計算思維培育：思維型協作深度學習實踐
徐恩偉 寧可爲 著
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徐恩偉 寧可爲 著
計算思維作爲智能時代一種核心的思維方式和解決問題的關鍵能力，正日益受到全球範圍內的重視。對學生計算思維能力的培養最終都需要落在常態化的課堂教學層面，通過課堂教學的深度學習得以實現。在此背景下，本書圍繞“編程教育中面向計算思維培養的思維型協作深度學習活動的設計與實踐”，依據“聚焦思維發展的思維型教學理論、活動理論演繹研究路徑導向的協作學習活動設計過程、深度學習影響因素的3P模型、DELC深度學習路線和建構主義取向的教學設計的過程模式”這五個密切相關的具體理論建構了“TDS-SPC”（三階段•雙中心•六層面）螺旋推進循環型設計模型，以培養學生兼具問題解決的計算特徵和思維活動的思維屬性的計算思維。同時基於高中信息技術學科在“TDS-SPC”設計模型的指導下開展思維型編程教學實踐和麪對面環境中的思維型編程教學實踐。 本書巧妙融合理論與實踐，不僅深度融入了豐富多元的課堂案例，還廣泛運用了大量圖片與表格。這些視覺元素的加入，讓原本抽象的內容變得直觀具象，極大地增強了可讀性與理解度。