孩子天生會數學（新版）

看完本書，打消了我長久的顧慮。現在很多和我家孩子差不多大的孩子都去上早教班，而我依然堅持自己陪他，深信我的陪伴比什麼金牌早教班要好很多。但另一方面，在小紅書上看到各種達人關於數學早教方面的各種觀點，深感焦慮。 幸好，遇見了這本書，書中介紹了各種早教遊戲，也備註了這些遊戲能夠鍛鍊孩子的哪方面能力。 遊戲我只是粗略看過，很多我都有在生活中陪孩子做到，我重點關注了能力這一塊，很欣慰，目前孩子已經識得100以內的數字和發音，對數字的順序也有了一定的理解，對於整體與部分的概念也慢慢有了雛形…… 正如書中所說，孩子的這方面發展，不需要大人可以爲之，我們只需要給他提供一定的環境，剩下的教給他自己去摸索，在合適的時機加以引導，這樣孩子以爲自己只是在玩遊戲而已。 小紅書中有很多兩三歲的孩子每天就要坐下來做各種練習冊。我一直認爲這種方法雖然短期內有效，但長期以往，只會讓孩子對學習產生厭惡，不耐煩。 畢竟才兩三歲，還指望他幹什麼大事嗎？每天開心快樂的做各種遊戲就很好啊。還孩子一個快樂的童年吧。

從《媽媽教的數學》推薦看到這本書，寓教於樂～推薦先閱讀本章概念與要點提示。需要父母花些心思爲學齡前兒童準備恰當的數學環境，而不是直接灌輸正確與錯誤的抽象概念。 不要指望學校老師爲孩子建立數感，老師有這個能力也沒精力，時間也不允許。這事還得靠家長自己，不得不說真費心，好想當一隻鴕鳥，然後告訴孩子學習是你自己的事情，自己的事情自己做，其實是自己想偷懶，自我反思下哈哈～～ 若看看小紅書某些數學早教令家長倍感焦慮，內容充滿大量教條、僵化的教學。對於學齡前兒童來說，過早體驗到數學就是非此即彼，而且一定要做對，否則就會被糾正，使得孩子體會到大量挫敗感。孩子太在乎是否成功導致無法從不斷試錯中學習具體的數學概念，從而逐漸過渡到抽象概念的學。大量給學齡前兒童灌輸抽象數學概念，更容易導致孩子成爲做題機器卻從沒有體會到數感是什麼？數學的邏輯是什麼呢？ 結果就是早早對數學學習產生厭惡。

開卷有益，這本書更適合從事幼教工作的老師去讀，因爲很多案例是在多個同齡孩子參與的基礎上開展的，對一家一個孩子的家庭教育複製開展很難，但數學教學育教於樂的原則則廣泛適用，不要爲了專門學數學而去學數字、做專題遊戲，而要寓教於生活，寓教於興趣，寓教於陪伴。