曾憲一初中作文教程：中考滿分作文必考主題與高分技巧

以文化人 少年的作文，越寫越退步，三年級時候的文章還有可愛俏皮之處，讀起來讓人心情如洗滌一般潔淨，能看到小男孩的明媚，然而，越長大越不提點就越成了說明書，我偶爾看一下，真的哭笑不得，得不到真諦啊，可想說教是多麼的沒用？！不是自發的熱愛想提升是多麼地艱難？ 原因是什麼呢？情感不豐富啊，感受不敏感啊！這一點都不如一年級的某娃，看看，青春期的少年給我的感覺，像心裏住了只傻狍子一樣，到處撞撞跌跌，到處試探顯擺，沒心沒肺也罷，心裏強大也罷，坐井觀天也罷，就是不用心就感受周邊，天天像只袍子一樣享受自己的青春無知。不知道他研究從評分標準，反向答題式的文章會如何？！ 最近關注了一個叫做語文山水的視頻號，孩子們遇到的老師真好，和我的高中語文老師一樣的，一起寫班裏的人，一起猜猜寫的誰，能感受到一個個用詞的樸實而鮮活，能看到文字上開出的花兒，這樣的作文課，雖然節奏慢，到真正地能打動人心，真正地能培養興趣，真正能促進以文化人，看來。我輔導作文的道路亦是漫漫長路，頭大！是啊，爲了小朋友的碼字工程，我倒是快成作文老師了，這些年，已經數不清看了多少作文教學的書籍了，從看圖說話到中考作文，一本又一本，似乎我學了他就會了似的？但這是第一次看上海作文老師的書籍，還算是有操作性，總結的也比較實用，可快速讀。 很贊同的一句話，我也堅信，“”做好人就是作好文。”

書中有很多觀點，個人不太贊同。 比如說獨生子女沒有體驗到合作和集體精神，作文《媽媽，我愛你》只能寫我愛媽媽的事件，不能寫媽媽愛我的事，否定寫觀察別人的事，必須要以我爲主角……作文是要有所爲，有所不爲，但如果限定地太具體，就會讓作文如死水般沒有活力，無論從什麼角度，用什麼方式，只要是能發現愛、體驗愛、表達愛的文章都值得肯定。 另外既然寫文就是做人，那麼我們應該鼓勵孩子說真話，有些真話不好聽，可能帶有孩子的偏見，可我們也不該全盤否定，更應該從真話裏發現問題，然後解決問題，這可能比所謂的高分作文更有意義。 當然這書對於應試考試拿高分有很大的參考價值。

對怎麼寫好中考考場作文還是有指導意義的。但裏面一些條條框框，什麼只能寫自己的經歷，就顯得迂腐，甚至誤人子弟了

根據中考作文評分要求，對如何寫好中考作文做了系統性的歸納總結和提煉，還有對考試作文的成敗分析。這樣一本有理論有案例有實操練習的好書，給中考的老師學生很好的指導

裏面引用的作文範例太過時了，放在現在也算不上優秀作文，有的甚至三觀不正，比如寫崇拜學生時代的老師，長大後和男友接吻都會想象成老師的樣子……唯一可取之處就是有部分作文方法的介紹，但瑜不掩瑕，不推薦閱讀。

2023年讀的第12本書： 判斷選題的理論比較新奇，值得學習。其他部分雖然完整，但中規中矩，實用性不強，個別章節錯漏挺多，觀點牽強。

可操作性很強，是一本對中學生作文指導性很強的作文教程。

很實用的作文書，老師學生讀完都能有收穫。

實操性很強，適合作爲教材來使用。

實效作文教學“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！ 對於一線教師的作文教學有指導意義。尤其是中考作文寫作教學，非常值得學生和老師一看！