爲學生賦能：當學生自己掌控學習時，會發生什麼

爲學生賦能就是幫助孩子找到自己的興趣愛好和方向，其實就是成爲自主學習的孩子，保持好奇心，不怕失敗。 本書整個沒有什麼具體的方法，在實際的執行過程中，在學校實施還是在都很難。 現在的初高中這麼大的學習壓力，真正的讓孩子來做主自我的學習太難了，但還是可以試一試。

不錯的一本書。教師需要解放思想，不斷地調整自我，調整自我觀念，激勵學生，真正爲學生的未來思考。

好理念、好想法、好框架但是不好執行，使用起來要自己發揮創意微調給學生自主和選擇。

希望我們引導孩子們成爲相信自己能改變世界的孩子，保護他們對生命的熱情、動力與好奇心

讓教師成爲教練，讓學習隨學生起舞

正如作家、《紐約時報》專欄作者托馬斯·弗裏德曼[2]（Thomas L. Friedman）所說： “這個世界只關心你能用自己的所知成就什麼，也只會對此施以回報。對於你的學習過程，它一概不理。” 爲什麼我們要在校園花那麼長的時間，在學校裏遵守規則，然後等待他人告訴我們該怎麼做？爲什麼我們很少讓學生自行選擇學習內容、學習方法、學習時間和學習目標？ 這一問題的影響範圍不僅僅在學校，它其實對成年人也產生着影響。我們在中小學期間如何度過那14000個小時，影響了我們世界觀的形成。 你有沒有遇到過這種人？他們並不熱愛自己的事業，而只是遊走於工作和日常生活之中。甚至，更悲哀的是，有多少人總是在不停地抱怨，對世間萬物展現不出一絲一毫的熱情？ 我相信，和我一樣，你也遇到過這樣的人。不僅如此，我還在全國各地的學校裏，看到了這些人是如何“誕生”的：這是一羣“時刻準備着”的學生——準備着下一場考試、評估或年級水平測驗……而只有等到畢業以後，他們纔會發現，原來他們並沒有真正地明白，自己的喜好究竟是什麼。 他們感到困惑和迷茫。 這些學生從來都不能在學校學習自己想學的東西。他們被迫學習我們認爲“最適合學生”的課程。他們發現，在這種學習模式裏，自己很少有選擇課程和學習效果的餘地。

實用性很高的一本書，內容凝鍊，條理清晰，又有一些故事的穿插，適合我這種想突破瓶頸條理性不是很好的教師。 和優秀的老師們共讀真的是太棒了，謝謝日慈公益基金會的推薦！

長纓在手的是學生，縛住蒼龍的也是學生

理論與實踐並行，值得教育者借鑑。

《爲學生賦能》這本書，我個人覺得挺推薦的，至少給了我們教育工作者一個思路，一些非常實用的指導方法。以學生爲主體，看見學生，老師像嚮導一樣指引着學生，爲學生賦能，讓學生擁有解決問題的能力，更好地適應社會。培養學生的創造力，創新精神。