董瑞蘭
本專著以《文藝學習》爲個案，運用廣義修辭學的理論框架與邏輯設計，將中國當代文學期刊話語分析納入“修辭功能三層面”（修辭作爲話語建構方式、修辭作爲文本建構方式、修辭參與人的精神建構）和“修辭活動兩主體”（話語的表達者和接受者）的思維平臺，探索這份文學期刊的“話語建構→文本建構→人的精神建構”，探討文學期刊跨學科的可能性路徑，試圖在更廣闊的視野中開拓中國文學期刊研究的新方法、新角度。
