烏合之衆：羣體心理研究（新版）

本書只推薦第二卷第一章的問題五:教育，很犀利，很直接的指出了學校這個巨大的機器的利害性，以及學生本該走的路，能讓學生進步的只有實習實踐而不是那科普性的，模式化的教科書，在西方，中國式教育是失敗的代名詞，因爲大家都爭第一，那誰當倒數，贏家通喫，大家都在關注贏家，而忽略了失敗的大多數纔是常態，學校只會讓人變成麻木空洞的機器，變成資本家的剝削工具，以及統治階級爲了讓社會發展讓大家變成燃料，而大家的思考能力被學校洗腦，被政治洗腦，被人賣了還給別人數錢。多思考爲啥學校不教生活能力，社交能力，或者直接交賺錢的能力，發現自我的能力，因爲學校也是個工具。

信仰和理性是對立統一的，就社會主義和專制集權還是需要辯證來看。

對這些爲一個羣體所獨有，孤立的個體並不具備的特點，能夠起決定性作用的原因是很多的。第一個原因，僅僅從數量上考慮的話，羣體便會比個體擁有一種勢不可當的力量，這種力量可以幫助羣體發泄自己本能的慾望。而如果是獨立的個人，他是不敢發泄某些慾望的，只能加以限制。當處於羣體中時，某個個人就會不自覺地產生一種念頭：羣體不同於個人，是個無名氏，是不需要同個人一樣承擔責任的。有了這樣的念頭，那些約束着個人不敢發泄慾望的責任感就徹底消失了。

無論怎麼說，我覺得這本書哪怕像其他評論一樣說的帶有歧視，這本書都教會了我們一個東西“在羣體中要保持冷靜” 讀書本來就是要取其精華，至於那些不好的，省略。