別和青春期的孩子較勁（增訂版）

2025年6月16日9時30分讀完。看了一些育兒方面的書了，可到現在也沒有學會如何教育孩子！教育孩子我覺得對我來說，太難了！

家長好好學習，孩子天天向上——這是今天的社會條件下親子關係的一個重要邏輯。 ～～～❤️～～～ 除了必讀的自我成長所需的心理學相關書籍，每天都要讀一點兒親子關係類書籍。 和孩子一起好好學習，天天向上。 今天也要加油呀🌞

讀完此書，有所獲：“有問題”並不都是孩子的錯；孩子身上一定有家長的影子或家長教育的痕跡；理解必須有了解作前提；高明的家長要會傾聽；要加強家校合作；家長要真正實現與孩子在人格上的平等，要學會賞識孩子，多給孩子以鼓勵，培養孩子的自信心。這些觀點和主張看起來一點都不深奧，但真理本身就是樸素的。感謝關老師的分享，這本書中的案例給了我在教育中啓發和幫助。今後我要學着和孩子做朋友，真正放下家長的架子，像對待自己身邊的朋友那樣去對待自己的孩子，用平等的心態、用理解的態度相處，用像孩子寬容我一樣的去寬容孩子，捨得鼓勵和表揚孩子的優點和進步。

其實道理都懂，確實執行起來也很難。最近一直在提醒自己要學會控制自己，最近一週和孩子相處還是比較母慈子孝的，老師有一點說得很好，不要期望於一次的改變，不管是成人還是孩子都會有反覆的時候，希望能夠彼此成長，畢竟孩子是第一次當孩子，我也是第一次當家長。

能成爲這位老師的學生乃幸事。教師真的需要如此工匠精神，才能成爲事業，好教師不容易當。每個家長都應該讀一讀這本書，跟老師換位思考一下挺好。師恩難忘，感恩，我和我的孩子們遇到的好老師們

對於不知如何與青春期的孩子相處的家長來說有一定的指導作用，看完這本書之後我的感悟如下幾個字來簡單概括：教育青春期的孩子需要：民主、平等、以身作則、傾聽（戒嘮叨）、瞭解（換位思考）、理解、冷靜，而要做到這些的首要前提就是家長要不斷地學習。 部分精彩內容選摘如下：1. 《別和青春期的孩子較勁》一書中，我想傳達給讀者的理念就是，作爲家長，一要會做表率，就是以身作則，這是最最重要的，是孩子學會做人的必要條件。二要學會愛，知道什麼纔是對孩子真正的愛，愛的方式一旦錯了，就變成了害。三要學會把握，把握孩子成長的大方向，事無鉅細嘮嘮叨叨，就會引起孩子的逆反情緒。四要學會溝通，既不居高臨下，也不委曲求全，朋友式的交流孩子最能夠接受。五要學會引導，孩子沒有不犯錯的，正視不忽視，寬容不縱容，做孩子的導師。 2. 父母在教育的過程中有一個很重要的方法：絕不兩人同時批評孩子，也絕不一個人批評一個人偏護。他們認爲，兩人同時批評孩子所造成的高壓家庭氛圍不利於培養孩子的健康心態，所以每當他們需要批評我的時候，只是一個人出面。 3. 榜樣的力量是無窮的。最近距離、最直接的榜樣就是孩子們的爸爸、媽媽，孩子身上的優點、美德是您給的；同樣，孩子身上的一些不良習慣您也難辭其咎。 4. 父母給他們的影響就是兩個字：質樸；而對他們的教育也是兩個字：讀書。這些面朝黃土背朝天的淳樸農民們深刻了解知識與命運的關係，可以說就是這四個字成就了這些孩子，了卻了他們的心願，而看似簡單的四個字卻比城裏那些“爲愛傷透了心”的父母們有着更深刻的內涵。 5. 每一個家長都可以成爲解救孩子的老師。 6. 理解”已經進入了一個較深的境界，它包含了解、接納、寬容及換位思考等等諸多內容，而我認爲排在第一位的應該是“瞭解”，瞭解對方的想法，瞭解對方的心理，瞭解對方的苦衷，瞭解對方的要求，瞭解對方的……真正瞭解了，理解會油然而生。 7. 每一位家長都應該反思、反省自己的教育方法。第二，矛盾已經出現，問題已經形成，不要期待立竿見影的效果，那是不符合教育規律的。第三，不要把放棄嘮叨當做一種妥協，當做一種委屈，相反地，說明您開始變聰明瞭，不再勞心費神地做無用功了。當您把心態放平和了，想通了，沒有了您的嘮叨天絕對塌不下來，孩子的好壞絕不取決於您的嘮叨，下一步我要給您支的重要一招就是——傾聽。 經過多年摸索，我得出一個結論：只要孩子把內心的真實想法說出來，就沒有解決不了的問題，就沒有什麼可怕的事，就會避免出現更嚴重的後果。因爲“說”是一種釋放，釋放出來（哪怕不是全部）就會減輕心靈上的“鬱結”。醫學上不是有這麼一種說法：這個病該發燒要讓它燒出來，不能用藥強壓下去。情同此理，孩子的心病硬壓是壓不下去的。既然家長能用不停的嘮叨來釋放自己心中的不快、不滿，爲什麼不能公平一些，把說、傾訴、發泄的機會多給孩子一些呢？我相信，沒有心病的孩子絕無大錯！ 8. 在青春期到來之際，在躁動不安的心理剛剛“誤入歧途”時，能夠及時找到一位傾訴對象，把自己的祕密、自己的困惑、自己的苦惱通通說出來，本身就起到了減壓的效果，如果能夠在一吐爲快的同時再得到些許的安慰、正確的引導，如此殘酷的悲劇或許就不會發生。 9. 有很多家長求助於心理老師或心理醫生。其實在我看來爸爸媽媽、家裏的親人如果能成爲孩子心裏話的忠實聽衆，能及時瞭解孩子的心理動態，那孩子會少走許多彎路，會平安度過青春期，那纔是孩子的幸運！所以我說，高明的家長會傾聽。 10. 在青春期到來之際，在躁動不安的心理剛剛“誤入歧途”時，能夠及時找到一位傾訴對象，把自己的祕密、自己的困惑、自己的苦惱通通說出來，本身就起到了減壓的效果，如果能夠在一吐爲快的同時再得到些許的安慰、正確的引導，如此殘酷的悲劇或許就不會發生。 11. 試一試，控制住您的嘮叨，把說變爲聽： 聽到孩子學習進步了—— 聽到孩子爲集體出力了—— 聽到孩子和同學鬧矛盾了—— 聽到孩子對社會陰暗面的反應—— 聽到孩子違反學校紀律—— 聽到孩子對某位老師的不滿—— 聽到老師處理問題的不公平—— 聽到孩子喜歡哪位異性—— 聽到孩子來月經或遺精—— 聽到孩子偷拿了別人的東西—— 聽到孩子說自己偷着抽了煙—— 聽到孩子說自己進網吧了—— 甚至聽到孩子說自己做了讓家長感到難堪的事—— …… 只要孩子把自己的所想、所說、所做告訴了您，無論令您多麼高興，多麼驕傲，多麼引以爲自豪；也無論讓您多麼生氣，多麼難堪，多麼覺得沒面子，家長都要很好地控制自己的情緒，三思而後行。做到既不喜形於色，又不暴跳如雷，冷靜地傾聽，平等充分地討論，細緻地分析原因、結果、利與害，心平氣和地協商解決辦法和制定新的行爲目標，讓孩子與家長在平等、冷靜地對話中體會親情，感受關愛，自我反省。只有這樣才能真正讓孩子下定糾正錯誤、痛改前非的決心，因爲內疚感是修正自己的最好動力。 不是有句話講“年輕人犯錯誤上帝都會原諒的”嗎？作爲孩子，不犯錯誤是不可能的。 12. 魯迅先生在一篇題爲《我們現在怎樣做父親》的雜文中分析父子關係時寫道： 開宗第一，便是理解。往昔的歐人對於孩子的誤解，是以爲成人的預備；中國人的誤解，是以爲縮小的成人。直到近來，經過許多學者的研究，才知道孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙於孩子的發達。……第二，便是指導。時勢既有改變，生活也必須進化；所以後起的人物，一定優異於前，絕不能用同一模型，無理嵌定。長者須是指導者協商者，卻不該是命令者。 字裏行間都體現着他民主、平等的主流思想，這正是今天的孩子所渴望的。 第三，便是解放。子女是即我非我的人，但既已分立，也便是人類中的人。因爲即我，所以更應該儘教育的義務，交給他們自立的能力；因爲非我，所以也應同時解放，全部爲他們自己所有，成爲一個獨立的人。 13. 播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。 —— ［美］拿破崙·希爾 14. 可我相信非智力因素所包含的基本內容中的每一項——動機、興趣、情感、意志、氣質、性格等都對一個人的智力活動起着制約作用。 15. 我認爲家長們累得不是地方，換句話說，沒有抓住家庭教育的要點——從培養孩子的良好習慣入手，忽視了孩子的非智力因素的開發和培養。家長們一味地從自己的主觀願望出發，急於求成，甚至拔苗助長，不但收不到預期的效果，甚至影響到孩子的性格、前途與命運。 16. 家庭教育的“內功”就在於先要讓孩子學會“做人”，而不要急於求“才”。懂得做人的道理，有健全的心理，完善的人格，良好的習慣，健康的體魄，不用家長逼，孩子自己會向成才方面努力。 17. 愛因斯坦說過：“智力上的成就，更多地是依靠性格的偉大。” 加拿大著名企業家G·金斯利·沃德寫有《商人家訓》一書，用自己短暫的四十年人生奮鬥經歷來激勵自己的子女。我認爲這是他留給孩子的最寶貴的遺產。現摘錄其中一段與望子成龍的家長們共勉：   我的人生準則   準則一：樂觀的心態 準則二：樹立你自己的目標 準則三：持之以恆 準則四：端正誠實的態度 準則五：建立你自己的團隊 準則六：迅速做出你的決定 準則七：活到老，學到老 準則八：注意身體健康 準則九：記住你的家庭，除了健康它是你最重要的財產 準則十：對自己充滿自信

3條核心行動原則 1. 先反思，再教育 教育孩子前，先審視自己的言行。用“身教”代替“說教”，用有邊界的“嚴格”代替情緒化的“嚴厲”，用理性的引導代替簡單的控制。 ​ 2. 先傾聽，再回應 放下“我是爲你好”的執念，先蹲下來傾聽孩子的真實想法，理解行爲背後的動機。用耐心和理智代替指責與評判，讓溝通成爲連接彼此的橋樑。 ​ 3. 不較勁，共成長 面對青春期的孩子，主動放下對抗，不與他們較勁。做孩子成長路上的“導航員”，用理解、信任和鼓勵陪伴他們；同時主動與學校溝通，形成家校合力，共同守護孩子的成長。 全書五個章節，從家長，學校等多個角度探討對青春期孩子教育的問題，指出現象，分析原因，給出建議 理論性不是特別強，便於普通讀者理解接受 一個個鮮活的案例分析讓本書既有理論的高度，又有落地的溫度 值得我們教師和家長讀一讀

《別和青春期的孩子較勁》是一部關注家庭教育，關注青少年成長的書。作者是一位從教近40多年的老師，同時也是一位家長。她從青少年的心理特點出發，結合自己的實際工作，增加了更多與時俱進的真實案例，以更深刻的視角剖析了青春期的一系列問題，解答教師、家長的困惑，化解與青春期孩子之間的矛盾，爲相互間的溝通、理解架起一座“心”的橋樑。 正如作者所說：我在多年的教育教學實踐中不斷探索的就是這“非常時期”的“非常狀況”。——家長該怎麼做？——老師該做什麼？而翻開這本書，你一定會豁然開朗。

我家老二初一，聽了這本書感覺學習東西真多，書中例子很真切，也有我目前情況，現在要改變思路去與孩子溝通，管控自已情緒非常重要，去了解孩子，才能理解孩子需要什麼

關承華老師此書不僅對家長、老師、從事教育工作者都值得一讀。學校、家庭、社會是孩子成長的主要環境，他提出的至理明言：“家長好好學習、孩子天天向上。”家長是孩子的第一任老師”“非智力因素是孩子成功的首要條件”，“家校合作是教育的重要環節〞，“別和青春期的孩子較勁”……都值得借鑑。