男孩的思維方式大不同

《男孩思維大不同》是我第二遍的細讀，並且把重點放在了青春期男孩的特點爲上： 競爭思維方面 鼓勵良性競爭：書中提到競爭對男孩成長有益。對於青春期男孩，家長和老師可以鼓勵他們參與各類積極向上的競爭活動，如學術競賽、體育比賽等。例如學校可多組織學科競賽，家長鼓勵孩子參加校運會等，讓男孩在競爭中激發能量，培養他們的拼搏精神和上進心，需要特點注意的是：孩子們之間語言也是一種競爭，更要讓孩子們通過努力來獲得一切的規則。 培養規則意識：進行行爲的強化和違規的懲罰。 理性思維方面 引導共情訓練：青春期男孩可能因理性而顯得冷漠，母親的榜樣作用很重要。母親要以身作則，表現出善良、關心他人等品質，引導男孩學會共情，家長要適時在孩子面前視弱，讓孩子學會關心我們家長。 提升理性分析能力：鼓勵或要求孩子進行解釋過錯；強化男孩的故事理解能力，儘可能通過故事讓孩子成長。 羣體思維方面 培養社會責任感：讓男孩明白自己在羣體（班級）和社會中的責任，鼓勵他們參與社會實踐活動，如志願者服務等，增強他們的社會意識和責任感。 獨立思維方面 學會放手：特別是在一些非原則上讓孩子去犯錯，家長要能做到容錯，讓男孩自己安排學習時間、規劃假期活動等，培養他們的獨立生活能力和決策能力。 培養獨立思考習慣：鼓勵男孩表達觀點，無論對錯都給予肯定和鼓勵。學校和家庭可提供思維訓練，如數學、科學推理等，引導他們關注社會熱點，提出見解，培養批判性思維。 冒險思維方面 合理滿足冒險欲：男孩天生愛冒險，家長和老師不應一味禁止，而要合理滿足。可以爲他們提供安全的冒險機會，如參加戶外拓展、登山等活動，讓他們在體驗中學會控制風險，培養勇氣和探索精神。 培養安全意識：在支持男孩冒險的同時，要加強安全意識教育。教給他們基本的安全知識和技能，如野外生存技巧、應急處理方法等，讓他們在冒險中確保自身安全，儘可能讓孩子能體驗幾代人的陪伴。 榜樣思維方面 父親樹立榜樣：書中強調父親對男孩的影響。在中國大陸，父親要積極參與男孩的成長過程，以身作則，展現出責任感、堅毅等品質，成爲男孩的人生嚮導。例如父親可以和男孩一起參與體育鍛煉，培養他們的毅力和堅持精神。 拓展榜樣來源：除了父親，還可以引導男孩向其他優秀的男性榜樣學習，如科學家、運動員等。通過講述他們的故事，讓男孩明白成功需要努力和付出，激勵男孩樹立遠大理想和目標，讓孩子體驗或明白工作的重要意義。 二0二五年四月七日

主啊，求你塑造我的兒子，使他強壯到能夠認識自己的軟弱，勇敢到能夠直面自己的恐懼；堂堂正正的失敗不會讓他灰心喪氣，在光榮的勝利後也仍然能夠保持謙遜溫和。 求你塑造我的兒子，使他不至於沉湎幻想而缺乏行動；引導他認識你，同時又懂得，認識自己纔是一切知識的基石。 我向你祈禱，請不要把他領上貪圖安逸的道路，要讓他在困難和挑戰中接受磨礪。請讓他學會在狂風暴雨中挺身屹立；請讓他懂得去同情那些不幸失敗的兄弟姐妹。 求你塑造我的兒子，讓他的心靈純潔，目標遠大；讓他在指揮別人之前，先懂得駕馭自己；讓他能夠放眼未來，同時也不要遺忘過去。 當他擁有了以上的一切，我還要祈求，請賜他足夠的幽默感，使他能夠認真嚴肅，卻不致過分看重自己。請賜他謙卑，讓他永遠牢記：真正的偉大中蘊含着平凡，真正的智慧中蘊含着開明，真正的力量也存在弱點。 在這之後，我這做父親的，纔敢低聲說：“我沒有虛度此生。”

讀書偶記：從中美對男孩女孩的認識差異的聯想 由於歷史原因："美國人完全無視生物機制的決定性作用，自欺欺人地認爲，人類社會纔是決定人類這種動物如何成長的首要推動力，而非自然遺傳。美國人宣稱人類和人類社會擁有巨大的力量，能夠將男孩和女孩塑造成他們應有的模樣……”。而在歷史悠久的中國文化中（其它歷史悠久的文化亦同）文化裏，人們不會如此傲慢。清楚男孩和女孩生來就非常不同。甚至在孩子出生之前，就已經開始瞭解並尊重他們的差別了。人們相信，如果不這樣做，就會誤解男孩。針對每種性別與生俱來、難以改變的天性，應該設立了兩種完全不同的養育方法。 據這一點值得探討，或者引申思考地是美國在國與國之間政治關係上，美國總是強調其唯一性，美國的國家政治制度是世界各國應該遵循的制度；而中國以及幾乎所有歷史悠久的國家則強調國與國的差異性，各個國家應該按照自己國家的歷史、文化、種族來建立自己的國家制度。 美國文化中強調“人”的製造；而中國文化和其它歷史悠久的文化則強調“人、社會和自然”的選擇。瞭解這一點我們就理解當下中美兩國的分歧，不單單是政治制度，從更深的分析則是歷史、文化和種族的差異。（一個有趣的聯想，如有機會，能找找更多資料來求證。）

男孩的需要包括以下這些： 1. 負責任的父母或照料者； 2. 家族或者“部落”； 3. 精神生活； 4. 重要的工作； 5. 導師和角色榜樣； 6. 知曉規則； 7. 學習如何領導、如何追隨； 8. 一次冒險以及可以一起去冒險的好朋友； 9. 大量的體育運動； 10. 在生活中承擔一個重要角色。

個人認爲是值得看第二遍的，裏面關於道德發展的六個階段，男性思維的七個特點等，都需要再細細體會。 但不推薦準媽媽，或者家中兒子尚幼的人看，因爲裏面很多理論只有親自扶養過六七八年，有深刻育兒經歷的媽媽們，才能體會得到。

男女平等並不等於男女一樣！我讀這本書時深感認同的一點就是，男孩的思維方式決定了他們的學習和成長離不開運動和動手，而這恰是當下的教育中zui缺乏的。無論是家長還是老師，總希望男孩和女孩一樣，能夠長時間安靜地學習，但這所謂的學習對男孩來說可能是折磨，甚至就是問題之源。想讓男孩健康成長，我們就需要想辦法滿足他們的個性化成長需求。 我越來越感覺到，中國男孩的父母需要幫助。這套書的出現不僅解決了很多男孩父母會遇到的共性問題，而且透過這些問題，讓我們讀懂男孩的內心，認識男孩，理解男孩，站在男孩的角度，告訴我們應該如何幫助他們處理好自己的學習和生活，過好這一生。我真誠地推薦這套書給全天下男孩的父母。

人就是人。什麼時候徹底擯棄性別二元對立，不給男人和女人分別套上密密麻麻的性別框架，什麼時候人才能真正成爲自己的樣子。書裏滿是偏見，我可以舉出n個反例或者實驗數據反駁。奉勸女孩的父母不要按照此書暗含的男孩的反面去看待你的女孩，男孩的父母看完也不必有莫名優越感。

長久以來，對男性的刻板印象成了社會的主流和慣性，而不論對男性還是女性，帶着有色眼鏡看過去，得到的只能是偏見。作者從男孩的生理和心理角度出發，給出了科學培養男孩關於身體、承諾、自尊、成就等問題的方法和步驟。像社會學家一樣剖析對男孩的失敗教育如何導致如今愈演愈烈的離婚和戀愛危機。觀點獨到，非市面常見。

讀這本書，不客氣地說，我時常有因爲性別而顯示“？？？？”的時候。好幾個地方都讓感覺到“男女性別的內卷”確實存在啊。 其實作者應該也知道吧，一個人拿起這本書，性別上概率絕對是女性大於男性。 另外本書從目錄上到內容裏的建議部分，我不認爲男孩子和女孩子建議有太大區別。而這本書據說不是特別面向很有“女孩子脾氣”的男孩子，但我覺得那可能會比較適合“男孩子脾氣”的女孩子。這說明了：養孩子就是養孩子，太把性別當回事，一定要養成男孩子脾氣或者女孩子脾氣，實在是多此一舉。

對我有用的男孩的七大思維，因爲大腦和睾丸激素水平不一樣，造成男孩和女孩不同。後面兩部分感覺有點散，提到了三重家庭，還是沒有找到很好的教育男孩的方法。