孫子兵法選評

前後翻閱過諸多版本的《孫子兵法》，這本放在書架上有一段時間了，近日翻開，特意看了下古今譯註分歧較大的幾處，以及個人參讀過程中疑慮較多的地方，作者的觀點甚得我心！遂瞭解了下作者，黃樸民教授專注于軍事史學研究，並就職于軍事科學院，融合了深厚的史學積澱與來自軍事科學院的一線實踐經驗，尤爲強調從思想史和軍事學術史的角度來解讀《孫子兵法》。這不同與古代多爲李靖所言“鮮克知兵”文人書生注述不同，更與如今氾濫的只要會寫字就能著書立說的阿貓阿狗們天壤之別…… 1、作者的解讀，視角開闊，結合古今中外諸多軍事思想理論，如《武經七書》、《十一家注》、《戰爭論》等，我個人恰好也從《孫子兵法》開始進行了擴展閱讀，對比、強化、驗證、思辨；孫子兵法本爲格言體，微言大義，博大精深，包含的戰略思維、逆向思維、辯證思維、權變思維、體系思維……恰恰爲後世註解及應變留下了足夠大的空間！五千多字的格言體，雖不能盡覆古今中外天下事，如其雖未提及持久戰，但應用其辯證、逆向思維，亦足以觀照，不可勝窮！ 2、作者的解讀難得秉持“體系思維”，體系思維恰恰是格言體寥寥幾千言“一字不提確又字字不離”的核心骨架，但大多數讀者乃至譯註者卻如管中窺豹抑或是看山只是山。 如開篇所列“道、天、地、人、法”五字，其內涵貫穿十三篇，無處不在！另很少人會注意孫子敘述的排序，實際上古文中類似結構的表述，都內涵了邏輯關係，如秦王掃六合的“韓、趙、魏、楚、燕、齊”，並非順口溜隨意排列，即包含了六國滅亡的順序，更暗含了遠交近攻的戰略邏輯，而黃老師特意解讀爲何“法”字居於末位，同樣“智、信、仁、勇、嚴”等的排序也需注意。 如“鷙鳥之疾，至於毀折者，節也”一句中一個節字，很少有對這個至關重要的“節”字引起重視的，一般只做字面解讀，而這個節字，往往是戰場之上最精彩，最致命，最驚心動魄的一幕。以足球臨空抽射入門爲例，可能一場乃至很多場球才能看到那麼一幕，而這一幕的構成，己方球員、防守隊員、足球，射門球員的身體條件、技術、速度……足球的運動軌跡、速度……防守隊員的干擾……時間、空間、敵我……千鈞一髮神來一筆，是由這一系列複雜的背景鋪就的，推及戰場，節字，微觀層面奇兵突出致命一擊，但不能拋開中觀、宏觀形態趨勢而言！所以“節”字，不止於節！用現代西方方法論，就是這個節字，是由無數個W鋪就的，何時何地何人何以……孫子用鷙鳥作比喻，已經很具像化了，但十一家注孫子，如李靖所言，大多都是文人文事，鮮克知兵，未見清晰解讀，今人論述，更是一筆帶過，本書是少有的對此做深入探討的著述。 3、看了下app中黃老師的譯註好評率76%，還有神婆罵街式的差評，貽笑大方，而華衫之流照本宣科東拼西湊錯謬百出的資本作物，則熱度極高😜