顧定紅 徐宏俊 孫蕾
本書在編寫過程中，依據《教育部辦公廳關於印發的通知》精神的要求和高職院校大學生認知水平的現狀，在有利於學生自身發展的基礎上，通過案例、體驗和閱讀等具體實踐活動，引導大學生在“行”與“思”的過程中，結合個人的成長經歷與閱歷，形成自己獨特的人生感悟，避免在認知邏輯上片面理解和“共識”，從而提高教材作爲教學內容重要“載體”的有效性。
