陪孩子走過3-7歲成長關鍵期

不知道這本書推薦值爲什麼不高，也許是前半部分不足以吸引人吧。但我讀了十幾本育兒書，感覺這本是可以5⭐推薦的（另外兩本分別是《心理撫養》、《你就是孩子最好的玩具》）。 因爲後半部分的方法，對習慣的培養，對成績的長期主義，對基礎的重視，都是非常準確的。等我孩子上小學之前，我會再來複習一遍。

我是一個三歲孩子的媽媽，同時也是一個進入教培行業快六年的從業人員，很熱愛教育行業，這本書實用性極強，不僅能夠指導新手媽媽，同時也給出了小學三年級前學生出現問題的原因以及解決辦法。 很多上學期間出現的問題，大多數都是因爲學齡前沒有養成良好的學習習慣以及沒有養成閱讀的好習慣，閱讀是學習之根，但是閱讀也講究方法，不是泛泛之讀就行，而是帶着思考去讀，刺激大腦的神經元，讓大腦越用越靈活，促發孩子的思辨能力以及創新能力。孩子在越小的時候越早去閱讀，孩子的語言表達能力就會很強，想象力也會很豐富，舉個很簡單的例子，豆豆出生之後，在月子裏的時候，我給她讀童謠，那本書讀了很多遍，到現在了，所有書裏面就童謠那本書看起來是最舊最爛的一本，因爲孩子翻的次數很多，孩子在一歲多的時候，即將會說話的時候，我隨便翻那本童謠書，雖然她不認識字，但是她立馬就知道對應的那幅圖是哪首童謠，能不自主的奶聲奶氣的讀出來，當時我真的是超級驚訝。從那以後，我就經常給孩子買書，家裏隨處都是書，沙發上，牀上，桌子上，全部都是她自己拿出來看，到現在每天也都有着看書的習慣，喜歡讓我們給她讀書，前幾天的時候，我要帶她出去玩，拉着她的小手走的比較急，她就給我說：“媽媽，走慢一點，把我累的氣喘吁吁的！”我當時很驚訝🙀，居然能說出這個詞，關鍵還用的恰到好處。這些小細節足以證明了閱讀的好處，潤物無聲的銜接到生活裏。 雖然漢語是我們的母語，但是想要提高孩子的語文成績並不容易，學齡前的語文啓蒙也是很重要的，語文啓蒙的最終目的是會運用，會運用纔是屬於自己的語言。那麼在幼兒階段，不僅僅要引導小朋友愛看書的習慣，還要引導小朋友複述故事的能力，通過複述故事可以鍛鍊孩子的邏輯思維能力以及表達能力，但是對於幼兒來說複述故事還是挺有難度的，那麼可以跟孩子進行角色扮演；也可以給孩子畫流程圖；假裝忘記某個情節，請教孩子，讓幼兒不知不覺複述；在讀別的書的時候，可以聯想之前的故事，讓幼兒複述。 學齡前把很多不好的習慣解決了，上小學開始，孩子學習還是比較輕鬆的，同時親子關係也不至於因爲輔導作業而雞飛狗跳，越早啓蒙，無痛啓蒙，孩子越輕鬆，在學中玩，玩中學，那麼怎麼提高孩子的學習興趣，家長就要在引導孩子學習興趣方面下功夫。其實學習本來是一件很快樂的事情，但是面對如今這個內卷的社會，孩子們在學校也是各種內卷，孩子們彷彿對於學習方面沒有太大的樂趣，甚至嚴重者還會牴觸學習，有些小朋友還會抑鬱，反觀還是因爲孩子內心沒有找到學習的樂趣，沒有體驗到學習給他帶來的成就感，精神層面欠缺內核動力，現在的小朋友生活在物質豐富的世界，同時大多數都是家裏的獨寵，最基本的家務，甚至簡單的穿衣喫飯，都已經被父母或者爺爺奶奶包辦，家裏的長輩只想讓孩子“一心只讀聖賢書”，結果孩子學習反倒學不好，沒有目標感，對於物質獎勵根本不起作用，孩子就是“無慾無求”，我遇到過很多的孩子都是這樣，家長很焦慮，就給我說：“我給孩子提供了這麼好的學習環境，但是就是學不好。”其實，一開始，家長的方向就錯了，讓孩子乾點力所能及的事情，能增加孩子的成就感，提升精神層面的刺激，讓孩子參與基本的家務，不僅不會浪費孩子的學習時間，反而還能增加孩子的家庭責任感。帶領孩子學會在生活中學習。 我希望自己先能成爲一個好家長，然後再去做孩子的引路人。

作者引用了大量的名人名言，少部分觀點理論和實踐不合一，結局太倉促了。 總體來說，這本書裏提到的很多的教育理念和實踐方式和我不謀而合，參考這本書，可以查漏補缺，比如 1、培養空間思維 2、通過朗讀英語去提升語感 3、讀一些兒歌童謠或者詩性的語言可以讓孩子感受到語言的韻律、音調、彼此之間的聯繫，增加他們對語言趣味性的感受。 4、增加閱讀的深度，比如養成歸納、提煉、總結、思辨的好習慣，包括擴句和縮句的練習。

🌼🌳作者涵涵媽在書中通過對自己孩子涵涵是如何養育的過程以及發生的真實事件，貼心的給出了很多切實可行的建議，讓家長們知道如何更好啓發培養孩子，例如，如何應對孩子的提問、培養他們的獨立性、英語啓蒙、親子閱讀以及養成微習慣等。同時，在孩子培養過程中能感受到方方面面都體現了親子陪伴的重要性。 即便是有一定育兒經驗的家長，也能從這本書中獲得很多啓發和幫助，這是一本值得放在案頭隨時翻閱的育兒寶典，匯總了多方面非常優秀的行爲培養方式，對孩子的學習成長很有助益。我感覺很適合家裏有學齡前或者低年級孩子的家長閱讀。 以下爲我閱讀《陪孩子走過3-7歲成長關鍵期 》涵涵媽 著 26個筆記 第二章 習慣的培養比知識的學習更重要 ◆ 並不是“做到了就是好孩子”，而是“努力過就是好孩子”。對於孩子來說，最好的獎賞莫過於來自周圍的關愛。孩子身上的價值，不會因爲他會幹什麼、不會幹什麼而有任何改變。 ◆ 擁有自尊心的孩子，內心也有從容感。如果內心從容，當身邊出現比自己優秀的人時，會由衷地感嘆：“哇！好厲害，那個小朋友真棒！”成爲一個視他人之樂爲己樂，樂己樂人的孩子，而且懂得“別人是別人，自己是自己”的道理，即便遇到比自己更優秀的人，也不嫉妒，或自慚形穢，在學習、做運動、玩遊戲上，可以很坦率地請教別人：“我也想做好這個，教教我吧。” ◆ 如何培養孩子的自我自信？最好的辦法就是“適當放手”，讓孩子自己做決定，不管他的年紀大小。越是能夠自己做決定，孩子就越對自己有信心。爲此，我們可以這樣引導：①多提出問題，少給出答案；②建議孩子考慮多種選擇，而不是死板地陷入單一選擇；③鼓勵孩子思考行動後果；④讓孩子想象某種情況下會發生什麼；⑤接納孩子合理的憤怒，教會孩子解讀和調節自己的情緒，形成良好的自我認識。 ◆ 堅持的最初，是從微習慣入手，先把要求放低一點兒。老師讓讀30分鐘，孩子不愛讀，你若硬着來，那他只會更加牴觸，倒不如這樣：“媽媽做主了，你只需要讀一頁，這一頁讀完就可以去玩了。”慢慢地，一頁可以變成兩頁、三頁，只要選的書經典、有吸引力，孩子就會漸漸有這樣的痛苦：“啊，我好想把這本書放下，但我又特別想知道後面到底發生了什麼！” ◆ 培養習慣不是一蹴而就，有時候“慢即是快”，看似起點低、目標小，但要長期堅持下來，可比3分鐘熱度地去突擊要好得多。 ◆ 孩子在低年級的時候學習壓力並不大，這個時期培養學習習慣非常重要。認真聽課、自己整理書包和書桌、課前預習、課後複習、認真按時完成作業、整理錯題集……“學霸”的爸爸媽媽一般在小學低年級的時候就幫助孩子把這些好習慣養成了。“小學靠家長、初中靠老師、高中靠自己”，這話真的很有道理。等到孩子該下功夫埋頭學習的時候，再想養成這些習慣，那就很難了。 ◆ 有一個詞叫作“耳濡目染”，氛圍在那裏，不怎麼教，孩子都會受到影響。在不同的家庭裏，父母每天跟孩子說的話、領着孩子一起做的事兒都是不一樣的，而差距就是這麼一天天拉開的。 ◆ 羅斯福曾說：“有一種品質可以使一個人在碌碌無爲的平庸之輩中脫穎而出，這個品質不是天資、不是教育、也不是智商，而是自律。” ◆ 想要孩子自律，先要讓他覺得自己很好、很重要，自己通過努力就能獲得成就。只有欣賞自己才能更加自律，連自己都看不起自己，那孩子就只會破罐子破摔了。 ◆ 在自律的前一個階段，需要他律。比如，父母可以陪着孩子寫作業，幫助養成在規定的時間內做完作業的習慣。好習慣養成後，孩子就會自然地自我約束，自我完成。但是，這種他律不等於沒有自由地管制——你不用數年如一日地盯着孩子做作業，對他嚴格監督。一開始可能需要陪在孩子身邊，慢慢地，你可以去另一個房間做家務，讓孩子自己完成作業。 ◆ 要給孩子從小養成在規定時間內做完一件事的習慣。花15分鐘讀完今天規定的分級讀物、在10分鐘之內刷牙和洗臉、用30分鐘做完作業……當孩子在規定的時間內做完了某件事後，一定要給予及時的鼓勵和讚揚。 ◆ 爲了改變她的認知，我做了兩件事：首先，跟她一起記錄學習時間和玩的時間分別是多久；其次，跟她一起制訂學習計劃，讓涵涵自己提出下週要學的是哪些內容，除了老師佈置的作業外還需要完成哪些內容，並規劃一下每天要完成的小目標。這樣，在下一週裏，涵涵每完成一個任務就在計劃表上打個鉤，自己還覺得挺有成就感。 ◆ 一個孩子越能夠被尊重，就越懂得自尊自愛，也會更自律。因爲他不會覺着自己做不到、自己不夠好，畢竟他們從小被鼓勵、心中有愛、眼裏有光，這些都激勵着他們朝着更好的方向去前進。所以，一定不要因爲孩子不夠自律就吼他，相反，我們要發現孩子自律的行爲，及時給予表揚，正向強化他們自律的習慣。 ◆ 用腦習慣也分好壞在人的大腦中，前腦最爲重要，我們做計劃、定策略、控制情緒等都由前腦掌管。 ◆ 當孩子提出千奇百怪的問題時，正是培養他們思辨能力的最佳時機。 ◆ 從孩子提出的問題入手，循循善誘，讓孩子自己推導出結果，再從不同角度提出新的問題，引導孩子進行更進一步的思考，這是很好的方式。 ◆ 培養孩子思辨能力的最佳契機，我就願意忍受這種煩惱——當你覺得在做一件有價值的事情，“煩”的情緒往往就會消失。 ◆ 細心不是念叨出來的 ◆ 第一，總把粗心當藉口，孩子會把出了問題的地方忽略過去，不去認真分析出錯的真正原因，通過考試暴露問題、查漏補缺的效果就沒有達到。 ◆ 第二，每次都說粗心，會讓孩子忽視紮實學習的重要性。 ◆ 會卻沒做對，可能是假會。也就是說，孩子表面上看是會做了，但是沒有徹底掌握，對知識點掌握不紮實。寫串行了、抄寫出錯，至少說明孩子寫完不檢查，同時也有可能是在寫的過程中“偷工減料”，將原本的三步計算簡化成兩步，簡化的過程中思維跳躍，自然容易出錯。準確率低，說明不熟練。同類型的題，寫得很快，準確率很高，說明能熟練運用。若是寫五道錯三道，那明顯就是缺乏練習，多做幾遍，答案自然就在心中了。一個類型的題，反覆練5遍以上不出錯，才能形成深度記憶。找到真正的原因後，幫孩子改掉“粗心”的毛病就容易多了。要從根源上解決問題，讓孩子不再“粗心”，需牢記兩個字——紮實。這兩個字，指的是對知識掌握得紮實、好習慣養成得紮實。 找對方法，事半功倍 ◆ Maisy系列、Penelope藍色小考拉系列、Peppa Pig系列，這些超經典的動畫都可以作爲小朋友的英語啓蒙選擇。Maisy系列相對來說更低幼一些，Penelope藍色小考拉系列的語速較適中，Peppa Pig系列的年齡涵蓋面則更廣一些。 ◆ 可以啓發他多說，祕訣就是不停地問“還有呢”，直到孩子回答“沒有了”。 第三章 “雙減”時代，小學前三年很重要 ◆ 接下來涵涵說：“對啦，我們倪老師說過，最後要寫的是藏起來的那個數字。” ◆ 陪着總結經驗教訓，陪着改錯是非常關鍵的。 大語文時代，不要忽視了孩子的語文思維 ◆ 閱讀也一樣，所以，我們可以通過以下幾個方法幫孩子培養習慣。1.幫孩子養成每天看書的習慣。就跟每天喫飯、睡覺一樣，讓閱讀成爲他生活中必做的事情。養成讀書習慣以後，孩子拿起書才能很快沉浸進去。2.逐步加大孩子的閱讀量。孩子智力的開啓不能僅依賴課堂上的學習，可以從深度和廣度上多做擴充，這就需要孩子大量地閱讀課外書籍。量的變化帶來質的變化，有了大量的閱讀積累，孩子的感悟能力纔會有所提升，學習能力才能得到更好地開發。一般情況下，幼兒閱讀起碼要積累到50萬字的閱讀量，才能萌發學習能力；一、二年級孩子每年的閱讀量不能低於100萬字（正常是100萬~200萬字）；二、三年級每年不能低於200萬字（正常是200萬~300萬字）；四、五、六年級每年不能低於300萬字的閱讀量（正常是300~500萬字），有一些愛讀書的孩子每年甚至能達到1000萬字以上的閱讀量。3.逐步提升對孩子的閱讀要求。孩子5歲時的閱讀能力和10歲時的閱讀能力是有區別的，既然有區別，要求也會不一樣。家長要遵循循序漸進的規律，幫助孩子從粗讀、精讀走向熟讀和運用。孩子剛開始閱讀，只要能把語句讀通、讀順就很好了。有了一定的識字基礎後，可以讓孩子學着概括和總結，然後再深入理解和運用。同時，還可以督促孩子摘抄好詞好句，體會語意語境，進行精細品讀，最終爲己所用。 -- 來自微信讀書

本人剛好是兩個寶寶的媽媽，現在只5週歲，一個8週歲。也讀了很多育兒的書籍。這個書上很多的內容都是我已經知道了。當溫故而知新了，畢竟也是作者自己在育兒時的一些經驗。 給其他媽媽看看也是不錯的。有一些觀念，我也是贊同，同時正在做的。 我們家兩個寶寶現在讀書已經養成習慣了，最開始大寶上小學一年級的時候，老師一直給我們強調多讀書，我其實也是一直在給他們買書，但是到了一年級以後，我也不知道給他們買什麼書看比較好，後面跟老師溝通，她在班級羣裏發了建議閱讀的書籍。再後面，在釘釘上有了要打卡的書，我們每個月都去市裏的圖書館按照打卡的清單借書給她看。開始她爸總說，才二年級，讀的這個書都是字，連拼音都沒有，也不知道能不能看下去。但實際上大寶很喜歡看，非常容易就看進去了，有打卡書單對於我們家長來說，也就不用費盡腦汁去挑選書籍了。我們家大寶目前可能還要提升的就是寫作以及寫字速度了。雖然看了很多書，但每次遇到寫作文還是惱火，慢慢來吧。輸入本身就不等於輸出，還要等她慢慢消化。各位寶媽寶爸，一起加油

這本書算是一個各種育兒書的總結。我讀了之後就相當於一個複習。基本上都是重點吧。 1.家長愛孩子不是重點，重點是要讓孩子感覺到你的愛。 2.揚長避短，人的成功是靠着一技之長其他的平均即可，不要一輩子都在補短，充其量補好了才趕上人家長處的尾巴。 3.讓孩子多做決定，允許犯錯，不比較，培養成長性四維，重過程，講事實，誇細節，在孩子做的好時及時給予反饋，做的不好又不破壞環境不傷害自己等可以選擇忽略。 4多些儀式感，尤其是喫喝玩上面，因爲小孩子對喫特別的敏感，會記好久，有重要節日的時候也可以拍全家福照片洗出來。 5.微習慣的培養。剛開始孩子學習作業需要他律，但是大人也要做到全程不打擾不指錯，在一旁看書就可以，最後在檢查，不直接告訴答案，而且告訴她有幾個錯誤，讓孩子再自己檢查，檢查不出來就等着老師給畫紅圈圈提醒。過一段時間就可以孩子寫作業你去做做家務，最後習慣養成你就可以全權退出。 6.孩子想贏一般都是想證明我能做到，可以先讓她贏幾次，之後她可能因爲輸發脾氣之類的，大人可以說你這樣我不玩了讓她體會亂髮脾氣遊戲是進行不下去的，之後再慢慢的接收規則之類的。如果孩子輸了有情緒，要理解她並告訴他這很正常。 7.講繪本就用書面語言，儘量不提問不破壞孩子沉浸式聽故事的心情，如果你的提問夠自然也可以討論交談，讓一切順其自然的發生。 8.不管是家長還是孩子長時間在家封閉空間，心情也會受影響，如果不開心了，可以看看窗外的風景吹吹窗外的風，最好是一個人出去散步，回來真的會不一樣。 9.粗心不是原因是結果，一定要找到粗心的原因，是沒讀完題就自以爲是了還是沒理解意思等等，要找到原因並改正。 10.不是成功了就是好孩子而且努力了就是好孩子11.你是你，別人是別人即使一百個人和你意見不一樣，你也要說出自己心裏的想法。當然集體規則和社會規則還是要遵守的。 12.同齡玩伴很重要。讓孩子之間相互刮獎，讓評價不知來源於老師家長這種權威人士。 13.6歲孩子愛吹牛是正常的。 14.多教給孩子一些品質品格等詞語，例如你做這件事這就是自律，你這就叫做負責任等 15.讓孩子懂得什麼叫專心，一次只做一件事，懂得時間管理，在多長時間內做完語文，多長時間沒做完數學等。 16.平時可以多讀讀童謠，因爲很多童謠富含哲理韻律還有比喻等。 17.多玩空間感遊戲，例如拼圖積木迷宮等，平時拿東西多給孩子說方位包括第幾層左邊右邊這種。五六歲孩子還喜歡推理類書籍。 18.平時多用正面需要，儘量不說“不要，別”，這種語言會影響孩子以後的做事風格等，用可以怎麼做代替，慢慢走，手扶穩這種正面語言。 19.英語主要是要熟讀，哪怕一天一句，一定要熟讀發音準確，語文尤其是大語文，不僅要閱讀廣而且要深度，名人傳很不錯，對於影響孩子品格心理方面。摘抄好詞好句用心就會有用，不走心就是假努力，微習慣用起來，哪怕一天一個成語。沒時間就讀下童謠或者美文等，重點是習慣養成，等三四年級就會派上用場。

《陪孩子走過3～7歲關鍵成長期》 1.愛是無條件，但是有原則。 所謂底線和原則，是不觸犯他人利益、遵守公共秩序和公共道德、保證自己安全、不打罵父母等最基本的行爲規範。 2.表達感受，說事實，提需求。比如，表達憤怒，而不是憤怒地表達。 3. 正向反饋，要誇具體，利於培養孩子的成長型思維。 4. 增強內驅力，內心真正想做，內驅力（內啡肽＞多巴胺） 5. 總結一下，我們在表揚孩子時可以做到以下幾點： ①表揚第一次。孩子的第一次勇於嘗試最需要肯定，無論結果如何，都要認可孩子的勇氣，孩子就會勇於挑戰。 ②讚賞要及時。只要孩子出現了良好行爲，有任何微小的進步，就要及時給予表揚，可以使這些行爲得到強化，從而變成一種好習慣。 ③誇獎要具體。要表揚孩子具體的行爲，而不是泛泛地誇獎“你真棒”“你真聰明”。這樣不利於孩子成長型思維的建立。 ④表揚重精神。不要用物質獎勵破壞孩子的內驅力，精神層面的表揚可以讓孩子感受到被認可，從而更加自信，更有動力去做得更好。 ⑤表揚重過程。多表揚孩子付出努力的過程，讓他知道通過努力能取得好的結果。 ⑥從多角度讚美孩子。可以從思維能力、社交能力、身體運動能力以及功課好等各個方面提升孩子的自我認同，從而幫助孩子建立自信心。 ⑦鼓勵孩子自己評價自己的行爲或者小夥伴之間互相評價彼此的行爲，使得讚賞並不總是來自權威人士。 6. 不過高期待是要了解孩子的長處與短處，幫助孩子制定適合自己的發展目標。 7.“贏”對於我們大人來講是通過公平合理的競爭最終獲勝，但對於孩子來講，則意味着“我能做到”。 要引導孩子理解並認識規則。不遵守規則，就不跟你玩了。或者，“你耍賴”“我更耍賴”。 正確看待輸贏： ①不對輸贏有執念； ②勇於挑戰自我；和昨天的自己比，每天進步一點點。 ③具有成長型思維。這次失敗了，下次繼續，程成功與努力和方法有關，不怕失敗，不斷嘗試。 我們可以多引導孩子想想自己在遊戲過程中收穫了什麼，告訴他玩得開心就是贏、失敗總是難免的、竭盡全力去競爭的精神才更可貴。這樣，才能讓孩子不斷挑戰自己，敢於也有能力去面對失敗。 就算孩子做錯了也不要那樣做，完全可以換一種方式：“你看，這個題目應該是怎樣怎樣的，想想看，是不是？” 8.孩子可以自誇，但別變成炫耀。 總的來說，炫耀的原因不外乎3點： ①渴望被關注； ②自卑； ③生活太順利，目空一切。 9.孩子如果愛炫耀怎麼辦？ （1）恰當的表揚。 不盲目表揚孩子，表揚具體的努力過程，幫孩子樹立成長型思維，這樣孩子纔不會依靠炫耀博得別人的關注和認同。 （2）孩子自誇的時候不打擊他。 在孩子自誇時，不要擔心他會因此驕傲，可能那僅僅是孩子做完某件事後的一種儀式，而且很多時候自誇也是一種自我肯定，敢於肯定自我的人才能知道自己哪裏不足，而不會通過炫耀去尋求他人肯定。 （3）家長以身作則。 家長不要老是比來比去，讓孩子產生比較的心理。比較心理也是炫耀的根源。 （4）接納孩子的小小虛榮心。 當孩子炫耀時，我們不要打擊他，而是要理解他，肯定他所炫耀的部分。只有懂得欣賞自己的人才能去欣賞別人。 但是，在接納孩子炫耀的同時，要對這個行爲進行引導，告訴孩子怎樣做纔是正確的。 （5）提高孩子的認知水平。 認知水平越低的人越愛炫耀，就像功夫高手從來都深藏不露，而只會三腳貓功夫的人卻會到處找人挑戰一樣。 讀的書越多，認知體系越豐富，越知道人外有人，越清楚自己不懂的東西還有很多。所以，可以多讓孩子看看書，多讓孩子去學習。 第二章 “習慣的培養比知識的學習更重要” 教育的本質就是培養習慣 自我肯定是培養好習慣的前提 1.不跟別人比較，讓孩子敢於做自己，這有助於他的自我肯定意識和自我認同感的形成。 2. 高自尊是養成好習慣的前提條件，在孩子成長的過程中必不可少。沒有高自尊，孩子習慣的養成便沒有了內在的驅動力，只能靠家長、老師的“逼迫”。 培養孩子自尊的基礎是讓孩子感受到被愛。 3. 自信是一個人獨立於世的基本素質，也是一個人行爲習慣形成的前提條件之一。 《給孩子的情緒大書：我變自信了》作者菲約扎提出了自信有四個維度： 第一：基本自信——內心擁有安全感，來自於從小父母從小的撫觸、愛的目光、互動（陪伴）無條件但有原則的愛的滋養和孩子自己對感覺、運動的探索促進大腦和身體發展的平衡感 第二：自我自信——相信自己，內核穩定，不依賴外界評價 第三：能力自信——在小時候允許試錯中成長，能力不斷升級帶來的自信 第四：關係自信——從小父母引導社交關係，耐心傾聽，並給出合適指導，能更好的處理小朋友之間的關係 4. 習慣的養成要從建立“微習慣”開始。 5. 關於自律 01 自我價值認同是自律的基礎 想要孩子自律，先要讓他覺得自己很好、很重要，自己通過努力就能獲得成就。只有欣賞自己才能更加自律，連自己都看不起自己，那孩子就只會破罐子破摔了。 02家長先幫助孩子慢慢養成習慣，再逐漸放手，培養其獨立性。 03 有時候包容孩子、適當放手，讓他們去承擔自然後果，反而比一味地抱怨“我都跟你說過了，你就是不聽”更能促進孩子自律。 04 延遲滿足。不要總是第一時間滿足孩子的要求或慾望，給他們一個等待的時間，或是通過讓他們做事情來交換。這是一個鍛鍊意志力的過程，可以更好地培養孩子的自制力和抵禦誘惑的能力。 05不能放任不管 06時間管理，在規定的時間完成某件事，完成後及時鼓勵和讚揚。 07有計劃、有目標，調動內在動力。和孩子一起學習和玩的時間分別是多久，然後和孩子一起制定學習計劃，規劃每天要完成的小目標。 08及時表揚自律行爲。一個孩子越能夠被尊重，就越懂得自尊自愛，也會更自律。因爲他不會覺着自己做不到、自己不夠好，畢竟他們從小被鼓勵、心中有愛、眼裏有光，這些都激勵着他們朝着更好的方向去前進。 用腦思考：當孩子提出千奇百怪的問題時，正是培養他們思辨能力的最佳時機。 讓孩子至少愛上一項運動。 數學思維：在遊戲中提升 數感和運算，生活中多運用 1.提供多種多樣的活動條件：讓孩子盡情探索空間，“翻箱倒櫃”。 2 經常使用空間詞彙： ①在遊戲中應用方位介詞； ②給出空間認知指令，由淺入深：如，充電器在玩具房一進門櫃子的第二層； ③探索相關遊戲：積木、拼圖、樂高、摺紙、剪紙，空間認知能力遊戲等。 邏輯思維訓練，在生活細節裏 1. 注意說話時的因果關係 2.做事的先後順序 3.遊戲的作用，生活中細節，分類、找規律、排序、推理 聊天讓孩子更聰明 1.多跟孩子說話 2.親子共讀，受到的刺激越多，孩子大腦中神經元之間的連接就越多，就越能促進大腦發育。 3.把說話的主動權交給孩子 第三章 做好準備，陪孩子順利走過小學的前三年 一、小學前三年最重要的八件事 1. 最初，孩子不識字，大人幫忙讀題幹，這時候只要讀出題目即可，不要再“盡心盡力”地告訴孩子題目的意思是什麼、具體要怎麼做，而是要讓孩子自己去思考、去理解。 2.大語文思維。學漢字的過程中，講有關的故事，這樣做能夠擴展孩子的思維，讓他們養成愛思考的習慣。同時也能結合相對應的書，幫助孩子完成大語文的一個積累，不用到了高年級時方恨讀書少。 3.孩子玩的時候不打斷，找一些鍛鍊專注力、記憶力的遊戲。 4. 所以，我們在幼兒園時期就要培養孩子的傾聽能力。老師要求明天穿園服，或者明天要帶什麼東西做手工，這些在羣裏看到的消息，最好能夠再問問孩子：“老師明天讓帶什麼來着？”而不是不吭聲直接幫孩子準備好。 5.語言表達能力。複述故事、口頭寫作。 6.培養孩子歸納整理自己物品的習慣，培養細心的性格和責任心。 7.時間管理。經驗教訓可以很好地幫孩子去規範行爲。無須逼迫，孩子自己就可以慢慢學會管理時間。 8.做事情要麼不做，做的話一定要認真完成。包括作業。 二、小學前三年的重點是培養習慣 1.陪孩子寫作業有技巧 01只陪伴，不打擾。作業有問題，最後再一起說，多鼓勵改錯。作業中有問題要及時暴露出來，不能邊寫作業邊看答案。 02陪出良好習慣。 我們要注意在小學之初陪着孩子養成一個習慣：在規定好的時間寫作業，在一定的時間段內完成作業。時間管理、培養專注力。 03陪着總結經驗教訓，陪着改錯是非常關鍵的。 04 閱讀 在給涵涵過渡的時候，遵循的是“拼音+有趣的橋樑書+漫畫書+一開始選的書薄一點”的原則。慢慢地，涵涵的識字量增加了，讀書時不再挑着字讀，讀的樂趣有了，她就樂於讀了。

有時候有些事也是逼出來的，比如現在的讀書筆記，我是個很懶的人，平時都不怎麼寫讀書筆記的，雖然也有一些粗淺的想法，但就是想想而已，這次因爲讀書會有要求，不得不開始寫一下:就說這篇親子類讀書，不要覺得只有當爸爸媽媽的人才可以的，其實我們做姥姥的也應該讀一讀的，不然就會跟不上孫子的腳步，會被淘汰的🤭🤭所以逼着我開始了閱讀，沒想到還真是應該讀一讀的——什麼時候，學習都是有用的。

這本書我強烈推薦，等我買新房子了，我一定要買一本紙質書，放我書櫃上反覆閱讀。 我是第一次接觸教育小孩的書籍，我內心一直覺得我把我自己做好，樹立正面的榜樣，那我的小孩也不會差到哪裏去，事實告訴我，這個想法是錯誤的，而且錯的離譜。 我特別羨慕書中涵涵，從小就把涵涵當成同等的家人或朋友對待，，在涵涵6歲就培養了她的思維開放性、邏輯性以及語言的歸納總結，如果我的父母能在我12歲的時候告訴我這些，我也可以少走10年的彎路，因爲從小短缺這些能力，現在要去補救就很慢很難見效，書中有三個養育小孩的方法我覺得特別受用，總結出來自己慢慢學習........ 一、讓孩子在愛河中長大~ 1、我們不要用成人的思維去要求孩子，我們應該回想，你這麼大的時候是在幹什麼？時代當然在進步，小孩子也要進步，但是小孩子的天性是變不了的（貪玩、墨跡、固執） 2、要用小孩子能聽得懂的語言與他們溝通，摒棄自己的戾氣 3、增強正面迴路，小孩子做的很棒，就要誇獎，誇獎要有具體的描述，增強孩子的自信心！ 二、培養好的習慣比知識更重要 1、讓小孩養成微習慣 2、培養孩子的成長性思維、開放性思維、歸納總結思維 3、多看課外書，多累計孩子的語文思維~ 我們90後這一代真的很幸運，很多觸手可及的學習工具，我們要懷着活到老學到老的心態，經營好自己的人生，順道和小孩子一同成長～

身爲兩娃他媽，一個三歲半，一個五歲半! 一口氣看完該書的觀後感是:太讚了!前人栽樹，後人乘涼! 感謝作者真誠分享。 從過來人的經驗裏取經真的算是走捷徑了，避免不少彎道! 書的前半部分適合剛開始接觸育兒書籍學習的家長們學習，清晰明瞭。 書的後半部分非常適合剛上幼兒園且正要步入小學的家長看! 日常學習習慣等培養的建議語言通俗但很直觀，實操性很強。 家有長女，明年正式入一年級。 領頭羊做好! 青出於藍勝於藍。 致自己，致孩子! 一起加油。