喚醒兒童學習力

我們身邊有很多看上去很努力，卻不出成績的孩子。就像有的孩子改錯本寫的比誰都厚，報班比誰都多，每天花費大量時間和精力，還是倒數。 我堂妹就是這樣，從初二開始，每天覆習，預習加上各種練習題，都要學到十二點。早上五點半就起來背書，週末從來都見不到她出來玩，都是奔波在各種補習班中。 我嬸子也很用心，爲了專心照顧孩子，辭職了。每天除了接送，還要做孩子的營養餐，晚上陪孩子一起學習，她有時候開玩笑，說她自己都把初中內容背的滾瓜爛熟了，說不定中考成績比我堂妹成績還好。 就是這麼個努力程度，我堂妹在班裏的成績還是處在中下游的位置，一點起色都沒有。 爲什麼會這樣呢？我看了林薇的《喚醒兒童學習力》這本書才知道，孩子成績不好，不能只怪孩子不努力，很有可能是孩子的學習力發展不均衡。 一、每個孩子的學習力發展情況都不同 孩子的學習力其實就是一種接受新鮮事物的綜合能力，包含視覺記憶力，視覺專注力，語言表達能力，閱讀理解能力等。 但是每個孩子的發展過程都不同，所以各項能力也不均衡。 比如有的孩子一看就很聰明，可是做題的時候總要漏下，錯的都是簡單的問題；有的孩子呢，你看他很老實，可是上課的時候，畫桌子，戳橡皮，聽講不認真；還有的孩子，十分不愛說話，老師提問的時候，連完整的句子都組織不出來。 這就是咱孩子學習能力發展不均衡造成的，而這些單單靠花費時間去做題去補習，是不能專項提高的，所以孩子成績看上去還是比較差。 二、針對性的練習，提高孩子學習力 那我們怎樣才能提高孩子的學習力呢？這就需要我們家長和孩子，有針對性的去練習。 1.跳格子和找字訓練，提高孩子的視聽協調能力。視聽協調能力就是咱孩子視覺和聽覺互相搭配，良好協作。 舉個例子來說，孩子聽課的時候有聽覺型的和視覺型的，有的孩子上課光聽老師講課，聽完背課文背的特別熟練，當老師讓他起來讀書的時候，他就磕磕絆絆，讀不通順，甚至讀不懂。 有的孩子呢，聽老師講課，理解不了，得消化一段時間，但是自己看書學習反而吸收很快。這就是孩子視覺和聽覺割裂了，沒辦法好好協作。 正常的情況是什麼樣的呢？就是老師講課的時候，孩子能聽懂，會看板書，聽和看都能理解。所以就要帶孩子做一些視聽協作的遊戲。 一是跳格子游戲，這個遊戲很簡單，我們在地上畫一個田字格，讓孩子站在中間，然後家長喊“向左上跳”、“向右下跳”。這樣可以讓孩子耳朵聽，眼睛找，互相配合提高視聽協調能力。 二是找字遊戲，這個可以用孩子學過的課文，或者是孩子喜歡的小故事來做遊戲。家長讀課文讓孩子找到家長讀過的字，也可以家長說前半句，再讓孩子找到這個句子的位置，然後讀出後半句。 2.多鼓勵讓孩子學會表達提高孩子的語言能力，語言能力咱都比較熟悉，就是孩子能說出心中的想法，可以和別人良好的溝通交流。但是有的孩子鍛鍊的機會比較少，再加上性格比較內向，所以很少說話。上課老師提問的時候，經常磕磕巴巴的說不清楚。 那我們可以帶孩子多出去玩玩，和孩子一起根據旁邊的景緻或者是事物去編故事。在孩子講故事的過程中我們一定要耐心的去傾聽，等待孩子完整的表達清楚，給孩子說話的機會和鼓勵。這樣孩子就會充滿信心，敢開口說話。 3.用分角色朗讀和眼球閱讀方法，來提高孩子的閱讀能力。現在是大語文時代，閱讀能力對孩子來說也非常的重要。有的孩子平時閱讀量也不少，但是你讓孩子講故事的內容孩子講不出來。 我們可以和孩子找一本角色比較多的故事書，和孩子一起分角色進行朗讀，朗讀的過程中要注意聲情並茂，時間長了孩子就能體會到故事裏面的意義了。 還有一種眼球閱讀法可以提高孩子的閱讀速度，就是在閱讀的過程中，只讓孩子的眼球從左到右進行掃視，腦袋保持不動。 4.用看圖說話和仿寫句子的方法，鍛鍊孩子的寫作能力。有的家長說我的孩子說起來頭頭是道，可是一讓他寫就寫不出來了，就是孩子的寫作能力還是比較欠缺。 我們可以給孩子找一些小圖片，先跟孩子說一說圖片上面都有什麼，然後讓孩子把我們說過的內容寫出來，再讀一讀修改不通順的地方，讓孩子抄寫一遍。 仿寫句子，我們發現一些優美的句子，可以讓孩子先摘抄一遍，然後再仿照句子的句式，換上別的詞語。 孩子寫作能力的提高還是需要多寫多練，保證每個句子沒有語病，十分通順，慢慢地孩子的寫作能力也會提高的。 總之我們想讓孩子努力學習，並不是盲目的在做題上花費時間，是要有目的的，根據孩子不同的表現，來提高孩子的各項學習能力。這個過程可能比較漫長，但是隻要堅持下去孩子一定會越來越好的。

非常值得家長們學習的一本書，有舉例有實操！與《捕捉兒童敏感期》有異曲同工之妙，一本瞭解小小孩的行爲，一本讀懂學習期的孩子。先了解孩子，理解他們的行爲習慣，自然會對我們的孩子溫柔以待～每個孩都是最閃亮的星星～

新手父母應當去學習瞭解自己的孩子

此書讀完還是有觸動，孩子平時的狀態都被描寫的非常清楚，我準備改變自己，好好幫助孩子成長，改進