特殊兒童心理評估（第2版）
韋小滿 蔡雅娟編著
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36.1萬字總字數
¥22.04定價
韋小滿 蔡雅娟編著
本書是作者根據多年來在北京師範大學教育學院從事本課程的教學工作中積累的知識和經驗編寫而成的。主要介紹特殊兒童心理評估的對象和基本問題，並系統地介紹了測量和測驗的基本概念、基本原理、測驗的編制、選擇和使用方法。在評估篇中，分別介紹了智力、學業成就、言語和語言障礙、知覺、動作和知覺一動作、適應行爲、情緒行爲問題的概念和研究動向，以及在這些領域中最常用的評估工具和評估方法。在應用篇中用實例說明在特殊教育中如何將各種評估工具和評估方法進行綜合的應用。本書可用作高等師範院校特殊教育專業本科生的教科書，也可以用作高等院校心理學、教育學、社會學、康復醫學專業本科生或研究生的教學參考書。
裏面介紹了非常多的量表，要是附錄裏列出來就好了，要是有具體的評估手冊評分標準和指導語就更好了，總的來說寫的很全面，但是想深入瞭解的話得找專門的書
補充知識點：生態和行爲評估取向 1含義: 觀察與分析個體在生活環境中、特定行爲或多項行爲的表現，並分析與該行爲有關的因素(如個人、環境、個人與環境互動)、以尋求改善、消除或增進該行爲表現的側臉。（不是測驗，而是側重觀察） 2內容: 家務技能 溝通技能 社區生活技能社交技能 功能性課程等。 3步驟: -決定教學領域:居家生活、學校生活、社區生活或職業生活; -詳列目前及未來的主要環境:如居家生活的主要環境就是自己的家; -詳列次級環境:如家的環境就是客廳、臥室、廁所、廚房等; -詳細列出一般人在這個環境中的活動 -分析活動所需的成分和技能 -進行差異分析 實作評估(表現評估) ： 在真實情境或模擬情境完成特定的工作，考察學生的運用知識、解決問題的能力。 可以採用檢核表的形式進行，將重要的知識點或者需要達到的目標列出來，列出評分標準，檢核其是否達成。 （不是標準化的檢測，而是根據實際情景來的評估，強調弄清學生哪裏不會，並採取補救措施，更加靈活，及時有效）
推薦，寫得詳細，但是題目和測量具體方案需要根據理論自己設計
評估篇看量表解釋，應用篇14章第三節看具體問題及條例的，其他的對於學校心理健康教育來說沒有這麼剛需吧