有條理的孩子更成功：如何讓孩子學會整理物品、管理時間和制訂計劃

三天的時間通讀了這本書，知其然知其所以然，書本的指導方法，有其背後的理論依據，也有它的實踐成果。令人信服。 作者不僅深入地瞭解孩子，也知道大多數父母會在那樣的情景下忍不住想說怎樣的話，比如在幫助孩子合理利用時間的時候，又忍不住想嘮叨他東西沒亂放，導致低效……所以（請忍住抑制住你的衝動），而且給出了富有建設性的對話參考。 書中的章節有一點像立交橋，但是通讀完後，會有點豁然開朗，當然，執行起來的時候，還需要再借鑑，因爲這本書就像寶典一樣，或者說像“智慧錦囊”，到了特定的時候，再打開下一個。逐步升級打怪！ 建議有耐心的父母，認真讀讀。

#安利 The Organized Child #我是一個教書匠 我一直認爲終身學習時代最重要的基礎能力是使之有秩序，說白了就是有良好的生活習慣和自我管理意識以及能力，認識我久一點的低齡兒童家長，大概都聽我反覆說過。這本書中文題目有點成功學，能吸引一批家長，也會喝退一部分佛系家長。英文題目organized是本書內容的精髓，how to類書籍一貫風格，原則清晰，操作指南，至於能做到哪一步，取決於你想要什麼樣的一生，特別是晚年。

這本書的方法非常具體，具有很強的可操作性，具體執行上還是需要結合家庭以及孩子的情況進行活學活用，希望通過這些方法讓孩子們生活和學習上做得更有條理！

有計劃有目標的學習做事，可以讓我們節約時間，提前完成每項目部。

對我來說很有價值。有詳細的做法指導。貴在堅持。

作爲一本不厚的書，本書的內容很紮實。 有用的觀點如下： 1、將“保持整潔”能力的缺失，轉化爲執行力較差，並分整理物品、管理時間、制定計劃三個方面逐次加強，通過提示、檢測、表揚和獎勵四個步驟來進行分解學習。 2、強調學習的進程需要每次一步，循序漸進。 3、提出將問題描述爲外部挑戰而非內部缺陷，讓孩子有更強的動機來進行改進。 比如孩子總是丟東西，把這種習慣描述爲“丟三落四”的搗蛋鬼又來了。 但我給本書評價“一般”的原因在於，本書大概率很難執行下去。原因如下： 1、需要龐大而複雜的支持系統。如果要做到書中所說的，通過提示、檢測、表揚和獎勵四個步驟構建一套積分系統，只是使用積分系統本身，就會給執行者帶來莫大的負擔，更何況還要設計一套符合家庭實際情況的積分系統。無論設計和使用，對於家長來說，都是一件很有挑戰的事。如果家長有這種能力，還會放任孩子成爲“無法保持整潔”的孩子嗎？ 2、目標過於宏大，雖然書中提到的策略是每次只加強一項，但到了最後，需要完成了的整理物品、管理時間和制定計劃三個方面的加強，而達標的孩子能勝過日常就很整潔的孩子。這個標準太高了，標準過高導致的學習過程過長導致目標不可控。 3、和現實差距較大。書中提到的讓老師配合等方式，在我國目前的環境中，都是不現實的。 4、案例和執行方案過於簡略。前面的原則大概能佔書中一半的篇幅，但後面涉及具體的技能，都是兩三千字結束。導致執行起來沒有太多可以遵循的東西。 綜上所述，這本書描述了一個很好的願景，依靠一套科學的方法，進行了細緻的拆分。但到了執行層面，提出了極高的要求和很簡略的支持，導致執行的難度很大很大。 相比其這個，我更推薦《ADD的人生整理術》中關於習慣培養的方法，和孩子的溝通則可以看《如何說孩子纔會聽，怎麼聽孩子才肯說》，這本書和本書都有關於孩子溝通方面的介紹，但前者的方法和案例更爲詳盡。

管好自己的物品和時間，是孩子學業成功的重要因素； 針對7~13歲孩子的父母，幫助他們成爲孩子的整理技能教練； 讓雜亂無章的孩子變得高效而獨立，更好地應對生活和學習中的挑戰！

借鑑性的去付諸實踐還是很有意義的，期初很多孩子對於很多事情是沒有概念的，通過作者闡述感觸頗深，不斷的、耐心的由家長引路，培養好習慣受益終生。

我目前在教書就完全知道孩子身上的問題 這不是優不優秀 有的人比如我自己就完全知道 我的這個怎麼都做不好 習得性無助丟三落四 不整潔 拖延 對時間的估計常常錯誤 比如我甚至會覺得 從我家到車站只要五分鐘 十站路只需要30分鐘 別人都覺得不可思議 看完之後豁然開朗 改變本來就是一件難事 真的這樣的人不計其數 我現在也是因爲覺得別人總會因爲這些細節覺得我不靠譜 我其實很靠譜的！！！

太細節了。好像不太適合中國國情。 不過提倡的理念很好。 1.父母做教練，不做監工。 2.技能需後天習得。 3.從小處着手，建立系統。