培養孩子閱讀的祕密

“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許？爲有源頭活水來。”這個源頭就是閱讀。 一本好書在孩子成長曆程中扮演着無可替代的角色。它既是循循善誘的人生導師，又是潤物無聲的心靈夥伴。相較於家長苦口婆心的說教，書籍能以更自然、更深刻的方式完成對孩子的啓蒙教育。這種自我教育的過程，不僅實現了教育的最高境界，更能爲緊張的親子關係注入和諧的清泉。 在當前普遍焦慮的教育環境中，我認爲閱讀確實是解決孩子成長問題的一把金鑰匙，是最富成效的教育工具。 然而，當許多家長困惑地表示："我們很重視孩子的閱讀，買了很多書，可孩子就是不愛讀，效果也不明顯"時，我們需要認識到：在當下這個圖書質量參差不齊、教育焦慮蔓延的時代，孩子的閱讀確實存在境界高下之分。 我將兒童的閱讀分爲三個層次： 下品閱讀：表現爲對閱讀內容缺乏甄別，或帶有強制性與功利性。這類閱讀不僅收效甚微，更可能扼殺孩子的閱讀興趣，甚至導致其產生牴觸情緒。 中品閱讀：主要以完成學校推薦書目和提升語文成績爲目的。雖然能達成階段性目標，但視野和格局往往受到侷限。 而上品閱讀，則是根據孩子的個性特點和成長需求，爲其量身定製閱讀方案。通過精心挑選的優質讀物，有針對性地解決成長困惑，構建通識教育體系。在陪伴兩個孩子閱讀的十年實踐中，我深刻體會到：唯有這種既保持廣泛涉獵，又能彌補學校教育不足的閱讀方式，才能真正培養出面向未來的優秀人才，讓孩子受益終生。 因此，要讓孩子獲得這把成長的金鑰匙，我們需要以更科學、更智慧的方式引導他們走進閱讀的殿堂。這其中蘊含的教育智慧，值得我們每一位家長深思和探索。

至少還是更正了一些我的觀念 第一點，孩子上了一年級了我就覺得可以自主閱讀時間到了，是我覺得她應該要自主閱讀而沒有考慮到其實她的能力可能還不到。 第二點，在親子閱讀過程中開始給她扣詞停頓指讀，這次都是影響孩子閱讀興趣的錯誤行爲。 第三點，讓孩子指讀大聲朗讀，並且每天規定她的閱讀量 第四點：一切都要以親子關係爲前提，任何的問題只要親子關係好孩子願意聽就不是問題，如果破壞了親子關係，你說的再多孩子也不會願意聽 第五點，當孩子不段的重複一本書的時候不要人爲的去給她中斷覺得沒有新的知識，這是孩子培養閱讀興趣的第一步，也是精讀的第一步。 第六點，只要孩子再看書，不管怎麼看，都值得鼓勵

我是這本書的作者 汪運果。 寫這本書的初衷是希望能夠讓父母和老師瞭解要把孩子閱讀培養好，應該做好哪些方面，以及怎麼做。 也歡迎您的批評指正，以任何問題可以聯繫我，微信：wamgyunguo011

有可取之處，對孩子的閱讀我們存在很多誤區。 但全文看也有不少重複之處。