故事工坊（修訂版）（創意寫作書系）

這是一本可根據自己的實際情況選擇閱讀章節的指導書，最好的是閱讀書籍裏面的實例書籍，再與作者的分析進行對照，好的作品是如何構建，如何展開，如何發展下去，又如何收尾。 關於故事結構的線索：交代戲、過場戲、高潮、伏筆、潛臺詞、巧合、誤會、故事情境、拐點、閒筆、線索（主線/複線）、起承轉合等。 所有衝突都是麻煩事，但並非所有的麻煩事都是衝突。我們在故事裏要尋覓的麻煩是一種特殊的麻煩，稱爲戲劇性衝突。無疑你必須擁有一個戲劇性的渴望和一個戲劇性的障礙，才能製造出戲劇性衝突。 衝突不僅存在於主人公與對立人物（對手）之間，也存在於自己人（幫手、助手）與自己之間、次要人物之間。故事衝突因此可分爲主要衝突、次要衝突。與此同時，在一個故事裏，可以包含多種衝突，六種衝突可同時存在。 亞里士多德認爲有六種基本衝突，它們分別是：人與人、人與社會、人與自然、人與神、人與機器、人與自己 關於行動，亞里士多德表述爲：“人物不是爲了表現性格纔行動，而是爲了行動才需要性格的配合。由此可見，事件，即情節是悲劇的目的，而目的是一切事物中最重要的。此外，沒有行動即沒有悲劇，但沒有性格，悲劇卻可能依然成立。” 構成故事內部懸念，包括： 人物的命運（會有好轉嗎？好的狀態會不會遭到破壞？）； 行動導致的兩種或兩種以上的結局（後來怎麼樣？）； 行動時所遭遇的反常狀態（爲什麼？）； 關鍵信息的缺失（發生了什麼？怎麼發生的？爲什麼發生？等等）； 不可預測的前景（該怎麼辦？）； 險境（有辦法嗎？）； ………… 性格的設置提出了四點要求: 第一，也是最重要的一點是，性格應該好。我們說過，言論或行動若能顯示人的抉擇（無論何種），即能表現性格。所以，如果抉擇是好的，也就表明性格亦是好的。每一類人中都有自己的好人，婦人中有，奴隸中也有，雖然前者可能較爲低劣，後者則更是十足的下賤。 第二，性格應該適宜。人物可以有具男子漢氣概的性格，但讓女人表現男子般的勇敢或機敏卻是不合適的。 第三，性格應該相似。這一點與上文提及的性格應該好和適宜不同。 第四，性格應該一致。即使被模仿的人物本身性格不一致，而詩人又想表現這種性格，他仍應做到寓一致於不一致之中。 如何實現對主人公的移情？陳秋平以編劇爲例： （1）有缺點的英雄（十全十美不可愛）； （2）有理由地善良（避免抽象概念）； （3）令人同情地弱小； （4）犯可以原諒的錯誤； （5）有底線的出位； （6）美德的收與放（不要一次性表現）； （7）找到關鍵點讓觀衆徹底愛上他。 故事講述方式包括： 主人公的確定：這是誰的故事？ 事件順序的編排：故事是如何發展的？結果如何？經過如何？ 衝突的設置：事件爲什麼發生？內驅力是什麼？ 懸念的設置：阻礙事件發展的因素是什麼？主人公實現目標的困難在哪裏？ 視角/視點的選擇：在文本內，誰來敘述（包括親歷、見證、在場性思考）這個故事比較合適？ 移情：我們的見解/感情寄託在哪裏？準備讓讀者喜歡誰？ 聲音：有必要暴露作者自己的態度嗎？ 類型：怎麼樣讓自己的故事既找到自己的讀者、知音，又保證在同類故事中脫穎而出，不至於讓聽衆（讀者）生厭、說“陳詞濫調”？ “馬甲”：故事是獨立的，也是可變形的，因此這個故事用什麼文體表達效果才最優化？小說、電影、小品，還是散文？ ………… 一、構思或檢查 1.構思一個故事。向夥伴介紹故事的主人公、要發生的事件、戲劇性以及你要表達的見解與感情。 2.檢查帶進工作坊的故事。對照故事元素，考察： （1）這是關於誰的故事？ （2）主人公經歷一系列事件之後，價值觀/對世界的認識是否發生了改變？ （3）這個故事有無戲劇性，是否值得講吓去？ （4）這個故事提供了什麼樣的見解？除了“正確”之外，是否還有其他啓示意義？ “戲劇性結構”，具體實施是： 人物出場——一個干擾事件發生——一個問題產生——主角決定去解決問題——對手接受了這項行動並開始反抗——（轉折點，相對溫和）角色和故事朝向不同的方向發展——角色遇到風險——主角被迫做出進一步的行動——“孤獨無助”/“命懸一線”——（轉折點，激烈）“真相大白”/“峯迴路轉”——結局 以抗日戰爭爲例，十步: （1）介紹時代背景、地理環境（一般是首先講述戰爭形勢的嚴峻和戰爭環境的惡劣）； （2）主人公（主要英雄人物）出場亮相； （3）英雄開始行動，旗開得勝，大快人心； （4）敵人魔高一尺； （5）我軍道高一丈； （6）我軍遇到小挫折：內部出了叛徒，或有暗藏的特務； （7）敵人報復性出擊——無可奈何的瘋狂； （8）我軍更加如魚得水，神出鬼沒地打擊敵人，節節勝利； （9）敵人垂死掙扎，取得一點回光返照式的成功； （10）大結局（“談笑間檣櫓灰飛煙滅”）。 1.什麼是故事、好故事、創意故事——你的故事值得寫下去嗎？ 2.故事的開頭和結尾——故事開不了頭、結不了尾怎麼辦？ 3.故事的動力設置——故事寫不下去怎麼辦？ 4.故事的引力設置——擔心別人看/聽不下去怎麼辦？ 5.講故事的人——誰來講這個故事更合適？ 6.故事邏輯——你的故事可信嗎？ 7.故事類型——你的故事有創新嗎？ 8.“故事馬甲”（文體）——你的故事適合怎麼“講”？ ■故事設計檢測要點 （一）故事是否成立 1.故事核是否強壯？ 2.故事要素是否齊全：時間、地點、主人公/人物、事件/行動、見解、戲劇性、世界觀？ ………… （二）結構是否合理 1.是否以主人公的行動爲主線？ 2.變化是否完成？ 3.主人公的行動次數與難度是否充足？ 4.是否遵循“困難/解決困難—拐點（1，2，…）—困境/走出困境—絕境/反抗絕境—小高潮/反轉—大高潮/結局”一般性的節奏？ 5.開頭提出的問題是否在最後的行動中得到解決？ 6.行動線、情感線與思想線是否保持聯動？ ………… （三）故事動力是否自足 1.人物二元對立結構是否形成，即主人公及其他人物是否找到了自己的對立面？ 2.衝突雙方是否都有依據，有無“轉念一想”即可放棄、“幡然醒悟”的現象？ 3.人物目標是否與故事目標形成錯位？ 4.是否是你自己真正想寫的故事？ ………… （四）故事的設計與講述是否有吸引力 1.核心懸念是否以主人公與其對立者的博弈爲主線？ 2.核心懸念、重要懸念與隨機懸念是否形成層次呼應？ 3.外部懸念如此設計是否必要？ ………… （五）視點與視角選擇是否合適 1.故事敘述者的是否是最合適的那一個？ 2.視點、視角是否與主題、價值觀一致？ 3.視角是否統一？ ………… （六）故事邏輯是否成立 1.是否建立了自己的完整“世界觀”？ 2.人物的行動是否根植於故事的生活邏輯、心理邏輯、文化邏輯或者其他獨特設定？ 3.核心行動是否建立在主人公的核心細節上？ ………… （七）故事是否找到了自己的歸屬與創新點 1.是否找準了自己的作品類型？ 2.創新是否建立在成規的基礎之上？ ………… （八）故事內容是否與文體匹配 1.“講與聽”的故事。 2.“寫與讀”的故事。 3.“演與看”的故事。 ………… ■“好故事”檢測點 1.事件飽滿：核心事件強壯；背景事件、起始事件、激勵事件、補充事件俱全（聲音、文字講述故事的文體中，背景事件、補充事件可以概述）。 2.行動有力：人物能夠自己證明自己，無須強敘述；衝突強烈、充滿戲劇性且有根據（但是可以淡化、掩飾，達成“詩意”“日常化”表象）。 3.戲劇性強：圍繞一個最大“看點”展開，但同時又具有多處、多層的反差，超越日常生活，形成“奇觀”（“極好”“極壞”或者“極平庸”/“無意義”）。 4.有吸引力：主人公的命運、願望實現與否讓人牽腸掛肚；故事講述時的信息投放與截留恰到好處，懸念維持到最後一刻。 5.提供了新見解：對生活有新發現，表達了“正確”而令人信服的價值觀，即提供了“更好”的生活圖景、人性內容等。 6.感情真摯：富有感染力，真正將故事當成自己的寓言、與世界對話的方式。 7.人物可信並能產生移情：故事邏輯化，生活化。 8.與文體、載體匹配。 ………… …………

這本書具有一定的參考性，但是學術性的語言太強了，舉的例子要是再具體一些就更好了，不過這類教學可能更適合線下紙外，所以這本書更像是拉開教學寫作的一幕

“故事即是真實或虛構的、作爲話語對象的接連發生的事件，或者從已有作品文本中抽取出來並按時間順序與邏輯關係重新構造的事件。”

全是廢話，第一章就看不下去，囉哩巴嗦講了一堆，光什麼是故事就講了半天，看這種東西能寫出什麼文章來？感覺完全就是爲了寫書而寫書，一點方法論都沒有，晚上實在睡不着的可以看這個

實在看不下去，“文化”味太重！

非常系統的闡述了講故事書這故事的步驟和要點，是一部不可多得的初學者指導級別教程。 初學者需要用心體會！好書

對於要學創意寫作專業的人來說，很好，系統地呈現了與故事相關的理論； 對於要自學成爲作者的人來說，有些沉重。過多的理論考慮可能讓作者感到束手束腳。

章節前段的鋪墊性論述比較囉嗦、晦澀，但勝在其後有關於寫作技巧的知識、觀點，對新人有較好的指導性。是一本瑕不掩瑜的好書。 後續：宜再讀！

想看理論的適合，宛如一篇學術論文。 想當作寫作工具書的大致看看即可。 或許個人水平不夠的原因。

這是一本對小說寫作者十分有用的書，實際，實用！對我很有啓發！！！