書生行

年幼的時候特別不喜歡傷痕文學。 中年的時候，回首長大的路，原來那些人的經歷距離自己的幼年那麼接近。 在歷史的悲歌中，總要有一個讓人哭出聲的地方。😭

“構思於六十年前一個雷雨之夜 成稿於二〇二二年八月五日凌晨 修改於二〇二二年九月一日清晨 再改於二〇二二年十一月十一日夜” 想想，那是個怎樣的年代，怎樣荒誕的時期，作者的題記就已經鋪墊了這是本我有興趣，且一本必須一氣閱讀的書，果然值得一看一讀！

作者主觀在寫觀一中那些老師上課的觀後感是很精彩一段！包括後來的圖書館講座系列描寫的應該是本書的高潮，秦子巖是個好老師，人品也是很好的，他對對象舒老師的感情是經得起外在誘惑考驗的，這本書我讀起來節奏特別慢，不懂政治，這本書也算多多少少反映了那個時代，和那羣人的抗爭和無奈。值得一讀。

作者帶我看了父親青春時期的家鄉風貌，字裏行間透着親切，童年記憶也若隱若現。教師羣像刻畫生動有趣，讓我好羨慕父輩們有那樣優秀的老師。小說最後透出的壓抑氣息讓我難以想象那個時代的父輩如何度日。 看完小說，不禁感慨，13真的是個人傑地靈的地方。

技巧鑽研，苟圖衣食，本是人之常情，倒也無可指責；潔身自好，劍膽琴心，卻唯有書生所爲，豈是腐儒所能理解。

看了梁曉聲老師《誰解“冰心”，何爲“玉壺”———〈書生行〉讀後感》，對由兩種文字“織”成的——五四前後中國文學的儒雅“筆調”與新中國文學的豪邁“筆調”的交織《書生行》不由得產生了濃厚的興趣。 希望能讀出書卷氣息盎然、猶如書與詩的這部長篇小說。在“脈脈含情的敘事美感”中去體驗“從1963—1964年僅僅一年多的時間背景中，充滿了由“教育”二字引起的種種思想衝突”，和主人翁們“熱愛教育，事業心強，性格和心情都要敞亮得多”新知識分子大格局的胸懷，以及“從始至終籠罩着“山雨欲來風滿樓”的隱性緊張感”。 借用梁曉聲老師讀後感的結束語，表達自己的心聲：“願中國的教育事業省思在路上！”

上午完結了雜書《書生行》，現粗淺做推薦。 ​提到“書生”二字，很多人只會聯想到“文弱”二字，很少有人知何謂“書生”，坦言，我之前也是比較模糊，這本書讀完，“書生”的概念，略微清晰了些。 “書生不只是要讀書讀得多，還要讀得好，讀得有用，最重要的是心情，一輩子愛書的心情。” ​不論是讀“八股文”的書童，還是讀“四書五經”的讀書人，我覺得都與我眼中“書生”有些距離，畢竟坊間流傳一句話“考完試誰還讀書啊” ​很多讀書人都在應試教育的篩選下，棱角全無，變得無所適從，喪失了思考，走上了坦途。 故而，​出現了一批批能把政治課考試卷答到滿分而對現實生活中的政治無法理解和處理的大學生。 ​理論與現實嚴重剝離。 我發現，許多孩子思想都逐漸被禁錮，一板一眼，缺少了靈氣兒。 書生應當是知疾苦的，應當於現實貼合。 ​畢竟現實是最好的老師，現實能幫助大多數理解一切。 ​這本書講的是一所學校在特殊時期所發生的故事，引起我共鳴的是對老師的劃分。 ​一類是愛學生的教師。一類是愛自己的教師。 之前我也曾在二者之間搖擺，但幸好有先生點醒我，讓我及時迷途知返，幸而沒釀成大錯，畢竟無心之言，無意之舉，不能保證對小孩子們造成如何影響。 第一類教師，他們往往特別注意自己能給學生一些什麼幫助，無論是從課本里特別提示學生的，還是在課本以外增加給學生的，總之，因爲他們愛學生，對學生有愛心，所以總是想方設法把更多更好的知識給予學生。 第二類教師，雖說課也講得不錯，可是他們想得更多的是自己要在哪一方面有更加突出的表現，爭取得到外界好的評價，譬如領導啦，社會啦，某一方面專業啦，總之他們並不在乎學生是不是受益。 現在想想確實後怕，我當時​差點就成了“名”師，唯恐誤人子弟。 ​其實就拿教書來說，真真是如履薄冰，畢竟就我看來“說錯話是誤人子弟，說廢話也是誤人子弟，說有用的話纔是教書育人。”故而，難，不可忽視“言傳身教”之力。 奈何，​世間誘惑很多，衆說紛紜亂耳，五花八門亂心，爲人師者，挺難。 其他不做贅述，以下內容淺做收尾。​ 我希望所有小孩子都可以遇見有“書生”意氣的老師，也希望所有大孩子可以知錯就改，在不斷修復中邁向“無暇”。 ​給大家推薦一個好方法，那就是讀書。 畢竟人生坎坷，常有苦痛、委屈、不忿、失落。 身心需要經常地修復，不斷地修復，直至達到再也不需要修復的人生終點。 修復身心並不難，人人都可以，據我觀察，有的人善於自我修復，有的人卻需要通過他人撫慰而修復。 當然，每個人修復的方式也不盡相同，有人借酒修復，有人用傾訴修復，有人在音樂中忘卻塵世的渾濁，有人在戲文中擺脫現世的煩惱。可最佳的修復方式並不是獨自修復，獨自修復也許會耗掉你更多的精氣神，酒醉醒來，一切依然如故，空耗許多的時光代價。人生修復方法只有兩個最佳，一個是最長遠最長情的修復，那就是閱讀，書籍可以陪伴你終生，讓你接受智者的教誨，平復自己的傷痛；再一個是最快最直接的修復，那就是你最在意的人給你的真誠撫慰，他（她）能幫助你掙脫困境，回到現世，摒棄壞的生活，回到好的生活。 ​故而，希望大家好讀書，讀好書！畢竟書卷有情。

2026.6.5讀畢。內心感慨萬分。本書以初中生的畢業晚會爲結尾，而沒有講述那些可敬、可親、可愛的老師最後的結局，一切都留給我們想象，我真心祝願他們圓滿幸福，雖然都已成定局。此時的自己也正處於自己高三學生即將畢業的時刻，希望學生考試順利吧。 好不捨得就這樣讀完了這本書嗚嗚嗚。

情節一般，語言平淡。那個年代的人和事，簡單卻也不單純。還是非常慶幸現代不太搞那些政治運動了，“革命多少罪惡借汝之名而行”。印象最深的也是對那些老師們課堂的描寫，如果現代的教育也能不完全爲了應試，老師們也能有一些文人風骨，應該會教育出更多人才吧。書生行，書生意氣，揮斥方遒。

新中國年輕一代的知識分子，就此開始了坎坷的人生。