知識人
朱炳祥
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朱炳祥
本民族誌通過呈現一位孩童、一位中學生、一位大學生、一位博士生的日記與講述，分折解釋了“知識人”從孩童時代開始至博士研究生完成專業化訓練各個階段的不同特徵，建構了知識人“生長的邏輯”。這一“生長的邏輯”分爲四個階段並各有不同的特徵：在孩童時期的“生長的初始邏輯”階段，顯示出的是在“勞動”與“遊戲”過程中的“天工開智”特徵；在中小學時期的“生長的早期邏輯”階段，呈現出的是社會對個體進行強制性的“文化的規訓”特徵；在大學時期的“生長的中期邏輯”階段，個體表現出強烈的反抗社會文化的意識，他們“突兀地出現”在大學校園裏和人生舞臺上；在研究生時期的“生長的後期邏輯”階段，他們完成了“從爬行到飛行”“從無聲到有聲”的“蟬變”過程的“成丁禮”，成爲真正的“知識人”。
一個讀了很多書但是腦子裏面全是漿糊 這本書沒有主題 或者說主題就是作者啥都知道一點 卻要都拿出來嘮叨
教：“我們”（教育者）在將受教育者培養成爲“我們”認可的樣子。 育：個體的生長。 作者認爲“教育”是重教而輕育的。似乎這一切是由“我們”（教育者）或社會決定。其實不然，在社會與生活在其中的個體之間，在教與育之間，在教育者與受教育者之間，存在着太多的影響因素。“我們”所做的是主觀努力，“他們”纔是決定者。