不負少年時：我的求學生涯

和《永遠的西南聯大》之間多有重複，不過重新提起了我寫日記的興趣。

好多天前讀的這本書。最近從語文通識課老師那裏學到一招：帶着問題閱讀。所以拿這本實驗一下。 我讀這本書的目的有：1、好奇西南聯大學生的大學生活 2、試圖從衆多大家的故事裏汲取營養 3、許老的翻譯見解 我最近在疑慮究竟該怎樣度過大學時光。實際的生活和我想象中有許多出入：除去很多水課，各種瑣事之外，還有就是找不到方向，我好像只是爲了考試而學習而刷題，而不是爲了知識的增長。我以爲的是，我會抱着厚厚的資料，讀完一本又一本專業的書。但其實結果是，我啃着那幾本教科書，找到很多題，應付了考試。 我不明白方向在哪裏，究竟該怎樣度過一個充實，有價值的大學生活。究竟又該怎樣獲得自我的提升。 （如果有書友讀到這段，不知可否爲我指點迷津？） 這本書中我所看到了， 1、聯大的老師與同學。不同的老師有着不同的風格思想，許老汲取了他們思想的精髓，有感有悟。 例如：（此處也順帶解答了我二三問題） 聞一多先生的唐詩，將詩與畫聯繫，從詩中看見其中意境，彷彿進入畫中。許老的翻譯，汲取詩歌想象再翻譯的靈感，將“半輪秋”翻譯出了“Autumn's golden brow”，儘可能傳達原詩的意美、音美和形美。 馮友蘭的哲學，這裏幾個理論對我都非常有啓發意義：（1）中和之道是有一分熱發一分熱，有一分光發一分光。“中和”是“從心所欲，不逾矩”。“中”是主觀上盡其在我，“和”是不超越客觀規律。（2）瞭解和意義的關係：瞭解越多，意義越大；瞭解不同，意義不同。這裏也是我願意一直讀書學習的原因，這讓我看到生活的許多事物，可以發現隱藏在不同角度的美和趣味。（3）哲學與詩：詩的意義越模糊越好，哲學的意義越清晰越好。 作者從中汲取的翻譯靈感：彩雲，不譯“colored clouds”，而譯“crowned with clouds”不說美而美，因而上乘。 吳宓先生關於翻譯的見解：翻譯要通過現象見本質，通過文字見意義，不能譯詞而不譯意。關於英文作文他強調背誦、模仿。 蕭乾先生，他認爲“理論，充其量只不過是張地圖，它代替不了旅行”。我確實認爲如此，凡所學還是應當知行合一爲好，否則就是空談。所譯的字面上也許不忠實，卻要譯出原作的藝術意圖，反倒是表達了原詩的意境。 楊振寧，他說，中文的表達方式不夠準確這一點，假如在寫法律是一個缺點的話，寫詩卻是一個優點。作者想到，中國傳統的翻譯理論不夠準確，但是簡明好記，用在‘理解’上如果是一個缺點的話，用在‘傳達’上是個優點。 錢鍾書先生，才智過人，妙語驚人，嘉勉後人。其中的事例，深切感到他的人格魅力。 2、聯大精神： 1.自由、民主精神 2.“大學目的不是培養天才，也不是造就英雄，而是訓練社會所需要的好人”3.包容，有嚴格也有自由的存在。 真的非常感觸於其中氛圍，能夠從中學到多少東西啊！最後，迴歸自己實踐：1老師是指引，給了靈感與方向。2學與思考並行，多讀專業相關書籍，深化自己理解。3希望自己是一個好人，爲人好，做事好。

讀它，我們會知道許老的百年人生，爲什麼能與歲月抗衡，永葆天真。 在書中，作者按時間順序記錄了自己的求學生涯: 少年讀書，青年求學，聯大往事和譯壇逐夢。這四部分以中間兩部分爲主，追憶往事，敘憶故人，冷靜客觀的回顧中，不時又會融入他自己的看法與見解，讓我們既見識到許老的博聞強記，學識淵深，又感受到許老的執着與真誠。 讀這本書，我們可以從以下三個方面來了解許淵衝其人，分別是: 1、持久愛閱讀，抓住了打開命運之門的鑰匙。2、結良師益友，得以快速提升自己的學識。3、一生忠一事，終圓滿完成了生命的責任。

尤其佩服許老對在聯大時對講課教授的見聞和評價 寫的很生動逼真 最後翻譯生涯卻寫的最少 其實感覺中斷了二十年 作者肯定很心酸 但是一帶而過也顯示了作者的豁達 美感來自內心以及大師時代的教育

前部分感覺很精彩有啓發，看到後面就有些累了。感嘆許老身邊這麼多優秀同學和老師。

還沒有讀完這本書，但是在等待解鎖的空隙還是來推薦一波。許老的求學之路真的是得到多許多好老師的言傳身教。隻字片語描述的那些老師和他們的課，都令人心嚮往之。

非常的好看。 也非常的有史料價值，那些真正的學者曾經說的真理，都記錄下來了。