《西遊記》與百年中國語文教育
張心科
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張心科
本書以《西遊記》在現代語文教育中的接受史爲研究對象，從教材收錄、闡釋情況和課外閱讀三個層面，呈現其1902-2022年一百多年來的不同際遇，總結其發展的基本規律，分析影響其接受的多重因素。本書可爲文學研究拓寬視野，爲語文教育，尤其是其中的整本書閱讀教學提供參考。本書將以《西遊記》在現代語文教育中的接受史爲研究對象，分清末民國（1902--1949）、新中國（1949-1966）、文革及其結束初期（1966-1978）、新時期（1979-1999）、新世紀（2000- ）五個時期，從教材收錄、闡釋情況和課外閱讀三個層面，呈現其一百多年來在我國中小學語文教育中的不同際遇，總結其發展的基本規律，分析影響其接受的多重因素。本書可爲文學研究拓寬視野，爲語文教育，尤其是其中的整本書閱讀教學提供參考。本書內容有趣，條分縷析，兼顧學術性和可讀性。
明顯是一本有專業門檻的語文教育專著，卻讓人讀出感慨和坎坷，作者用心了 一本西遊記，與時代風雲同起伏，不同時代向西遊記提出自己的要求，這些要求要麼變態要麼荒誕，西遊記全部滿足，這豈不剛好點明西遊記的主題，
近百年來，特別是改革開放以來，又特別是互聯網技術不斷發展之後，隨着媒體的多樣豐富，應該說讀原著《西遊記》的人是越來越少了。語文教科書讀過的人是最多的，特別是實行九年義務教育以來沒有人沒讀過，所以語文教育爲《西遊記》的傳播做出了不可磨滅的貢獻，語文教科書爲《西遊記》的經典化做出了不可缺少的貢獻。