教孩子學整理：從收拾玩具到管理自己

讀過 教孩子學整理 🌕🌕🌕🌕🌑 從物品整理到人生管理。 《後漢書·陳蕃傳》記載，少年陳蕃面對長輩勸他收拾一下自己的住處，放出豪言：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎？”對方的反問則成了名言：“一屋不掃，何以掃天下？”本書的作者也提出，整理物品是自我管理的前奏。 本書頭兩章，介紹整理的重要性和孩子與大人學習整理的不同之處。整理會帶來舒適整潔的家，而良好的整理習慣是稍加練習就能獲得的能力，而整理的習慣，從小開始就會容易。孩子天然會有秩序敏感期，成長過程中的學習是從模仿父母開始的。所以教孩子整理，要求大人先學會整理，然後替孩子開闢出有序的環境，並愉悅的去整理，孩子就不會對整理這件事牴觸。而且在自己獨立後會，自然的依據自己的習慣去重建整潔的環境。 接下來的兩章，目的是教會家長如何規劃家庭中的兒童活動空間，並對孩子的物品進行收納。這兩章中有許多很好的建議，比如：孩子是不斷成長的，出生、獨自玩耍、分牀、上學、分房、青春期、離家是個重要的親子空間改造時機。要從孩子的視角和需要出發去規劃空間，選擇傢俱，讓孩子能在環境中發揮自主性，去輕鬆的收納自己的物品，整理自己的空間。同時對兒童用品的收納，也給出了非常好的建議。 第五章列出了20個教孩子學整理的法則，第六章，則是25個針對孩子的整理遊戲。個人認爲最重要的法則，是先示範後教練，等孩子回了之後，還要提供支持。雖然我們的目的是孩子整理自己的物品，我們先要讓他們學會就可以了，而不是必須逼他們必須自己整理。個人最受用的法則是做決定的“四分法”，大人的喜好和孩子的喜好可以組成四個象限。大人孩子都喜歡的留下，都不喜歡的扔掉，個有喜歡的，輪流使用。遊戲中，對於大一點孩子的空間地圖，對我很有啓發。 第七章提供了一些自我管理的清單，幫助孩子養成進門整理，睡前爲第二天準備，管理時間，制定計劃，夢想和節日安排。非常實用。 第八章，則是重申對孩子的要求，不要超過對自己的要求。而且要學會放鬆，不要做過於強勢和掌控欲爆棚的媽媽。其中一個技巧是，明確對家人有困擾的事情中，每個人的位置。此方法是用四象限法區分這件事誰在困擾。大人孩子都困擾，則兩個人是合作者，共同解決這個問題。如果是困擾A，不困擾B，則A是求助者，B可以時幫助者。當大人是求助者時，切不可通過命令的或強勢的方式去要求孩子。當大人是幫助者時，最重要的就是不要用自己的目標去代替被協助者的目標，孩子覺得怎麼樣好就怎麼做，孩子覺得沒問題了就停止。 看完這本書，我意識到自己還沒有資格教孩子學整理。因爲我自己就不喜歡整理家務。太懶了……

最近眼睛酸澀，所以這本書是在上下班開車和做家務的途中聽完的，也非常適合聽書，每句話裏面都含有整理的小技巧小祕訣。 真是應了作者的這句話，誰困擾誰改變。有了倆娃之後，家裏的東西逐漸變多，週末不是在清理就是在打掃的過程中。也開始逐漸反思自己，如何高效地讓家裏保持乾淨整潔，讓孩子有個乾淨清爽的居住環境。 作者推薦的很多方法都特別實用，比如物品擺放的位置，如繪本，玩具等。採購東西的進一淘汰一等方法，這樣可以保證物品數量不會太多從而便於打理。 我有個朋友特別擅長整理東西，我也經常向對方取經，她推薦的方法跟作者的觀點有相似之處，即對每個家庭成員擁有的物件都有一本賬目，對自己的衣物也是瞭如指掌。添置了一件新的就淘汰一件舊的，這樣不僅會讓自己購買新衣服時更爲理性，而且也能夠及時淘汰舊物。極其佩服她對物品的掌控。 再反思下我自己，一年四季的衣服鞋子自己也沒有數目，購買完全是隨心而動，以至於總是找不見衣服，孩子的衣服鞋子也是稀裏糊塗，看到哪件穿哪件，衣物使用不均。 先自己學會整理再教授孩子如何整理，整理的前提是儘量精簡，空間使用率預留20%，這樣纔不會擁擠。 生活真是一本百科全書，處處充滿學問。

教孩子學整理：從收拾玩具到管理自己 螞小蟻 9個筆記 ◆ 比學區房更重要的是整潔的家 >> 富養孩子，不僅是在房間裏堆滿各種玩具和書本，也不僅是滿世界旅行的博聞廣識，還要關注他內心對於生活本身的理解。 我們也許無法保證每個孩子最後都能做得很好，但至少可以讓他們知道“什麼是好的”，知道這美好的一切是完全可以實現的。 ◆ 在孩子心裏建立與“家”的深深聯結 >> 從那時起我就慢慢體會到，我對家的每一次細心打理，都會讓我的心靈變得清爽通透，只要花一點點的時間去給物品歸位，去清潔打掃，它就會是我疲憊時給我以撫慰的港灣。 >> 無論將來走到何處，當他推開家門時，那裏都會是一個能夠給予他支持和療愈力量的空間，是不依託於任何外在條件的，讓他的內心安如磐石的存在。 ◆ 比做家務更重要的是自我管理的能力 >> 哈佛大學對400多名少年兒童進行了20年的跟蹤調查發現，從小就善於做家務的孩子和不做家務的孩子相比，失業率是1:15，犯罪率是1:10，收入高出20%，家庭生活更美滿，心理疾病患病率更低。 ◆ 建立屬於孩子的“私人領土” >> 哪怕只能在家裏找出一平方米，也要把它完完全全地交給孩子。建立邊界，是一切整理的開始。 ◆ 蹲下來才能看懂孩子的世界 >> 蹲下來才能看懂孩子的世界 ◆ 足夠的安全和安全感同樣重要 >> 低矮空間能給孩子帶來安全感 ◆ 第5章 引導法則： 感受更愉快，行動才更積極 >> 在糾正之前先建立關係”——建立一種關愛的、和睦的關係可以讓孩子對你的指導產生積極的回應。 ◆ ·法則11· 故意犯錯 >> 故意犯錯 我兒子拼樂高的時候，常常讓我幫忙尋找某一種形狀的零件。我覺得這種“服務”很無聊，有時候就故意拿一個錯的遞給他，他每次都會很認真地糾正我，比如說：“媽媽，我需要的是四個孔的、方形的，你看是這樣的，但是你給我的只有三個孔。” 由此我得到了一個啓發：有的時候，與其要求他做“對”，不如由我來犯“錯”。 和孩子一起看書的時候，我試着故意把一些角色的名字唸錯，每次他都能立刻覺察並指正，甚至有的時候少唸了一句話，他也能發現。 家裏有兩個抽屜，一個貼着“文具”標籤，一個貼着“工具”標籤，有一次，他在“工具”的抽屜裏，沒有找到一直放在那裏的剪刀，就跑來問我。我說，爸爸剛剛用過，你看看他是不是放錯抽屜了？孩子拉開旁邊的“文具”抽屜一看，果然在裏面。於是他跑去“教育”爸爸說：“爸爸，剪刀是工具，不是文具，你從哪裏拿的請放回哪裏去。”——是的，家裏有個糊塗的爸爸，真是不愁沒有讓孩子糾錯的機會呢。 爸爸媽媽不用事事都在孩子之前覺察，像個直升機一樣，隨時空降幫他們處理問題。儘管等着他自己去發現吧！ “我找到了爸爸媽媽的錯誤！”——對孩子來說，這可是得意得不得了的事情呢。

《教孩子學整理》｜當整理變成一門被忽視的教育 一開始拿起《教孩子學整理》這本書，其實是帶着一個很現實的目的——想看看有沒有一些具體的方法，可以讓孩子在生活中更有秩序感。 但讀到後面，會慢慢發現，這本書真正想講的，從來不只是“怎麼把房間收拾乾淨”。 作者把“整理”這件事情，放在了一個更重要的位置，它是一種基礎能力，是孩子成長過程中不可或缺的一部分。 從結構上看，這本書其實是非常實用的。它提供了具體的整理技巧、不同類別物品的收納方式，也設計了很多適合不同年齡段孩子的遊戲化方法，讓“整理”不再是一件枯燥的任務，而是一種可以參與、可以體驗的過程。 但如果只把它當作一本“方法書”，其實會低估它的價值。 在我看來，這本書更重要的一點在於，它不斷在提醒一件事情：整理的核心，不是結果，而是過程。 孩子在整理的過程中，會經歷分類、選擇、取捨、歸位，這些看似簡單的動作，其實都在訓練非常底層的能力——邏輯歸納、決策能力以及對任務的完整執行。 從發展心理學的角度來看，這些正是構成執行功能的重要部分。也就是說，一個會整理的孩子，往往更容易在學習和生活中表現出更好的專注力和自我管理能力。 另外一個讓我印象很深的，是作者對“家庭環境”的理解。 書中提到，很多家長願意爲教育投入大量資源，但卻忽略了孩子每天生活的環境本身。一個長期混亂、無序的空間，其實是在不斷削弱孩子對秩序和責任的感知。 換句話說，環境本身就是一種“隱形課程”。它不需要被講解，卻在持續地影響孩子。 而在實踐層面，這本書也給出了一個非常溫和但重要的方向，家長的角色，不是控制者，而是引導者。 讓孩子參與整理的過程，允許他們做決定，甚至允許出錯。這種“放手”並不是降低要求，而是在幫助孩子把外部規則慢慢轉化爲內部能力。 書中還有一個讓我很認同的觀點。 作者提到，我們無法預設孩子未來會成爲怎樣的人。但無論他將來是擁有很多資源，還是過着普通的生活，有一件事情始終是重要的，他是否具備獨立生活的能力，以及對生活本身的熱愛。 整理，看似是一件很小的事情，但它背後，其實關乎一個人如何面對自己的生活。 一個有能力整理空間的人，往往也更容易建立內在的秩序感。而這種秩序感，不僅僅體現在環境上，也會慢慢延伸到時間管理、情緒管理以及生活選擇之中。 從這個角度來看，《教孩子學整理》不僅僅是在教孩子如何收納物品， 更是在幫助他們建立一種長期受用的生活能力。 而這，也許正是很多家庭在追求“教育”的過程中，最容易被忽略的一部分。

2023.【🌺有讀必寫🌾】第4本 1月26日讀完 說實話這是我讀到的收納整理書籍中很好的一本了，沒有冗雜囉嗦的語言，沒有繁瑣的說教，更多的是教孩子學會整理的做法以及背後的理念，不急不緩，娓娓道來，給人啓發。 一、整理收納不僅僅是讓自己的家變得舒適整潔，更能幫孩子建立安全感、界限感、秩序感，在引導孩子收納的過程中會讓孩子體會到尊重與自由。家是讓人放鬆和獲取力量的地方，也是孩子的第一所學校，家的氛圍會伴隨孩子一生。 第二，要用正確的方法引導孩子學會整理。要給孩子獨立的空間，不一定大，但是必須是孩子可以放鬆的區域，可以分爲娛樂區、學習區、遊戲區；在這個區域內家長要引導收納，遵循支持—教練—讚揚的順序，反覆練習，同時要明確指令、由易到難、階梯式難度。葉聖陶先生說：教育從根本上說就是養成好習慣，因此我們要不厭其煩地指導孩子獨立收納。 第三，用遊戲激發孩子收納會很有啓發。書中介紹了很多方法，比如計時比賽、夾豆子、送玩具回家等，後期可以安排起來了…… 第四，作爲一個媽媽，要學會整理情緒。不要整天對生活唉聲嘆氣，微笑着面對困難。 孩子不會長成我們期待的樣子，但他一定會長成我們這樣的。所以，我們要好好地愛自己，然後才走力氣去愛別人。 真心推薦！

2022.8–8《教孩子學整理：從收拾玩具到管理自己》作者：螞小蟻 之前看了作者《愛上收納：井井有條又熱氣騰騰的家》收穫很多，那本是教大人對家如何整理和收納的書，這本是作者寫的關於怎麼教小孩整理和收納的書。 無論大人和小孩，都喜歡生活在一個整潔的環境裏。在乾淨整潔的環境中會安撫人心，而亂糟糟的環境，會破壞人的情緒，使疲憊心變得更加煩躁。所以教小孩子從小養成愛乾淨整潔的習慣，好處多多。 教小孩子學整理和收納和大人的方法是不一樣的，本書根據各年齡段小孩心理需求發展而制定不同的整理方法。每個方法不一定適合與每個小孩，這個方法不行可以嘗試換另一個方法，能找到一個適合自己小孩的方法最好了。這本書不僅適合教小孩還適合教大人。 看完本書，我最想做的是整理手機相冊。手機裏存了幾年的相片和視頻，從未整理過，不知道怎麼整理，內存越來越少，這些相片記錄着生活中每一個難忘的瞬間，總捨不得刪除。親子照片整理可以從以下幾個方面入手： 1．儘量精選； 2．不要等，立刻處理； 3．集中存儲； 4．精華部分打印實體相冊。 先把相片精選幾遍，再雲端存儲，在家裏添置一臺便攜式照片打印機，隨時隨地打印出喜歡的照片，每年制定出一本相冊。 當一個女人結了婚有了娃，所顧及的東西會越來越多，很多人在這些瑣碎的事情中慢慢的把自己給忘了。作者是一個把工作和家按排的很好的女人，媽媽的時間管理之道特別適合所有的媽媽們學習。 “一個女人活成什麼狀態，跟她有沒有當媽媽並沒有絕對的關係。時光流逝，她可以從一個活得豐富精彩的少女，變成一個活得豐富精彩的老太婆。而媽媽，只是其中的一個角色而已。 我們除了當好“媽媽”這個重要的人生角色，更要把這輩子活成自己喜歡的模樣。只要我們足夠想，就一定能做得到。我們的孩子，也希望看見一個把時間安排得遊刃有餘、把日子過得多姿多彩的媽媽，作爲他們人生的榜樣。”

這是關於收納整理很好的一本書，作爲媽媽來講，這本書很實用。教我們如何引導孩子歸納物品，如何劃分物品歸屬權、邊界感……以下借用一位讀者的感悟： 一、“親愛的孩子，整潔的房間對媽媽來說，其實並沒有那麼重要，最重要的是從這個整潔的房間裏走出去的你。”這就是回答爲什麼要整理，爲什麼要保持乾淨的家。整理收納不僅僅是讓自己的家變得舒適整潔，更能幫孩子建立安全感、界限感、秩序感，在引導孩子收納的過程中會讓孩子體會到尊重與自由。家是讓人放鬆和獲取力量的地方，也是孩子的第一所學校，家的氛圍會伴隨孩子一生。 第二，要用正確的方法引導孩子學會整理。要給孩子獨立的空間，不一定大，但是必須是孩子可以放鬆的區域，可以分爲娛樂區、學習區、遊戲區；在這個區域內家長要引導收納，遵循支持—教練—讚揚的順序，反覆練習，同時要明確指令、由易到難、階梯式難度。葉聖陶先生說：教育從根本上說就是養成好習慣，因此我們要不厭其煩地指導孩子獨立收納。 第三，用遊戲激發孩子收納會很有啓發。書中介紹了很多方法，比如計時比賽、夾豆子、送玩具回家等，後期可以安排起來了…… 第四，作爲一個媽媽，要學會整理情緒。不要整天對生活唉聲嘆氣，微笑着面對困難。 孩子不會長成我們期待的樣子，但他一定會長成我們這樣的。所以，我們要好好地愛自己，然後才走力氣去愛別人。

《教孩子學整理》中心思想 核心主旨 整理不只是收拾房間、收納物品的家務技能，更是鍛鍊孩子邏輯思維、自控力、責任感與取捨能力的成長教育。本書核心：家長不包辦代勞，循序漸進教會孩子自主整理，通過物品收納建立秩序感，延伸出生活自律、規劃能力、取捨心態，幫孩子擺脫拖拉、丟三落四、依賴他人的習慣，擁有清爽的生活與清晰的內心秩序。 四層核心內涵 1. 糾正育兒誤區：別替孩子收拾，包辦只會養出無條理的孩子 很多家長包攬所有收納打掃，覺得孩子太小不會整理，長期代勞會帶來諸多問題： 孩子沒有物歸原位的意識，習慣丟三落四；缺乏動手能力與責任意識，凡事等着別人善後；生活混亂延伸到學習上，書桌雜亂、文具丟失、做事沒有條理。 書中強調：整理是孩子必備基礎能力，不分年齡，從小引導練習，不能由家長長期替代。 2. 整理的底層邏輯：分類、取捨、歸位，適配孩子認知 結合兒童心理設計簡單易懂的整理三步法，降低孩子操作難度： 1. 分類：區分玩具、書本、衣物、雜物，建立歸類思維，鍛鍊邏輯分辨力； 2. 取捨：篩選閒置、破損、不再需要的物品，學會斷舍離，不囤積無用東西，培養剋制、不貪多的心態； 3. 固定歸位：給每樣物品劃定專屬位置，用完及時放回，形成穩定習慣。 根據幼兒、小學、青春期孩子不同理解能力，搭配簡單收納工具與可視化標籤，適配各年齡段學習節奏。 3. 整理能力會遷移到學習、性格與生活習慣 外在空間的秩序會同步塑造內在心性： - 生活上：自主收拾衣物書包，做事有條理，減少丟東西、出門拖沓； - 學習上：整理書桌、課本、試卷，懂得規劃學習資料，提升專注力； - 性格上：學會爲自己的物品負責，遇事有規劃，不慌亂無序；懂得取捨，減少佔有欲與糾結內耗。 4. 家長正確引導方式：示範+放權+正向鼓勵，不指責包辦 1. 親身示範，和孩子一起整理，不單純口頭命令； 2. 降低標準，接納孩子不完美的收納成果，不挑剔苛責； 3. 建立簡單規則，設立每日、每週固定整理時間，形成習慣； 4. 正向鼓勵爲主，孩子獨立完成整理及時肯定，不拿整理好壞對比打壓。 一句話總結全書中心 整理是貫穿成長的基礎素養，家長放手引導孩子自主收納分類、學會取捨歸位，借有序的生活空間培養自律、條理與責任感，讓孩子擁有清晰的生活、學習與內心秩序。

“媽媽，我希望您不想做的事情就可以不要做，去做您覺得開心的事吧。只要能換回您的好心情，我願意自己去解決掉那些麻煩事。” 我想這是每一個孩子想對媽媽說的話！ 這本《教孩子學整理，從整理玩具到管理自己》讓我學會了：爲家人做的每一件事情，都必須是帶着愉悅的心情去做的；我爲家人所有的付出，都必須是心甘情願的。如果不是，我就要心安理得地拒絕。 不想做飯的時候，就全家出去喫，或者直接叫個外賣；不想打掃的時候，就打電話叫家政保潔上門；不想收拾的時候，就讓家裏先亂着好了；自己做起來有難度的事情，就直接告訴家人請求幫助；工作特別繁忙的日子裏，回到家就大聲宣告：我今天很累，請不要打擾我。 書中涉及10個兒童空間整理技巧、11類兒童物品收納詳解、20個一學就會的整理法則、25個充滿創意的分齡整理遊戲、6個讓生活秩序化的整理清單，幫助孩子告別慢騰騰與亂糟糟，習得受益終生的能力。查了一下本書的作者更是整理大師，怪不得讀完本書發現自己也習得了不少整理知識！[呲牙][呲牙]

真正影響孩子一生的教育，往往藏在最普通的生活細節裏。讀完此書，我發現整潔的家，從來不是乾淨的面子，而是孩子內心安穩的底氣。最好的教育原來可以在生活的點滴中完成。   如果家裏雜亂無章、毫無秩序，孩子手裏的東西轉瞬就找不到，混亂的環境會悄亂孩子內心的節奏，讓他處於不確定、不安全的狀態。外界的世界本就充滿變數、充滿未知，倘若連最親近的家都沒有秩序、沒有規律、沒有確定性，孩子的安全感真的會慢慢流失。   小時候，父母只讓我好好唸書，不讓我做任何家務，讓我長大對環境麻木，不懂整理，甚至對媽媽每天做家務嗤之以鼻。如今我終於明白，很多中國家長忙着給孩子報各種培訓班，卻漏掉了最關鍵的生活教育，自己大包大攬各種家務，殊不知這樣做恰恰剝奪了孩子成長的機會。   書中也提到：會整理、懂家務的孩子，擁有更強的條理性、責任心與執行力，未來也更容易成功。表面看是整理物品，實則是在梳理內心、鍛鍊自控、建立秩序感。   今天讀完書我立馬把家收拾了一遍一下，雖然還不是特別整潔。往後我也會慢慢改變，把家裏收拾得井然有序，帶着孩子學會收納。從一方小家的整潔開始，幫孩子建立穩定的內心秩序。相信這份從小養出來的自律與安穩，終將讓她受益終身。