科場現形記

又是10年過去，我們的教育有變好嗎？讀罷最大的收穫之一是我對高中生活的極端厭惡合理化了，對高中部份教師的負面看法也不是我心量狹小。不是玩梗：我們的教育確有問題！

題材很敏感，北大社會學宗師的書，沒什麼人點評，劃線很多。

我從小到大成績平平，算是順其自然走到了今天。現在想來，能靠自己的努力走到這一步，我已經很幸運了——我還是比較相信，能力終究是立身的根本，資源再好，終歸要排在其後。 當然，讀這本書也帶着點功利性目的——畢竟每個人心裏都難免有名校情結。書中提到的很多教育場景都讓人深有共鳴：從奧數班的高壓競爭，到高考移民背後的貓膩；從重點學校的資源傾斜，到鄉村學校應付檢查的困境……這些都是現實中真實存在的問題，讀來代入感很強。這次讀這本書，算是系統梳理了相關認知。

鄭也夫老師此書，在我上高一時便已讀過。論文集的形式讓我認識了許多目前仍活躍在社會學界的關心教育的老師們。 用馬克思主義的觀點，教育問題歸根到底仍然是經濟問題，是生產力問題、供需問題、分配問題。少子化之後的教育“第二春”想必很快便會浮現。 經年累月未嘗改變的教育現實，未嘗不是那個蠻荒時代的經濟縮影。如今AI帶來的可能的巨大的教育分化，呼喚着中國教育的下一個範式。而此範式爲何? 期待時代的評說。