如何使孩子愛上閱讀：家長和教師能做些什麼
[美]丹尼爾·T.威林厄姆
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[美]丹尼爾·T.威林厄姆
閱讀是我們連接過去、現在與未來世界的重要紐帶。通過閱讀所積累的知識、發展出的思維能力以及逐步形成的專注力，將產生複利效應，持續促進其後續各學科學習及複雜問題解決能力的提升。 然而，在當今信息過載的環境中，孩子面臨着很多在精神豐富性上遠不及閱讀的替代選擇，家長和教育工作者要怎麼做才能幫助孩子建立對閱讀的熱愛呢？ 心理學教授丹尼爾·T. 威林厄姆爲家長與教育工作者提供了科學且可行的方法，他基於大量研究成果進行了系統分析，並提出了富有洞察力、可操作性強的建議。他揭示了促使孩子真正享受閱讀的三個核心要素：解碼能力、理解能力以及內在動機，並針對從嬰兒期到青春期的不同階段，提供了具體可行的支持策略。書中不僅涵蓋了嚴謹的科學論證，還結合了豐富的案例與實用的行動指南，使內容兼具理論深度與實踐指導意義。
教育無處不在，引導也因各類家長們的特性而處處發生，抓住關鍵期去培養孩子引導孩子細心的關注這個具有魅力的世界，把他變成一個充滿好奇小小的你真的很不錯，取其精華就好！ • 在2—5歲這個年齡段，兒童有着極強的求知慾 • 簡化孩子的提問。 例如，如果孩子問：“爲什麼葉子是綠色的？”你不必詳細介紹光合作用，即使是簡化版也不必。你只需簡單地說：“因爲樹的養分在樹葉裏，而這種養分是綠色的。”對於這個年齡段的孩子，答案越簡單越好
最大的收穫是: 1）解碼期，涉及到 聲音-語義-字形 三者之間的靈活轉換，這時期的側重閱讀的量和頻率，尤其重在每天的堅持，可以快速，順利地過渡到自主閱讀期。 2）流暢期，自主閱讀期後，此時的側重點在於閱讀量，廣泛題材的閱讀，累積足夠多的常識，才能更容易讀懂材料，才更容易實現流暢閱讀。 3）之後，纔可以追求對所讀內容的理解與分析，以及文章結構等分析。 4）能流暢地讀閱讀材料，這意味着對所讀材料具有一定的背景知識，能分析，理解、消化吸收其中的信息。那這份閱讀材料，對閱讀者就是有益的。否則需要更換簡單一點的材料，補充背景知識。 5）愉快而又獲得成長的閱讀，選擇合適的閱讀材料，以及廣泛閱讀，是需要特別關注的兩項。
作爲一本從英語翻譯過來的書，使用大量篇幅講了拼音文字的拼讀認讀問題。對於激發孩子閱讀興趣的問題涉及並不多，參考價值有限。