好媽媽的家庭作業輔導課

《家庭作業輔導課》，作者單婷婷， 豆瓣暫無評分，本人打分5分 我個人認爲，本書更像是作者日常在學習育子知識時的一個總結，拼裝在一起的。因爲書的框架、脈絡混亂，將很多的拆分小點單獨做爲一個文章進行了描述。 但是在描述講解過程中篇幅又顯得的不夠。但我覺得對於正苦苦尋找輔導作業有效方法的家長來說，還是可以簡單的翻一翻，或多或少在某個章節會有一些啓發，但不適合拿過來直接用。 書中共分了10個章節， 1、瞭解不愛做作業的原因  2、應該怎麼樣輔導作業 3、培養孩子做作業的好習慣 4、讓孩子輕鬆高效的寫作業  5、指導孩子做完作業要檢查 6、糾正錯題，讓孩子 在錯誤中不斷進步 7、語文作業的輔導方法 8、巧做數學作業 9、做英語作業的高招 10、讓孩子愛上作業，不得不做的幾件事情 第5、6、章節，完全是養成高效做作業方法、好習慣中的一部分，第10章，應該放在第2章中， 難道說讓孩子愛上作業不是有效輔導中應該做的一部分嗎？這裏被作者來拎出來單獨說明 ，我覺得純是爲了應付出稿。 我看完本書後認爲可以直接用一篇PPT式文章概括足以： （一）爲什麼很多孩子都不喜歡寫作業？ （二）做爲家長，應該怎麼輔導（輔導的方法）？ （三）輔導過過程中家長和孩子分別要注意那些點？ 附，數語外輔導的區別與差異 做爲一個6歲男孩的爸爸，在幼小銜（5-6）那一陣也對輔導孩子寫作業的這個問題抓狂過，靜下來的時間我就在想，導致孩子不愛寫作業的原因是什麼？想來想去得出一個結論：【不愛寫作業對於人來說，太正常不過了】因爲人多剛出生的時候就是一個生物特種（動物界-脊索動物門-哺乳綱-靈長目-人科-人屬-智人種），在成爲真正意義上的“人”的過程中就是要不斷的與生物屬性（隨性、趨利避害）做鬥爭。 寫作業就是鬥爭，想想在我們小的時候不也同樣如此嗎？ 我們首先要做的就是糾正意識，在督促孩子學習（寫作業）的過程中不要期望孩子自己可以做到主動 ，高效。對於大多數的孩子來說，6~9歲正處於一個發展階段，他們高效的在接收環境中的一切信息，同時自制力還沒有完全建立起來。所以寫作業是需要父母進行正確的加以引導、陪伴、監督和修正。這個過程中要改掉自己忍不住發脾氣、暴躁、吼叫、威脅、哀求等一系列有害的行爲方式。試想一個不懂園藝的人，怎麼可能把正在快速成長又受到各種風吹日曬蟲喫鼠咬的小樹養大成材呢？ 所以，科學的對待輔導作業這樣事情 ，父母要先有意識的學習、分析、覆盤輔導作業這樣事情， 最終找到一個有效的方法對症下藥。 一、爲什麼孩子都不喜歡寫作業？ （一）界定不愛寫作業的主要行爲表現： 1、回到家後作業能往後拖就往後拖，不到最後父母發飆是不會開始的。 2、寫作業過程中磨磨蹭蹭， 一會削鉛筆，一會找橡皮，一會喫東西，總之是每寫一會就搞一會其它的事情。10分鐘能夠寫完的作業，1個小時過去了都沒有完結； 3、寫作過程中態度差，情緒不穩定;  比如坐姿錯誤父母指正時，孩子會嘰歪，吶嘰（neng ji:北方話，不耐煩發脾氣的意思） （二）不喜歡寫作業的原因，及針對性改善方法： 1、身體狀況不佳（包括生理&心理）  1）過度勞累，沒有休息好，生病或身體狀況不佳等等； 比如說很多孩子白天有各種各樣的補習班，或出去瘋玩一天，透支了當天的體能，回家後身體疲憊。 2）因爲某件事情導致情緒處在過分亢奮或低沉的狀態時，寫作業效率會非常低下。 解決方法： 1）勞役結合 雖然國家開始提倡體育課程的重要性，但文化課程佔比一定是最高的。所以要有效的利用好課間和下學回家路上的時間盡情玩耍。如果有必要可以適度做一些小的運動。這樣回到家中寫作業時，就會高效很多。 另外，週六日有關數、語、外、書法等等的課外輔導班要適度，保留戶外動動的時間。踢球、游泳或是在小區了跑鬧都有助於孩子學習效率的提高 ，同時可以很好的預防近視。 2）冷卻情緒 孩子剛看完動畫片、視頻、和父親打鬧等等處於興奮的時刻，或是剛受到你的批評落淚，心愛玩具損壞傷心的時候，先不要急於讓他們去寫作業。 適度的讓Ta自己坐那時靜10分鐘，把情緒恢復到自然水平。 3）做好孩子的睡眠管理 睡眠要保證好。儘量讓孩子在22點前睡覺，中午能夠小酣20分鐘。很孩子們多不喜歡午睡，晚上的睡眠時間更要提前一些，一定要避免23點後睡覺的情況。看似簡單，實則不容易，因爲這與父母的作息有很大關係。每天21：30陪孩子上牀閱讀，22點準時熄燈睡覺，是我目前一直在努力的目標。 未完，待續 2、經常因爲作業被批評，產生逆反情緒； 3、超出合理範圍，作業過多或過難； 4、不同科目的興趣差異 5、受外界干擾；

非常好的一本書，講清楚了很多我在輔導孩子功課時候的疑惑和問題，這本書都暫時不會刪掉，還會回看[調皮]

有點虎頭蛇尾，前半部分尚可，後半部分拼湊感比較強

有一些具體的操作方法，還挺實用的

有很多實用的表格和作業輔導關注點，有利於幫助孩子建立良好的學習習慣

作者可能是學霸吧，所以寫作思路就是，跟着我12345就可以了。看起來很有道理的樣子，可是內容上，行文邏輯上，就是你跟着我的安排，咱走。 比如: 媽媽要記住，在幫孩子複習時，一定要有耐心，時間長了，孩子對弱科的學習興趣自然就會慢慢培養起來。 ？？？？？？？ 時間長了自然有興趣？什麼邏輯？ 同時，媽媽還可以要求孩子做完強科作業後再學一學弱科，穿插進行，以避免枯燥無味的學習。 換個話，你寫完了啊？來，把這個做了，鞏固一下。 還說這可以避免枯燥無味？？？還是更痛恨學習？ 就是，家長也好，老師也罷，如果一直在自己的位子上，是沒法和孩子感同身受的。 不妨坐下來，停下來想想各位小時候被逼着寫作業的情況，想想換位思考下，此刻孩子需要什麼。 以上。

可以借鑑一下，很多學習習慣養成和記憶能力得提高