自由呼吸的課堂：董一菲的語文教學藝術

2022 03《自由呼吸的課堂》 中國 董一菲 借用文本的一段話，自勉。 有人說，教育的本質就是成長，正如孔子所說，教學相長。 課堂是師生共同成長的地方，因此我們要永遠保持一種活潑的心智，一種遼闊的眼界，一種包容的心胸，不斷地打通，不斷地圓融。我很喜歡曾國藩的一句話：“吾不望代代得富貴，但願代代有秀才。秀才者，讀書之種子也”。曾國藩是一個大儒，大智慧者，他看重子孫在讀書方面的成就。作爲中學教師的我們，是知識分子，是讀書人，但我們今天捫心自問，卻很難說自己是讀書人。再看孔子的人生自畫像：“吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這句話，表面看是一個年齡的跨度，但其實當中蘊含的主線是一個字——學，從十五志於學開始，到三十而立，不是成家立業，而是創立了自己的學說，有了自己的追求，找到了人生的信仰，具有了人生的風采、格局和視野；四十不惑，是在三十的基礎上，愈發地堅定，愈發地不可改變；五十而知天命，五十聽到了天的召喚，明白了此生我的責任、此生我的擔當、此生我的意義，就像有人曾說，此生的目的就是做最好的自己，孔子一生就是在不斷地學習；六十耳順，從學習角度來說，所有東西能聽進去，這不是學習能力的衰減，而是在另一個境界上的昇華；最後，達到怎樣做都不會偏離道這個範疇。孔子還說：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”孔子認爲自己最驕傲的就是沒有一個人比自己更好學，於是得到他的弟子子貢的高度讚譽——“學而不厭，誨人不倦”。仁和智構成了孔子最基本的人格底色，巍巍乎萬世師表的人格魅力。 學無止境。

萬物靜觀皆自得，靜故了羣動，空故納萬境。

本書第二輯是寫的最好的部分，裏面有兩篇講稿，言之有物，其他部分有點華而不實，想學寫作有文采的可以多看看。

“一本好書，不一定就是黃金屋，但它可以是一列火車，至少帶給你一次奔馳的機會，看看別處的風景。”茫茫書海中，與董一菲老師的作品相遇，一覽“詩意語文”芳華，幸甚至哉。無論是課堂語言，還是授課技巧，亦或師生對話，都可謂——絕美！ 一菲老師博覽羣書，授課時旁徵博引，串聯古今中外，打通文學與藝術。“饕餮者”怎會不愛？書可一讀再讀，方能悟其精髓。 所幸春光尚好，行路人莫躑躅不前。縱使卑微如小草，也要努力探頭生長，擁抱陽光。 “及年歲之未晏兮，時亦猶其未央。”

我不是語文老師，但閱讀此書，讓我重拾了想當回不去的語文老師的念頭。書中有介紹了學習文學的方法，如摘抄、背誦等。自己多年來疏於背誦，確實要再撿回來了。 這是一本讓我有啓發，有收穫的好書。

一片詩心千萬緒，書幽處，香暗渡。

詩意是生命的一種狀態，無關乎考試，只關乎美與創造！大愛董一菲老師！

務虛不務實，理念很好，實操較難，因人而異。借鑑對自己有益的內容就好

看董一菲老師的課堂實錄，真是一種享受，詩意語文的信念悄悄地紮根在我的心中。

我喜歡這樣的書，我也喜歡這樣的文字，我們作爲一線的老師，很多時候就是左手詩意，右手現實。詩意就是讓我們暢遊到語文的海洋裏，遨遊徜徉。現實就是我們不僅欣賞風花雪月，浪漫豪情，我們還要關注學生的近在眼前的考試評價。畢竟我們不僅僅是爲了欣賞文學而學習，我們在注重精神的同時，我們還要考慮到現實，現實就是學生怎樣跨越這個平臺，能夠走向更廣闊的人生，能夠讓自己的詩意，自己的理想可以得以實現吧！童老師既不反對現實的評價，關注到最基礎的，又儘可能的讓語文有語文味，有詩意，有想象又浪漫，有情懷，有溫度，有引領，這樣的語文課當然更受學生歡迎吧！我也相信學生既能夠擁有語文詩意的天空，又有語文現實的考評能力。這也算是一種平衡吧！