讀懂孩子

《讀懂孩子》導讀：打開概念，走進自在 教育的核心是“育人”而非“育才”。 這本書以心理學爲基底，通過大量鮮活案例揭示了親子關係的深層邏輯，其核心思想與我們所倡導的“從認知到落地”的理念契合，爲家長提供了一條從“惶恐”到“自在”的轉型路徑。 一、教育的本質：從“知識傳遞”到“生命對話” “教育的價值不在於記住很多事實，而是訓練大腦會思考”。 在家庭場景中，這種思考表現爲對孩子行爲背後動機的追問：當孩子拒絕家長的提議，我們是否只看到“不服從”，還是能洞察其對自主感的渴望？這種“看見”的能力，正是批判性思維的關鍵節點——它要求我們跳出非黑即白的二元對立，在多重真相中尋找教育契機。 二、親子關係的重構：從“控制權爭奪”到“協同成長” 書中“擺脫控制權之爭”的實踐指南，揭示了家庭教育中權力關係的深層矛盾。 而家庭內部協同關係的建立，李子勳建議家長適時表現無知，爲孩子留出自我探索的空間。有家長提起“用有價值的活動，把孩子的行程安排滿滿”，這種常見的因焦慮而行動，與李子勳老師的倡導並不一致。 三、教育的終極目標：培養完整的“人”而非工具 李子勳在書中反覆強調“教育的正確性遠不如有效性重要”，這與我提出的“育人”理念形成深刻共鳴。更是許多家長營的夥伴，在對家庭教育的知識有一定吸收，容易犯的一個錯誤。 在功利主義盛行的當下，家長往往陷入“短期功利主義”的陷阱，將教育簡化爲知識提升與能力訓練。然而，真正的教育應如《大學》所言：“在明明德，在新民，在止於至善”。李子勳老師從每一個細節案例出發，讓我們看到，科學的理論和知識再好，也大不過孩子此時此刻，不多也不重的需要。 四、教育者的自我超越：從“概念型家長”到“自在型家長” 《讀懂孩子》的終極價值，在於它爲家長提供了親子關係中，彼此接納的路徑。李子勳提出的許多策略，本質上是要求家長放下“全能者”的姿態，以開放心態與孩子共同成長。強調教育者與受教育者的雙向學習。 這種自我超越的過程，需要家長具備批判性思維的高階形態——“價值取向的反思”。錢穎一教授曾指出，創造性思維的第三個要素是“內在價值的非功利主義”，而李子勳在書中通過“幸福力”的培養對此作出回應：當家長不再將孩子視爲實現自身未竟理想的工具，而是尊重其獨立人格時，教育才能真正迴歸“人”的本質。這種轉變不僅需要教育方法的革新，更需要家長完成從“教育者”到“學習者”的身份重構。 --- 《讀懂孩子》不是一本提供標準答案的育兒手冊，而是一部引導家長，在知識、概念和方法之外，重新發現教育本質的啓示錄。 它提醒我們：真正的教育，始於對生命個體的尊重，成於批判性思維的培養，終於人格的完整塑造。教育的目的是培養人，而不是培養人才。 當家長能夠以好奇之心觀察孩子、以共情之心理解孩子、以開放之心引導孩子時，教育便不再是單向的知識灌輸，而是一場生命與生命的對話，一場關於愛與成長的雙向奔赴。

讀懂孩子的一個大前提是，父母需要具備成長型思維，能夠保持開放包容的態度，同時要有一顆好奇的心。 每一位父母都曾經是一個孩子，但是在成人世界中被打磨多年，往往忘記了自己在孩童階段的單純與天真，大腦中滿是規則與應該，而缺少好奇與可以。 父母要讀懂孩子，首先要了解人的共性的發展階段特點，然後要讀懂整個生命過程的自己，最後結合孩子個人的特質，從而實現對孩子的相對全面的瞭解。同時，也需要牢記一切都在發展變化中，包括作爲父母的我們、孩子以及我們所存在之環境。 萬事萬物皆相通，從哪裏入口去了解都是一樣的，讀懂孩子也就讀懂了自己，讀懂了自己也就讀懂了人性。 每一天，提醒自己，學習、實踐、成長。

這是一本很易讀的書，很早就聽說過李子勳老師，這本書就如他給我的印象，溫暖智慧。 文筆流暢，把很多西方的家庭治療理論在自己的案例經驗中娓娓道來，結合中國文書的特點，特別好理解。 因爲近期開始做兒童諮詢，書裏很多看待孩子和孩子症狀的態度讓我也感覺到力量。孩子的症狀往往要回到家庭的系統中去理解，對孩子外顯的行爲問題積極賦意，奇蹟提問，遊戲化互動，幽默轉化，把沉重化爲輕鬆。那就帶着李老師留給我們的智慧，再打包上我們的好奇、愛心和耐心，陪伴家庭做一次心靈的探索之旅吧。

好書，第一遍已經停不下來，我寫了好多書評，李子勳老師實力擔當，文字表達力精彩極了。

如何更好地陪伴孩子成長？這本《讀懂孩子》有你想要的答案！ 人們常說：“孩子是父母生活中最寶貴的禮物。”對於一些父母來說，孩子似乎比他們的生命更重要。比如，有些父母情願自己節儉點，也要滿足孩子的過度慾望；爲了給孩子創造一個富足的生活條件，有些父母還給予了孩子特殊的保護等等。 看似父母非常疼愛孩子，但最終的結果只會讓孩子越來越糟糕。 有這樣一本書，它告訴我們：“過度的保護或滿足會讓孩子失去在挫敗下奮起的動力，失去社會適應能力的發展機會，孩子在處理人際關係方面問題時更容易陷入困境。” 這是國內著名心理學家、著名家庭治療師、以及被讚譽爲“後現代心理學國內第一人”心理學界的哲學家李子勳所寫的《讀懂孩子》。 在這本書裏，作者以家庭治療師的獨特視角，通過剖析大量兒童心理治療案例故事，幫助父母看清在養育中，孩子哪些問題纔是問題，以及要如何更好地陪伴孩子成長的真相。 比如，書中有這樣一個親子痛點問題：6歲的女孩在遇見陌生人的時候，總喜歡躲在大人身後。儘管父母有意識地帶孩子多出去見朋友，但似乎沒有什麼成效。而在此之前，女孩是由姥姥一手帶大，也是很少出門。 對於這種表現，作者李子勳認爲：“儘管3歲以前孩子的成長環境會與養育她的人之間的親密方式，可能對其成年以後有很大的影響，但影響畢竟是影響。一棵樹是什麼種子，不管經歷怎樣的風吹雨打，山川變更，長大了還是那棵樹，樹不會長成一顆草。” 誠然，很多時候父母看待孩子的行爲都過於偏向自我，總把他們的想法強加於孩子身上，這往往會忽略孩子們獨有的天性。 對此，李子勳提出了一些建議，比如可以找孩子的老師瞭解相關的情況，但前提是不要讓老師覺察到你的擔心；也可以問問女兒與其他小朋友的關係如何，有沒有特別要好的朋友等等。 總之，在面對這類問題的時候，父母要以平常心處之，切勿過於急躁，否則有可能會給孩子帶來不好的影響。 又如，在提到孩子說話過於極端的問題時，作者李子勳指出：“現在的孩子都是自戀型的，自我中心式地長大，父母不能無端地誇大孩子的優點或者過度表揚，而要在他切實的能力方面給予認同。” 關於這點，很多父母往往都會疏忽。在他們看來，只要多鼓勵、多表揚孩子，就能夠讓孩子有所改變。但事實上，如果父母本身沒有做好榜樣，那麼無形之中也會影響着孩子的行爲。 作者李子勳曾說：“陪孩子長大隱含着父母要保持未知的心境，允許孩子以他自在的樣子去成長，更少地雕琢打磨。” 如果此時的你也想讓孩子擁有良好的心智，更好地陪伴孩子成長，強烈建議你一定要看完這本由李子勳所寫的《讀懂孩子》，相信這本書會刷新你對教育的認知！

讀懂孩子，育兒即育己，養育孩子是一場雙向奔赴，蹲下來，真正走進他的內心世界。“無條件的愛”，不以“爲你好”的名義裹挾孩子的選擇，當下的以及人生的選擇。 叛逆，背後藏着的是未被看見的情緒需求。蹲下來平視孩子，放下說教，用心傾聽，多一點共情，關心人，事情自會有答案。讀懂他，也是自己成長的過程。感恩一切遇見！

很多觀點第一次看到，很大的緩解了養育孩子的焦慮，很多實操的地方，比如孩子撒謊了怎麼處理，讀懂孩子，才知道怎樣對待我們的孩子，他不是獨立的一個人，他是從家庭走出來的……

相比較其他育兒書來講，這本書不太適合我，可能更多適合一些孩子有這樣那樣的不太正常的行爲或者家庭關係出現問題的羣體。所以我僅從我個人角度給予客觀中肯的評價吧。以供後來讀者參考。

一本寫家庭治療的書，讓我想起了3年前看完的那套李維榕家庭治療系列。這本書初看時覺得家庭治療好複雜啊，都打算棄讀了，但是挑着看着就覺得寫的很好！書中提到的《循環提問》至今還沒看完，想看的書太多了~ 一本書解開一個心結，很多本書可以解開很多個心結，我們原以爲內心一團糟，有很多死結，慢慢地，結越來越少，讀懂孩子，讀懂曾經的那個自己，推薦閱讀！

讓我們探索人類心靈的迷宮，帶來寶貴的生命洞察。