孩子說，喜歡喫奶奶做的鬆餅） ▘ 很幸運看到了這本書，是一些未來應該如何對待我所將遇到的孩子們的方向以及童年“消極情緒”的疏解口。感謝聽到了米爾頓·埃裏克森老爺爺的故事，我也會努力用好自己的“耳王十目一心”（聽），感受孩子也感受世界，認識真實的自己。 分享給曾經是小孩的大人，分享給與教育工作有關的朋友們，也分享給父母ing以及即將成爲父母的人們。

孩子對父母的姿態其實就是孩子對自己的姿態。小時候，看到別的小朋友有好東西而自己沒有，或者想做什麼事但能力還達不到，孩子就會跟自己較勁，從學校回家憋着一股氣，又不能向老師和同學撒潑，只能發泄給父母，看爸爸媽媽哪裏都不對或不好。青春期的孩子產生了強烈的自我意識，也有了很強的愛憎觀念，他們渴望被認同，擔心被忽略，對自己的形象、能力、學習成績、家庭環境等都特別在意。他們的內心衝突不斷，對父母的牴觸也越來越多。當孩子長大了、獨立了，自己能做的事越來越多，自信慢慢建立起來，便再也不會貪戀遙不可及的東西，不再靠表面上的僞裝來奪人眼目。他們心態漸漸平和，接納了自己，也接納了家人。愛爾蘭詩人王爾德曾經說過，“孩子最初愛他們的父母；等大一些了，他們評判父母；然後有些時候，他們原諒父母。”隨着心智的成長，孩子對父母時而批評叛逆，時而體諒順從，在循環中始終圍繞着原點而不斷上升。

用心看見的其實是你自己 ——讀《用心看見孩子》有感 我是從“功用”角度去評判一本書的好壞的。我很關注一本書能夠給讀者帶來些什麼，或是情感體驗，或是詞句表達，或是思維啓迪。總體來說，我很關注一本書能不能給讀者帶來思維的啓迪，幫助讀者認識自我或者世界。 基於此，我給李娟和都三強兩位老師的這本書五星評價。我以爲這本書非常適合閱讀的羣體並非是家長，而是我們常常被情緒和思維折磨的有抑鬱傾向的朋友。這不是句受歡迎的評價語，但這確實是一句非常有幫助的提示語。因爲一些際遇，我曾非常關注“抑鬱症”患者這個羣體。我曾自我探索過，這個特殊的羣體其實最需要的就是“回顧童年，治癒童年”，獲得別人的理解和認同，然後肯定自己，從而激起自己對美好生活的憧憬。而在我看來 ，這本書就對大多數可能致使抑鬱傾向的童年經歷的誘因進行了詮釋，讀者可以站在家長的角度去解讀自己幼年的生活經歷，從而找到心理突破點，治癒自我，完善自我。 書中最後的列舉的“薑餅女孩”也確實如李老師所言，令我感動。我不禁回憶起近兩年的教學經歷。原來，這是我可以被親近的緣故。原來，我可以引導回一個又一個“頑皮惡劣”孩子的原因在這裏。 “蹲下身子，和他們平視，允許他們憤怒和哭泣，會批評會指責，但絕對不會忘記擁抱，不會忘記細聲詢問和傾聽。”所以他們會在和我的相處中感受到被尊重，被愛護，然後慢慢被感染，發生改變。我很慶幸自己曾在無意之中選擇了最合適的方式。我想這世間的美好大抵就是“你用心對待的一切能夠給予你最溫柔的回抱”。 由此，我又產生了三個新的教育想法，於此記錄： 1.關注生命教育，開學即讓孩子參與到“生命共育”環境中去。（青禾） 2.耳邊細語，擁抱明天。不要清晨的誇讚，而要離別的擁抱。（期待） 3.情緒識別卡，對症下藥，溫和引導。（表達） 當然，開學之前還得做個小小的測試，在瞭解孩子眼中的父母和老師時，瞭解孩子本身。（意向表達 ，選擇用一樣物品來代替身邊的人，並說明理由。）

如果要做孩子心目中的好爸爸、好媽媽，父母首先就要讓自己變得更善解人意、更理性和平，瞭解孩子成長的特點和規律，滿足孩子不同時期的心理訴求，這樣才能更好地陪伴孩子成長，讓孩子破繭成蝶！用書的結束語做讀這本書的感後。