通往未來之路：培養有夢想的孩子

今年在讀書會認識一個愛讀書的小女孩，關注了她的公衆號並且加了她微信後，被她的夢想所吸引，今年18歲剛成年的她已經非常堅定自己在教育事業方面的夢想，並且被自己心儀的大學錄取，專攻教育學的專業，而她這個夢想已經在她讀高中時爲學弟學妹們做家教的時候就一步步積累經驗，經驗慢慢豐富後的她竟然還給家長們做心理輔導方面的課程。年級小小的她那麼清楚自己的夢想，並且非常熱情地深耕下去，我除了佩服還有深深地被感動。越年輕的時候去找到自己熱愛的事業，並且堅持地去爲之努力，真的是件讓自己的人生變得美好和有意義的事情。所以真的很想拜讀這本關於培養有夢想的孩子，讓孩子學會找到真正的夢想，讓他們以後的人生有目標感，讓夢想去提高孩子的自驅動力，讓夢想給予他們足夠堅定的力量去應對人生途中各種挫折。

是否認真思考過這些問題：我要成爲一個什麼樣的父親（母親）？這樣的父親（母親）要具備什麼樣的能力？爲此，我還要做些什麼調整？這個階段的父親（母親）和之前有什麼不同？下個階段會有什麼改變？只有主動思考這樣的問題，我們纔會意識到進入了“角色”。 缺乏角色意識，我們就會缺乏生涯的主動性，缺乏角色意識，我們的生活就會經常陷入被動而不知所措。 如果是謙虛，會看到更大的發展空間，從而繼續努力；而如果是缺乏自信，會因此束縛了自己，不敢繼續行動。 對於缺乏自信的人來說，不僅僅是對自己的評價低，本質上是對美好事物的不相信，不認爲自己可以做到，也不認爲未來的期待可以實現，其實也就是對夢想沒有信心。相信夢想，是一種重要的品質。

前幾天班會課的時候，跟學生聊到夢想這個話題，問他們的夢想是什麼，很多同學一臉茫然。讓有明確夢想的學生舉手時，全班38位同學，只有6個人舉起了手，只有不足16%的學生有夢想。這是沒有想到的結果！沒想到這一羣想要考大學的孩子，居然連自己的夢想是什麼都不知道，可見我們的教育——家庭教育和學校教育在這一塊是有多麼的缺失。 繼續追問這羣孩子。 “想考大學嗎？” “想。” “爲什麼想考大學？”“我爸媽讓我考大學。”“上高中不就是爲了考大學嗎？”“不考大學以後找不到工作”...... 那麼多的回答，沒有一個的主語是“我”，沒有人說“我想......”這也難怪爲什麼很多孩子的學習沒有動力，因爲他們不是在爲自己的夢想努力，不是在爲自己的目標奮鬥，他們的行動缺乏內驅力。 蒙臺梭利說：“教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，並且幫助他們發展這種精神。”可是一個沒有夢想的孩子，哪來的“自己的力量”呢？ 面對這羣大部分都沒有夢想的孩子，我有點困惑，到底怎麼引導他們，才能讓他們成爲一羣有夢想，有奮鬥目標，有來自於自我的學習動力的人呢？ 所謂冥冥中自有安排，機緣巧合下看到了趙昂老師和任國榮老師的新書《通往未來之路》——一本關於如何培養有夢想的孩子的書。 趙昂老師是國內知名職業發展專家，也是國內生涯諮詢實戰派的標杆人物，他從2014年開始，就探索用夢想教育統領生涯教育，並且將目光由成年人轉向年輕人，用自己豐富的生涯諮詢經驗幫助青少年健康成長。任國榮老師是河北師範大學教授，碩士生導師，資深青少年生涯教育專家。《通往未來之路》這本書的副標題是“如何培養有夢想的孩子”。書中系統的介紹了夢想培養的四個環節：爲什麼要培養夢想、如何建構屬於自己的夢想、如何踐行夢想以及如何拓展自己的夢想。四個部分層層深入，構成了夢想培養體系。一般關於夢想類的書籍，都傾向於長篇的理論，甚至滿篇的雞湯，這本書最大的不同，有理論上高屋建瓴的引領，有很多真實案例的輔助說明，還有具體可行的操作方法，這些方法都可以搬過來直接用。可以說，這是一份青少年夢想培養的的經驗匯總，也是一本指導青少年如何找到並且實現夢想的方法指南。如果你不知道如何把孩子培養成一個有夢想的人，甚至不知道如何找到自己的夢想，都可以從這本書中找到答案。 針對我們班學生的現象，我覺得目前最重要的任務就是幫助孩子們找到屬於他們自己的夢想，因爲他們缺乏夢想力。夢想力從建構夢想開始，而建構夢想從自我認知開始。很多學生缺乏夢想，很大的原因就是對自我缺乏認知。可是如何進行自我認知呢？如何才能做到清晰的自我認知呢？從生涯的視角來看，一個人的自我認知可以有不同的維度，興趣、能力、性格和價值觀是四個重要的維度。這些維度也形成了對一個人的整體認知。要想進行清晰的自我認知，必須從興趣、能力、性格和價值觀着手，同樣，要想找到自己的夢想，也必須從這四個維度進行探索。 具體怎麼做呢？ 1.興趣探索：拓展夢想的邊界 2.能力探索：強化實現夢想的信心 3.性格探索：豐富實現夢想的方式 4.價值觀探索：確定夢想的方向 1興趣探索：拓展夢想的邊界 什麼是夢想？ 夢想，是對未來的一種期望，是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。夢想一定與自己感興趣的事情密切相關。 興趣來自於哪裏呢？ 興趣是個奇怪的東西，可能來自於一個人的天性，也可能來自於榜樣——榜樣的興趣可能成爲自己的興趣，但更多的與我們的知識儲備和經歷有關係。知識儲備多了，眼界寬了，興趣的範圍就廣了。 絕大部分興趣不是天生就有，而是經過後天的各種嘗試、體驗、練習和磨鍊挖掘發現的。很多人不知道自己的興趣是什麼，甚至很多成年人都不知道自己的興趣是什麼，根本原因就是從來沒有認真去探索過。 有的青少年的興趣裏面只有打遊戲，就是因爲他的視野太窄，體驗太少，也沒有去挖掘自己的天賦，只是遵循了玩的天性。 對於青少年來說，過往經歷很少，而且有的家庭只是在“養”孩子，而沒有“育”孩子，所以拓展孩子興趣的最好辦法是，通過活動讓孩子多體驗，多經歷，拓展興趣的邊界。 興趣多樣化的時候，夢想的邊界也就更寬更廣了。 2能力探索：強化實現夢想的信心 興趣是最好的老師，興趣是推動我們認識和探索事物的源動力，但是隻有興趣是不行的，興趣不是獨立存在的，它與許多因素密切相關，其中一個重要的因素就是能力。 有興趣沒能力，積極性會被打消，興趣就會被磨滅；如果興趣與能力兼具，做事的過程就是享受的過程，就會願意投入更多的時間和精力，能力會隨着時間和精力投入的增加而提升，能力的提升反過來也會進一步激發做事的興趣，從而形成一個良性的循環。 根據“多元智能”理論，每個人的天賦能力是不同的，重要的是找到自己的能力天賦。如果能力天賦與興趣正好匹配，那麼實現夢想還會遠嗎？ 如果說，興趣拓寬了夢想的邊界，能力則讓夢想的實現成爲可能。 值得注意的是，在關注青少年能力的時候，不要隨意斷言，不要以他目前的現狀來斷言他的未來，因爲能力不是固定不變的，而是不斷變化發展的。 同樣，在青少年時期有的人可能應考能力比較強，但是他們終究要走上社會，所以不僅要關注他目前應對考試具備的能力，還要關注未來的長遠發展所具備的能力。 3性格探索：豐富實現夢想的方式 談到實現夢想就不能不說性格，因爲不同性格的人不同的做事方式會影響夢想的實現。 只有爲自己的性格特徵找到一種舒服的呈現和表達方式，放在適合的環境中，才能讓自己發揮最大的價值。 想要更好的實現夢想，必須瞭解自己的性格，接納自己的性格，探索出最適合的實現夢想的方式之後，選擇適合自己的學習和做事方式。 一個瞭解自己，接納自己的人，也能更好的接納別人，尊重他人，尊重差異，人際關係會更和諧，也更有利於夢想的實現。 值得注意的是，瞭解性格，不是爲了給自己貼標籤。雖然性格一經形成比較難以改變，但是它依然是具有可塑性的，依然可以朝着自己想要的方向去塑造，千萬不要以性格爲藉口限制夢想的實現。 此外，性格沒有好壞優劣之分，但是性格有優勢和劣勢，所以最好的辦法是找到自己性格的優勢，並且將優勢與實現夢想的路徑相結合，這樣子才能更好地實現夢想。 青少年教育，重要的是幫助他們瞭解自己的性格，找到適合自己性格的做事方法，充分發揮性格優勢。 4價值觀探索：確定夢想的方向 價值觀是個體關於什麼是有價值的，值得（做）的一系列信念，是指導個體對於人、事物與行動進行選擇與評估的內心尺度。 我們的一生有經歷無數次選擇，表面上看這些些選擇似乎彼此獨立，互不相關，事實上都有一根指揮棒在指導着我們進行選擇，這根指揮棒就是價值觀。 當一個人明白自己的價值觀是什麼的時候，作選擇的時候就更容易而且更能遵循自己內心的需求；當夢想與自己的價值觀相吻合時，個體在奮鬥的過程中會更加有動力，有方向，有激情。尤其是遇到挫折和干擾時，如果夢想是基於價值觀選擇的，即使是在最困難的時候，基於自己的價值觀也會爲了夢想目標而竭盡全力，也會沿着夢想的方向努力前行。 對於青少年來說，他們的價值觀還沒有形成，作爲教育者，最重要的就是喚醒他們對價值觀關注的意識，並且通過對價值的探索，讓他們發現自己最想要的是什麼以及最不想要最不喜歡的，讓他們通過對價值觀的探尋，找到並且確定自己夢想的方向，並且讓價值觀成爲實現夢想過程中的重要激勵因素。 興趣，能力，性格和價值觀，這四個維度既彼此獨立，又相輔相成，缺一不可。只有四者合一，才能找到真正屬於自己的夢想。只有找到夢想，纔有了努力方向，才能飛得更高更遠。 作者：瞌睡的貓80

讀這本書，最大的收穫，就是把以前“虛”的“夢想”，從概念上、方法上，落入“實處”。虛實結合起來了。 明確夢想對生涯的指導作用和靈魂作用：夢想提供動力，也提供方向，同時夢想也需要被保護和能量補給。 再從夢想與自己、夢想與周圍的辯證關係出發，包括夢想與性格（獨特性）、夢想與能力（實踐）、夢想與自身價值觀（方向），製作了一張可落地的夢想地圖。 今天閱讀的這一章，在抽象夢想具體化到目標上，需求夢想“固化”的形式（可以但不包括成績）提供了更爲開闊的思路。摘錄如下： “現實是夢想的地起點，夢想是未來的現實。” “夢想是方向性的、動態的，目標是具體的、確定的。” “夢想是一種方向，是價值觀的訴求，它最大的意義不是實現，而是在追求夢想的過程中，個人得以成長，資源得以積累，而做過的事情就會像拼圖一樣，把夢想拼起來。” ​每個人都有或曾有自己的夢想，可實現的夢想，和遙不可及的夢想，都如何才能在心底安放？遙不可及的夢想是不是就不是夢想？或者，輕易實現的夢想是不是夢想？在夢想與目標的這段辯證關係裏，都有所解答。 ​如果說，目標是術，則夢想是道。

從本書中，給我啓發最多的有兩個詞，也非常贊同這兩個詞，即獨特性和角色意識，可能對本書理解不夠，但是這兩個詞給了我不同的視角。獨特性加深了我對每個人不同特質的理解，更能理解不同人對同一事情爲什麼反應不同，更能恰當的去接納不同人的這些獨特性。角色意識明確了自己此刻應以什麼態度來做當前角色應該做的事情，更能讓自己沉浸於當前角色，扮演好這個角色。 生涯教育、夢想教育，是個漫長的過程，讀了本書，我並沒有從其中找到能實踐的方法，本書僅從理論層面進行了介紹，希望可以從《培養有夢想的孩子》中找到實踐方法吧。 雖然對我個人來說，這本書的理論層面內容理解還有所欠缺，但是如果後面有需要還會回來重讀。同時，也推薦給其他想要尋找自己熱愛、夢想和興趣愛好的讀者們，希望大家可以從中尋到屬於自己的靈感。

這本書主要講夢想與生涯。剛開始看時，覺得不錯，打破我對夢想的認知。但看到一半，覺得昂sir寫得夢想過於空洞，道理講一堆。所提的建議、提問的技巧過於簡單，要引導和挖掘孩子的夢想，那裏只有兩三個提問就能解決的？！它需要深入溝通，需要多次提問和引導才能幫助孩子發現自己的夢想，並建立夢想模型。而在過程需要父母的鼓勵、支持和陪伴。尤其孩子隨着年齡增長，夢想也發生變化。 一、新知： 1、夢想可通過訓練來實踐。需要具備建構夢想的能力、實踐夢想，像肌肉一樣使其強化。夢想在於實踐而非實現，關注實踐夢想全過程，拓展夢想能力。另外，夢想實踐可通過規劃、管理、提升、昇華四步去做。 2、總結。在“管理——夢想實踐的策略”這個步驟時，作者提到執行計劃時，要總結。總結這點很重要，我經常會做日總結，周總結，月總結，年總結。會就“做得好的地方和可以提升的地方”做總結，但沒有作者要關注四類事：開心的事、感恩的事、助人的事、成就的事。用積極心理學角度來看，這四類事都能調動積極情緒、積極思維！ 因爲： 關注開心的事，是在調動自己的積極情緒； 關注感恩的事，是在關注系統給予自己的支持； 關注助人的事，是在關注自己給予系統的回報； 關注成就的事，是在關注自己能力天賦的展現。 這四類事情，不僅在總結的時候要關注，在執行計劃的過程中也要關注，久而久之，這種思維方式就會變成自己的生涯視角。 3、生涯教育的重要目的，就是幫助一個人豐富看待世界的維度，以此增加一個人的生涯智慧。在平日裏，我們爲什麼會感到缺少動力，缺少方法，缺少資源，缺少創造力，那是因爲我們沒有把自己打開，沒有調用好所有的資源，我們對自己的資源利用尚不充分，此時寄希望於緩慢的技能和知識增加，豈不是捨近求遠了嗎？有時候一些想法一經翻轉，就會看到更多的可能性。 4、如何幫助孩子打開自己？從“內在視角、未來的視角、積極視角、開放的視角、具體的視角”五個角度，提出四問。 1）內在的視角：是從自己的內在出發，不再被外界的困惑所束縛，從自己那裏找答案，此時會有動力出現。 【內在視角四問】 這對你來說，意味着什麼？ 你內心真正渴望的是什麼？ 這對你的價值是什麼？ 如果你的調整能讓改變發生，你會做什麼？ 2）未來的視角：是讓人跳出當下的困境，從未來看現在。這是一種重要的生涯視角，我們往往會陷入當下的侷限，如果把時間線拉長，或許好多問題都有了答案。 【未來視角四問】 如果站在未來看現在，你會有什麼發現？ 未來的你，會對現在的你說些什麼？ 三年之後，如果重新想起這件事，你會怎麼看？ 如果未來的一切如你所願，那會和現在有什麼不同？ 3）積極的視角： 困難和挫折，會讓一個人失去信心，這是比失敗更可怕的事情。有人能夠在一次次挫折中不斷調整，有人能夠從一種結局中看到多重意義，這是因爲他們具備了積極的視角。 【積極視角四問】 如果可以做得更好，你會做什麼？ 這件事中最有價值的部分，對你有什麼影響？ 我們做些什麼，會讓事情發生轉機？ 即便困難重重，依然能夠挺過來，你是如何做到的？ 4）開放的視角：開放的視角讓一個人不再受眼前資源的限制，充分調動自己內在的潛能，看到更多可能性，進而會進行更多嘗試。 【開放視角四問】 還有什麼？ 如果不受任何限制，你還會想到什麼？ 如果有奇蹟發生，還有什麼可能？ 考慮到更大的系統，你還會想到什麼資源和力量？ 5）具體的視角 有時候困難並不是現實存在的，只是自己的一種畏難情緒，並且被無理由地放大了。通過具體的視角，我們可以看清困難，並把它們縮小。 【具體視角四問】 具體說說那是什麼樣的困難？ 這件事的時間節點是怎樣的？ 如果給你的承諾設定一個明確的目標，那是什麼？ 如果10分是滿分，那麼目前的狀況是幾分？ 這五種視角能幫你和孩子一起克服困難、跨越障礙、看到不一樣的世界。 二、感觸：教育者責任（父母、教師等） 1、修煉自己，持續成長。這點更側重教育者狀態，相信夢想，擁有實踐夢想能力，纔會改善自己的職業狀況，纔會熱愛工作。這樣，纔會將這樣狀態傳遞給孩子。 2、創造場景，支持成長。 教育者有責任創造生涯教育的場景。有兩類場景特別重要。 第一類場景是在生活中出現的種種矛盾、衝突，可以表現爲孩子遇到的種種困難和挫折，也可以表現爲孩子的一些強烈情緒，還可以表現爲孩子遇到的意外和無常。 第二類場景是拓展視野的場景。教育者要有意識地帶領孩子到不同的城市、場館、組織中去了解社會，瞭解世界。可以參觀場館，可以參與活動，還可以和不同的人交流。在拓展視野的時候，以下流程是需要精心設計的。 ①　提前對相關信息進行收集和學習。 ②　有意識地提出問題，或者提出自己的思考。 ③　主動與不同行業、地域、文化背景的人進行交流。 ④　總結反思，與自己產生連接。 在學校，老師可以請不同職業的優秀工作者來給孩子做報告，講述職業世界的情況，也可以帶孩子去不同場館參觀。父母可以利用假期帶着孩子走親訪友，參加遊學，去不同的地方遊覽參觀。 3、教育者要做的事：明確要培養學習者是面向未來學習者，要做到6個善於： 要善於在陌生領域探索，善於連接各個領域的信息，善於在大腦裏創造新的迴路，善於調整自己的狀態，善於在實踐中學，善於在變化中學。 這需要主動，需要靈活，更需要時刻保持覺察。 4、幫助孩子建立起成長的意識（注意：成長不僅僅是指學習考試和身體的成長，還有待人接物、獨立意識等，都是成長的內容） 教育者要幫助孩子建立起成長的意識，有三個方面原因： 第一，在青少年階段，成長是一個重要的主題，這是爲未來所做的準備。 第二，成長不僅僅指的是學習考試，也不只是身體的成長，待人接物，獨立意識等，都是成長的內容。 第三，成長是終身的事情，建立“終身成長”的意識，不要以某個節點作爲結束。

領導給了我一個假期任務，叫我在這個假期當中備出一節課來，主題是如何培養一個有夢想的孩子。 授課的對象是家長。 九月份開學前，要面向所有的九年級的家長做來回宣講。 爲了備好這節課，我就在這個微信讀書上搜了好多培養有夢想孩子的書，這是我讀的第一本，思路清晰，目標明確，實操性特別強。於是就認認真真的來來回回的讀了兩遍，做了一個完整的筆記記錄。 如何培養一個有夢想的孩子？這是我在本學期五六月份正在踐行的一個主題，。因爲在我看來，夢想它和價值觀是分不開的，所以在七年級五六月份，我的校本課程就如何澄清學生們的價值觀？在七年級的20個班授課一輪，收穫還是蠻大的。 收穫點一角色意識 是否認真思考過這些問題：我要成爲一個什麼樣的父親（母親）？這樣的父親（母親）要具備什麼樣的能力？爲此，我還要做些什麼調整？這個階段的父親（母親）和之前有什麼不同？下個階段會有什麼改變？只有主動思考這樣的問題，我們纔會意識到進入了“角色”。 缺乏角色意識，我們就會缺乏生涯的主動性，缺乏角色意識，我們的生活就會經常陷入被動而不知所措。 如果是謙虛，會看到更大的發展空間，從而繼續努力；而如果是缺乏自信，會因此束縛了自己，不敢繼續行動。 對於缺乏自信的人來說，不僅僅是對自己的評價低，本質上是對美好事物的不相信，不認爲自己可以做到，也不認爲未來的期待可以實現，其實也就是對夢想沒有信心。相信夢想，是一種重要的品質。 收穫點二 夢想對生涯教育的作用。 豐富了人生。生涯教育就是夢想教育，其實人天生就會有夢想，自然而然地就會有渴望。正如生命本身，只要基本條件滿足就可以自然而然地活下去。而生涯卻是有意識地活，在生活中提升智慧，活的更好一點。夢想也是要通過有意識地學習，才能找到真正的夢想。 “現實是夢想的地起點，夢想是未來的現實。” “夢想是方向性的、動態的，目標是具體的、確定的。” “夢想是一種方向，是價值觀的訴求，它最大的意義不是實現，而是在追求夢想的過程中，個人得以成長，資源得以積累，而做過的事情就會像拼圖一樣，把夢想拼起來。” ​每個人都有或曾有自己的夢想，可實現的夢想，和遙不可及的夢想，都如何才能在心底安放？遙不可及的夢想是不是就不是夢想？或者，輕易實現的夢想是不是夢想？在夢想與目標的這段辯證關係裏，都有所解答。 《​通往未來之路》立足新的成長環境，指導老師和父母去激發孩子的人生夢想，帶領他們走向未來的成功之路，內容具有很強的可操作性。生涯教育讓孩子們的夢想之花絢麗綻放。 收穫點三 願景。 願景就是擴大了版圖的夢想。 夢想需要載體，必須連接好自我價值和他人價值的關係。因爲每一個人的夢想都不是獨立存在的，要把這個夢想放在他當下的環境當中，社會當中，甚至是更大的背景之中。夢想最終實現的價值是，自我滿足感和他人受益同時存在。 一個擁有夢想的人，是屬於未來的。而培養一個擁有夢想能力，可以建構屬於自己的夢想，持續實踐夢想的孩子，正是生涯教育要做的事情。回首歲月，如果一個人最爲感念的教育，是學會了相信夢想，那這樣的生命一定充滿活力，永葆青春。這樣的教育，也一定生生不息。 夢想教育即生涯教育。 這爲我的備課打開了新的視角，相信任務完成時就是自我價值反饋時。 當然了，我的暑期小願望也就實現了。

每個人的人生中都會出現幾個重要的轉折點，也是十字路口，在這個路口的選擇往往會決定我們未來幾年甚至十幾年的生活。在這些路口中是什麼來支撐我們的選擇呢？當下的能力，資源還有我們重要的夢想！ 還記得兒時的夢想嗎？怎樣去用夢想的力量引導教育學生，子女走上我們和他們都希望的生活？讓自己在未來的生活中更加的有意義？ 這本書給予我極大的啓發。值得教師和爲人父母的收藏觀看！

夢想，豐富了人生。生涯教育就是夢想教育，其實人天生就會有夢想，自然而然地就會有渴望。正如生命本身，只要基本條件滿足就可以自然而然地活下去。而生涯卻是有意識地活，在生活中提升智慧，活的更好一點。夢想也是要通過有意識地學習，才能找到真正的夢想。好好學習如何擁有夢想，這是一本我認爲前所未有的教科書，值得家長，老師，尋夢人拜讀

愛死這本書，讓我對夢想有種撥雲見日的體驗，夢想不再是一個虛無縹緲空中樓閣的詞彙。