卡爾·威特的教育

在刷抖音時，聽到一位專家提到這本書，於是趕緊找來閱讀。 首先，對於文中提到的教育方法，如不過分讚揚、慎用物質獎勵、警惕孩子交友圈、科學地理等學習寓之於生活中、外語學習的循序漸進、閱讀的循循善誘、學習與娛樂嚴格分開、每天短時間的學習等，方法我大都比較贊同，就是對於交友這塊存疑。 其次，這些教育方法裏，最讓我震驚的，是作者對兒子卡爾的教學中，對於時間的嚴格把握。最開始，他每天只教15分鐘，最後是基於孩子的能力和要求，才逐漸提高學習時間比例，但7歲之前，一天也不超過1.5小時。但在學習時間內，他要求高度專注，提升效率，學習完就可以玩耍。而在玩耍和生活的時間內，作者將科學、道德等多種教育融合進去。可以說，作者是將有意識的、有秩序的、強制性學習與無意識的、無秩序的、非強制性學習結合，且嚴格限制前者的時間。而我們目前的兒童教育裏，要不過於強調秩序性學習，要不過於強調寓教於樂。而作者之所以這樣做的原因，他也提到過，在孩子長大後，他必定會遇到秩序性學習，所以他幼年的學習裏面，不能只有寓教於樂的學習，否則他無法適應社會。 在孩子四歲時，教學時間一次不超過15分鐘，這是與現今對於兒童專注力的研究結果一致的。在一線城市高等幼兒園，小班教學時間是15分鐘，隨着年齡增長逐步增加，這是符合兒童發展規律的教學時間。 最後，我非常欽佩這位身爲教育者的父親。爲了兒子的教育，他幾乎思考到了方方面面，他不僅在乎他的智力發展、道德教育、身體健康，而且在乎他的快樂。他不會爲了他的成就，而犧牲其他。他真的愛他的孩子，而不僅只是想把他作爲實現自己理想的工具。 看了這麼多，也意識到，要想教養好孩子，父母自身的能力、見識，纔是最重要的。哪個父母有作者這樣的毅力，如此用心教養孩子十幾年，他自己肯定不是一個很差的人。因爲，他強調言傳身教。他希望孩子身體健康，喫飯不過飽，所以他也長久堅持喫飯七分飽。他認爲對孩子不能過分隨意誇獎，所以他嚴格要求自己，同樣也耐心和朋友傳達這樣的理念。對於無法認同他的朋友，他選擇犧牲自己，少與他們來往，只爲不影響孩子的成長。他耐心挑選適合孩子的讀物、耐心翻譯給孩子聽、與孩子做畫地圖的遊戲等等，這不僅需要能力，更需要耐心、責任和愛。而很多人，莫說對自己都做不到，又如何能夠爲孩子做到?所以，我由衷爲卡爾感到高興，他有一位愛他的、真心爲他付出的父親。 而我們普通人，要想教養好子女，最關鍵是先教好自己。否則，就別想教養孩子了。

卡爾的成就類似於我們今天的神童，少年大學生，但不同的是很多少年大學生都是書呆子，在生活自理、健康以及人際關係方面都近似白癡，卡爾在父親精心的教導下，不但在學識方面超常，各方面都平衡發展，健康並長壽，在200年前是很少見的。許多人向我推薦這本書，雖然文字看起來確實很費勁，但二百年前，信息以及資源非常有限的當時，卡爾的父親培養他的方法（用心陪伴、融入生活，生活處處皆學問，正確引導，培養好的學習方法）等都是值得我們學習和借鑑的。

很不喜歡每一章前面的小故事，並非作者原話，是編輯強加上去的。 有部分觀點值得借鑑，比如爲孩子選擇合適的老師、如何正確引導孩子等。

目前的研究結果表示，一個人愛好什麼，喜歡幹什麼，能死心塌地地在什麼方向上刻意練習，基本上是天生的，換句話說，興趣就是最大的先天因素。 那麼家庭的關鍵作用是，給孩子創造一個寬鬆的知識文化環境（言傳身教，以身作則），儘早發現孩子真正喜歡學習的東西，然後堅持刻意練習，持續不斷地提高。

整體架構體系不清晰，乾貨一般，較多篇幅在證明他的教育很ok，別人的質疑都是偏見。

本來以爲這本書是簡尼爾森的正面管教，但後來發現並不是，是200年前的一個德國教育家卡爾教育其孩子寫的書。這本書在微信讀書的評分並不高，只有50分，很多批判的評價都是說其太理想主義不具備實踐意義。我對於這本書的內容有自己的看法，我覺得這本書總體來說還是有值得學習的地方的。想不到200年前，德國教育學家就開始對孩子進行細緻的家庭教育的探索。200年後的今天，世界上很多地方因受教育程度的匱乏都沒辦法對一個孩子進行如此細緻的教育，所以我很佩服書中的父親，簡直就是一個家庭教育的先驅。我想看《正面管教》的原因是因爲谷愛凌，其母作爲卷王之王對其教育也是深諳正面管教之道。谷燕受過最精英的教育，從中國到美國，從上學到華爾街創業，充滿着傳奇色彩，但最具傳奇色彩的就是教育出谷愛凌這個德智體美各方面都非常優秀的女兒出來。在冬奧會期間看谷愛凌的滑雪比賽，真的會是像看一條龍一樣騰空出世，而其自強不息的精神，用兩年時間考上斯坦福大學，她的氣質和身材也絕佳，兼職數個品牌模特讓人不禁讚歎谷燕對其女兒的教育。我在此期間一直在看谷燕教育女兒的紀錄片，發現谷燕對愛凌的引導真的是正面管教的典範，用足夠多的時間悉心培養她的各方面的能力，同時又給她足夠多的愛和心理支持。希望在未來能繼續看那本堪稱教材的簡尼爾森的《正面管教》去學習更多的正面管教理論。

莫名其妙看了一本奇怪的《正面管教》，聽前面幾章，隊友就說好像成功學。這本書裏作者的觀點基本都很絕對、偏激，讓人很納悶，後來一搜發現書的真僞有很大爭議。 作者推崇機械式、套路式的培養方式，認爲父母進行正確的早期教育就可以把中等孩子變成非常優秀的人。但是我更造成樊登說的，孩子不是簡單系統，是複雜系統，不遵循嚴格的因果關係，養育孩子不是造車，是種樹，是給他陽光養料，最後長成什麼樣有各種可能性。 作者還說早期不做教育，光玩無聊遊戲是浪費時間。 還有肉喫多了，會像肉食動物一樣性格變暴躁此類匪夷所思的觀點。當然可能年代久遠，科學知識普及有限。 但是作者又說父母要完美，要做好絕對的榜樣，不可以亂說話，這觀念放啥時候都太功利太不真實了。 不過也有可以參考的地方。 語言是工具，解鎖語言可以幫助孩子更方便地通過閱讀來接觸知識。 （近年芬蘭開始倡導的）現象教育，抓住日常事物來引導知識，比如畫展看到潛水艇很喜歡，我回來沒有進一步科普相關知識。觀察玫瑰花就可以普及幾十個詞彙，各種部位形狀大小氣味等。 聊天不用避開孩子，用成人的語言詞彙來談論各種話題，孩子可以聽不懂，但是會接觸到新事物。 父母要先學會廣泛知識。 想到一個繪畫啓蒙引導方式，做畫框展示，給來訪者機會表揚他（做對懶爸媽裏的方法），家長再日常給他講畫家的故事，逐步引導興趣（本書）。

沒有讀完這本書，實在是讀不下去了。 作者對待教育的態度是值得尊重的，對卡爾的培育也是成功的。但經驗卻不是適合大多數家庭或者孩子的。作者對於教育是有個模板的，認爲只要是身心健康的孩子，“用心”培育，然後按照作者的觀點和想法發展就對的，就能把這個孩子培養成才。作者很幸運，因爲妻子的教育理念與其完全一致，並且毫無異議的配合執行。然而卡爾是一個實驗品，有投資者爲其負擔幾乎所有費用。把卡爾培育成才就成了這個家庭，甚至卡爾父母事業的KPI。然而現實生活中每一個家庭教育孩子並不是唯一的目標。他們需要爲家庭經濟努力，爲父母自身個人價值的實現奮鬥，處理社會人際關係等等。而卡爾的生活中這些都沒有或許是作者省略了，也或者認爲這些在本書中並不重要。我們沒有誰可以做到，或者說只有很少數人能做到，如果別人不贊同支持我們的觀點就可以跟他絕交。 對於教育，個人一般尊重父母的觀點，但更喜歡聽孩子對父母的教育的評價，孩子的表現體現出來的情況。本書講述的都人作者的看法、觀點，卻從來每天提及過卡爾的真實感受。

整本書一直在以學習的態度，但當讀到作者用了一些很極端、負面的詞來評價別人家的孩子，而只是因爲人家胖[撇嘴]。噁心的，蠢笨的，這些詞讓我對作者的理性和品格有些懷疑。對自己家就是各種保護。另外同樣也是這裏，就極端，偏見得說人家身體一定有問題，出現了身體不舒服或者其他問題就一定是因爲喫太多導致的。 當然，家庭教育的重要性還有很多細節也能給我一些啓發。比如，母語的重要性，由母語的高級掌握輔助其他外語的學習，這我之前是沒有想過的。多給孩子輸入多樣的正確的高級的母語，是我最近也在嘗試做的。之前讀過父母的語言，也說明了父母需要的重要性。除此以外，父母的學識的深淺也響起警鐘。終生學習，父母先做起來。只有自己知道的越多，才能告訴孩子越多。共勉。

這本書以前就聽過很多人提及，但一直沒有看過。直到這學期在家庭教育推薦書單裏再次看到，想來要好好看。對於這本書，我是希望自己能從中學到一些切實可行的育兒方法的，但是就整體文字表達上，感覺看上去有點難懂，作者更多的是講述一些他是怎麼做的，提煉就需要讀者自己去思考了。我十分佩服這位父親的付出，所有的生活全部都圍繞在了卡爾的教育上。我想，如我這樣一般的人很少能做到如此。但其中一些教育理念還是讓我有所思，覺得可以學習，比如：玩具，對於剛來到世界的小孩來說，生活中的一切事物都是充滿吸引力的，大人好好引導孩子觀察，也可以讓他玩得愛不釋手，而不能僅僅就購買的玩具才能稱作玩具，同時過多的玩具還會促使孩子脾氣的變壞等。幼年是孩子判斷能力養成的關鍵期，對於孩子的疑問，大人要給出準確的回答，而非模棱兩可的應付式回答。關於旅行，以前覺得孩子小，外出旅行並不會有什麼教育意義，然而真正的旅行是要透徹的瞭解旅行途中的所見所聞，一切可學的事物。這一點，就對父母的要求極高，只有父母提前瞭解清楚了才能教育孩子。還有許多，總之，我覺得父母的能力是至關重要的，足夠優秀的父母，才能更有方法去引導孩子學習、培養孩子成長。