新高考一圖通：高中化學考點思維導圖
張鵬生 王麗娜
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張鵬生 王麗娜
本書是以人民教育出版社2019年6月及以後出版的高中化學新教材爲依據編寫的。 高中化學全套教材共有5冊，分爲必修和選擇性必修兩個部分。其中必修部分2冊，共8章23節；選擇性必修部分3冊，共12章37節。按照每單元1張或數張、每節1張或數張思維導圖編寫而成。 本書的每一張思維導圖都是根據教育部《普通高中化學課程標準》（2020年修訂版），按照教材結構，結合歷年考試大綱要求，經過精心梳理編制而成的。 本書旨在幫助普通高中同學們更好地學好化學，特別是在高考備考時更好地梳理知識，提高學習效率和考試成績，實現自己的人生夢想。
彩圖的思維導圖讓學生看起來非常的通透，對整體高中化學有的一個思維框架。對於老師來說，可以在課程結尾的時候用這個導圖做總結
能夠讓多年之後的我們再次系統地瀏覽一遍化學知識體系，高中化學的體系是大學化學的基礎，有一定的借鑑意義（全書爲圖文形式）。
先說優點: 1.幾乎包含了中學化學的所有知識點 2.結構清晰，查找效率高 再說缺點: 1.缺乏知識點的內在關聯 2.容易造成死記硬背這些圖表 比如，分析一個分子的結構，價鍵理論，雜化軌道理論，價層電子對互斥理論，到底用哪個呢，是什麼關係呢？很多人認爲越來越高級，實際上雜化軌道理論基本上是個馬後炮，更適合對已知形狀的分子進行後解釋而不是預測，價層電子對互斥理論是一個速算公式，能高效推測分子形狀，價鍵理論是上述兩者的基礎，如果學生不搞清楚他們的邏輯關係，就會手忙腳亂，見到一個新物質仍然無法下手。 所以，思維導圖重點不是圖，而是思維，要透過圖，弄清核心知識邏輯關係，並能遷移出去分析解決新情景問題，這是新高考的模式。
本書高中化學考點思維導圖屬於“優秀的知識地圖”，適合新知識學習或一輪複習，利於建構知識框架，但不算“高效備考導圖”。優點是覆蓋全，缺點是重羅列、輕考法，重章節、輕聯繫，學生看完知道“有什麼”，但不太知道“怎麼考、怎麼錯、怎麼解”。一線教師可以在此基礎上進一步細化，讓學生掌握所在省份的高頻考點、易錯點、解題模型和跨模塊聯繫。