成長算法

第一次接觸老喻是羅胖力推他的課程的時候，學下來真的有種豁然開朗的感覺。後來老喻又把課程整理成書籍《人生算法》，閱讀體驗也非常好。 這一本書其實早就讀過開頭了，當時覺得這是寫給孩子父母的，我還遠着，所以就沒看了。 現在想來，誰心裏還沒住着個寶寶呢。重新養育一遍自己不好嗎？ 嘿嘿，收穫滿滿！ 真正成就孩子未來的重要品質，並不是孩子考過的那些高分、讀過的好大學，而是孩子是否具有溝通能力、共贏思維和領導能力等，能否與我們所在的世界實現共贏。 時間是逆時針的，一切好事和壞事的結果都跟提前的規劃與選擇有關。 我未來要到哪裏去？ 我是誰，我可以是誰？ 我要做成什麼事？ 我的所作所爲要遵循哪些原則？ 🌻洛克菲勒就曾給兒子寫過一段話：“想要計劃人生，有兩個先決條件，一是設定好人生目標，即你要做成某事或者成爲什麼樣的人；二是認清自身條件和資源；兩者不斷調整達到和諧。” 能成事兒的人，胸中有理想，眼裏有大局，步伐堅定，不怕弄髒雙手，心底堅忍不拔。 🌻成功學也是一種有害的思維模式，因爲它過於注重結果而輕視過程。 🌻行爲模式同樣包含7個要素，分別爲：自主選擇、持續行動、快速學習、適應環境、學會偷師、掌控時間、自我領導。 聚焦思維、成長思維、科學思維、複利思維、資源思維、願景思維和共贏思維。 金鑰匙一（根）：興趣——擁有主動學習的內驅力 金鑰匙二（幹）：行動——學會自己選擇行動路徑 金鑰匙三（葉）：博學——成爲20年後最厲害的人 金鑰匙四（果）：成就——從學業成績到人生成果 金鑰匙五（土）：幸福——美德是個人的核心競爭力 金鑰匙六（日）：希望——能夠“預見未來”的能力 金鑰匙七（林）：共贏——實現聰明、富有、幸福的人生

【家長怎麼做？】 ‌教育孩子已經演變爲具有非常強的“不確定性”、“不連續性”和“不可逆性”的複雜系統。 ‌要像園丁一樣，爲孩子提供最適合的土壤和環境，助力孩子健康成長；而不是去做一個木匠，想方設法地把孩子雕刻和塑造成自己想要的樣子。 ‌要有系統思維，一個有大局觀的成長路線圖，一個智能的教育導航系統，從而實現“小事面前不慌張，大事面前不糊塗，關鍵時刻推一把”。 ‌構建一個具有成長型思維模式的父母與孩子一起成長的生態體系，來應對未來的不可預測、實現自主成長、藉助各種機會的不確定性。 ‌基於成長規律，在保持孩子成長“隨機性”基礎上，找到培養孩子的“最優解”。 【3721成長算法】 3，是三個關鍵系統 底層能力+思維方式+行爲模式 底層能力，是軟實力系統； 思維方式，是大腦心智的運轉系統； 行爲模式，是動力系統。 7，是成長系統七要素 金鑰匙一（根）：興趣—擁有主動學習的內驅力 金鑰匙二（幹）：行動—學會自己選擇行動路徑 金鑰匙三（葉）：博學—成爲20年後最厲害的人 金鑰匙四（果）：成就—從學業成績到人生成果 金鑰匙五（土）：幸福—美德是個人的核心競爭力 金鑰匙六（日）：希望—能夠“預見未來”的能力 金鑰匙七（林）：共贏—實現聰明、富有、幸福的人生 七把金鑰匙，提供了一個模塊化、可視化、可操作的完整體系。 父母的角色也發生轉變，從鞭策者或教育者，變爲七種角色：守護者、助推者、啓發者、激勵者、滋養者、導航者和示範者，這既是角色的轉換，也是思維的升級。 21，是21個自主成長關鍵詞 好奇驅動，聚焦思維，自主選擇 大膽試錯，成長思維，持續行動 跨界認知，科學思維，快速學習 解決問題，複利思維，適應環境 幸福關係，資源思維，學會偷師 長期主義，願景思維，掌控時間 同理溝通，共贏思維，自我領導 —————————————————— 其中對我觸動最深的點是第3把金鑰匙“博學”章節，父母激發孩子深度思考力的算法指南【經常提問+刨根問底+親自求解】。 1.經常跟孩子提“爲什麼”，把提問環節植入平時的生活與對話。 這裏有一個三步提問法。 你看見了什麼？你有什麼想法？你想知道什麼？ 2.別急着去“教”，彆着急給出正確答案，要深度追問。 這一步正是我平時做的最差的地方。遇到問題的時候，孩子問我，我總是會不自覺的調用自己所有的知識儲備，巴拉巴拉講個不停。這樣扼殺了孩子通過好奇心驅動去自己尋求答案，主動探索的樂趣。 “過度教育不如不教育”這句話深深地敲醒了我！ 可以毫不誇張地說，這是我讀本書最大的收穫，沒有之一！ 我們要改變以往“教”的思路，不要動不動就給孩子一個“標準答案”，把探索的樂趣還給孩子，敢於讓孩子去探索既定的經驗和真理。 3.鼓勵孩子親自動手去尋找和驗證答案。 科學思維是保持獨立思考的意志和深度探求的精神。勇於承認自己的無知，陪孩子一起探索，享受純粹求知的樂趣，不也正是我們人生的又一次成長嗎？ —————————————————— 每一位父母都需要這麼一套培養孩子自主成長的系統方案。《成長算法》不僅是一本孩子的成長算法，也是一本父母的成長算法，面向未來的成長生態體系的構建是父母和孩子共同努力的結果，通過成長算法=底層能力+思維方式+行爲模式，培養孩子面向未來的核心素養，掌握“認知、自我、人際”三大領域的能力。 知易行難，父母走出察覺的第一步後，配合着本書後面的“彩蛋”——微行動工具箱行動起來吧。

《成長算法》教你做孩子的“系統架構師” 在“雞娃”內卷的當下，喻穎正的《成長算法》跳出了單一技能訓練的窠臼，用系統思維爲育兒焦慮開出了良方。這本書將孩子的成長從“標準化雕刻”轉化爲“生態化培育”，徹底重構了家庭教育的底層邏輯。 書中獨創的“七把金鑰匙”（興趣、行動、博學等）絕非零散技巧，而是相互咬合的成長系統。深圳家庭通過“博物館主題月”，將歷史、物理、藝術跨學科聯結，印證了“知識遷移三原則”；北京家長髮起“旅行路線設計大賽”，讓孩子在預算管理、地理研究中完成自主學習，這正是書中“行動-驗證-覆盤”模式的生動實踐。比起同類育兒書的碎片化建議，這種模塊化、可視化的體系讓家長有據可依。 “與其給孩子一個世界，不如讓孩子選擇世界”，點透了教育的本質。作者摒棄“成績至上”的線性思維，提出“未來世界是爛泥地，要讓孩子成爲能在爛泥裏跑起來的車”，用匈牙利波爾加通過國際象棋激發女兒天賦的案例，證明興趣驅動的成長遠比被動灌輸更持久。這種將孩子視爲“成長主體”的視角，是本書最鮮明的突破。 這本書希望家長在教育的過程中，轉變角色，從“監工”轉型爲“系統架構師”，用“家庭會議議事規則”“四步試錯法”等工具，構建適應未來的成長生態。 教育的終極算法，是讓成長自帶續航力。真正的育兒不是鋪路，而是賦能。當家長學會用系統思維替代焦慮式管控，孩子自然能長出對抗不確定性的力量。

算法適合GPT，人只有活法 老喻的《人生算法》和這本《成長算法》都屬於經濟學家談商業，總結經驗，道理都沒錯，但經濟學家如果經商大多數會失敗。 首先明確，書裏寫的道理都是真知灼見，爲人父母都應該閱讀，可醜話說在前面，沒什麼用，懂的自然懂，不懂的只會徒增焦慮。 比如何爲成功？書中引用巴菲特的總結：“當你走近人生終點時，衡量成功的唯一標準，將是有多少你希望愛你的人確實愛你。”，和財富和地位都無關，書裏給的三個成功寶箱是誠實，同理心和善良。當然沒錯，可如何讓孩子擁有這三項品質呢？書中並沒有答案，我也藉此談一下我的看法和方法。 • 首先要儘可能多生孩子，現在還看這本書的都應該還來得及，獨生子女最大的問題是家長把太多的焦慮都集中在孩子身上，孩子多能生養是福氣，沒有人會因爲養孩子多後悔的，養3個孩子的父母都不太操心孩子的學業了，凡是擔心費用問題的，都沒能達到巴菲特的成功標準，孩子都是隻愁生不愁養，養1個孩子和3個孩子費用區別不大，可成功的機率高很多。 父母唯一能做的就是做好榜樣和陪伴，孩子就是父母的影子，孩子12歲之前是保姆，12-22歲是同伴和室友，22歲以後和孩子就是2家人了。12歲之前負責飲食+身體鍛鍊+生活和衛生習慣，還可以說教。12歲之後要閉嘴不干涉，做好榜樣，求助時提供無私援助。22歲以後只有祈禱祝福了。

推薦， 父母是孩子的鏡子，要培養好孩子還是自己以身作則，我覺得身教大於言傳 另外，這本書不僅可以學習育兒，也同樣可以學習如何精進自己。 感謝作者

這本書是在我讀了很多育兒書之後看的，感覺可以實際行動的比較多，每個優秀行爲都給你配了怎麼做的一些詳細步驟。微行動工具箱比較實用。書中提到了七把金鑰匙1.興趣，激發孩子學習的內驅力，把興趣培養成優勢再堅持下去，讓孩子自己做決定培養其自主性和掌控感；2.行動，要聰明的犯錯，主要是先行動起來，因爲知易行難；3.博學，新舊知識鏈接碰撞，不管大人孩子多問爲什麼，一起計劃實踐。4.成就，養成自己解決問題習慣，抗挫能力要培養，嘗試加積極的內部應對機制會讓孩子真正的強大勇敢；5.幸福，不管你怎樣，我們無條件愛的是你這個人，平時互相感謝彼此，多助人，看到別人的優點，像優秀的人學習並制定學習計劃6.希望，做事情可以按照輕重緩急來安排，提前考慮做與不做的利弊，讓其做夢想藍圖表，每日計劃表，學會管理自己的時間。7.共贏，培養同理心，真誠的幫助他人，爲自己的存摺存東西，領導力的培養。

這本書給家庭教育提供了方向。 第一，親子關係是一切的基礎，爲孩子提供和諧有愛的家庭氛圍，讓孩子安全感十足，被愛包圍，孩子纔能有樂觀的心態，幸福的人生。 第二，有了愛的牽絆，自然就有了希望，父母會不自覺的暢想孩子的未來，但是光自己想不行，要把這種希望，傳遞給孩子，讓孩子也對未來的人生，充滿希望。 第三，父母總想讓孩子成才，但總規要先成人再成才。人生路之長，學校教育只是一個階段，後續總歸要面向社會，要實實在在的度過每一天，在學校努力學習，之後考一個好大學，然後找一個好工作，說來說去屬於實際生活問題。所以究其根本，教育就是培養孩子解決實際問題的能力。 以上三點都做好，屬於初階教育，我覺得基本能培養出一個獨立自主的孩子。如若想進階，那就要在“興趣”“行動”“博學”“共贏”這四方面，提起重視，多下功夫。這四方面，與以上三點，不是明顯的並列關係，而是你中有我，我中有你，比如我們有了和諧的親子關係，自然就會關注孩子的興趣點，也會帶着孩子多實踐，但是想培養優秀的孩子，這四方面父母就要單拎出來，銘記在心。 這本書非常實用，總結的很到位，而且給出了具體的方法，又有宏觀戰略，又有方法論，很受啓發。

1.我們的教育是在用19世紀的體制，教20世紀的知識，去面對21世紀的挑戰。 2.我們對孩子的教育，就是要在保持孩子成長“隨機性”的基礎上，基於每個孩子的成長規律，找到培養孩子的“最優解”。 3.教育的具體路徑和方法總結爲“四階”： 零階：教育的常識和元認知。 一階：解決問題的具體方法。 二階：大方向的判斷和具體路徑的選擇。 三階：讓孩子自己選擇路徑，主動試錯，快速進化。 4.先思考事情的本質，再想如何來實現，最後才考慮該做什麼。 5.陪孩子完成下述任務： a.我未來想成爲什麼樣的人？ b.爲什麼我要成爲那樣的人？ c.我該怎麼做，才能成爲那樣的人？ d.現在有什麼事情，是我立即可以開始做的？ 6.如果他們在課堂上表現欠佳，他們就會被罰出去玩；如果他們好好表現，他們會有更多的功課要做。 7.給家長們的建議是，意識到自己看到的世界有侷限性，對孩子的選擇多一分等待和包容，說不定會看到不一樣的花開時刻。多給孩子一些選擇和努力的空間，爲孩子找到學習探索的樂趣感到欣喜。守護孩子的興趣和愛好，在條件允許的範圍內提供支持，也許這就是讓我們的孩子有機會去選擇世界的最大的祕密。 8.給孩子時間去努力解決問題，比明確告訴孩子如何解決問題，能更好地幫助孩子學到知識。這就是所謂“有價值的失敗”。失敗可以驅使孩子去思考問題的本質，尋找錯誤的原因。這樣做的價值遠遠高於只給出正確答案。 9.一個知識淵博的人，一個能夠深度思考的人，是靠閱讀大量圖書培養出來的，並且沒有捷徑可走。 10.教育的目的，從來不是讓孩子掌握足夠多的知識，而是培養孩子成爲一個具有科學思維、能夠獨立思考的人。 11.互聯網資訊越發達，孩子就越容易把時間都放在“知道”很多事情上，但知道和做到之間還有天壤之別。 12.不論任何時候，能夠快速適應環境、學會思考並發現問題的本質和找到解決問題的方法，對一個人的發展至關重要。只會提出問題，卻找不到解決問題的路徑，難以取得很大的人生成果。 13.能成事兒的人，胸中有理想，眼裏有大局，步伐堅定，不怕弄髒雙手，心底堅忍不拔。 14.決定孩子成功的最重要因素，並不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識，而在於能否幫助孩子培養一系列的重要性格特質，如毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及自信心。 15.正成就孩子未來的重要品質，並不是孩子考過的那些高分、讀過的好大學，而是孩子是否具有溝通能力、共贏思維和領導能力等，能否與我們所在的世界實現共贏。（所謂領導力，就是幫助別人的能力。”） 16.越厲害的人，越擅長構建自己的社交圈，也越具有共贏思維，善於建立共贏關係。

小時候 爸爸告訴我，要好好寫字，但是我還是不知道怎樣才能寫好字。從那時起，我知道有一種道理叫大道理，太抽象，專門過來氣你的。當家庭教育越來越受到重視，家長們不想束手無策，單純焦慮，老喻的這本《成長算法》教給你七把金鑰匙，不妨放在牀頭，常看常新。隨時實踐，現學現賣，完全可以。

家有4歲幼兒，肚有4月胎兒，即將成爲二孩媽媽的我，再一次像懷老大的時候那樣，開始認真對待養育理論。這一次，我有了實操經驗，一邊在學習，一邊在對照，一邊也在取捨。 人到中年，越發感覺到時間精力資源的有限性。如何在種種侷限中完成打工、養娃、提升自己、經營婚姻、贍養父母等等重任中突圍，我多種嘗試之後，認爲長期主義，各司其職，善用工具，抓大放小是我摸索出來的幾個基本原則。 孩子固然需要通過學習來獲得成長，父母也一樣需要通過不斷學習來提升養育能力。堅持學習，一方面以身作則，另一方面，與孩子共同成長，維持亦師亦友的良好關係。 這本書的觀點並不新奇，但是很系統，尤其是最後一個部分，關於如何落地7把金鑰匙（內驅力、試錯、博學、成就、幸福、希望、共贏）的工具，非常受益，把理論轉化可執行的行動，我可以根據孩子的發展階段進行選擇適用，當然，還可以根據自家情況進行改善。從理論到行動，作者示範了養育的閉環。 好書值得細讀，更值得學以致用。在讀這本書的時候，我有意實踐費曼學習法，我是先通讀一遍，然後做了思維導圖，然後寫了讀後感，現在覆盤下來，認爲應該把思維導圖和閱讀同步進行，這樣針對一些細節和重點可以得到更好的把握，最後再寫讀後感進行總結。下次閱讀的時候需要實踐新的方法論哦！