教育的常識

溫故而知新，是特別重要的。有些書當時看的時候很受用，很有啓發，那幾天小朋友當了一段時間的天使，過了一段時間，記憶慢慢模糊，該發脾氣不該發脾氣的我都發了，好像任何事情都有了發火的理由，上小學，和幼兒園很不一樣，各種焦慮襲上心頭。光這一個月裏，我就發了好幾次大火，這麼多年，很久沒有讓小朋友這麼難過過了，我知道我該停下新書，看一下原來看過很受用的書了，我該讓自己卸下裝備，重新沉澱下來了。 尹建莉老師的書籍，每次看都有種如沐春風的感覺，尤其是對嚴厲教育的指責，我醍醐灌頂，我從小被嚴厲教育長大，死板固執不懂變通，遇到沒有掌控的事情就會沒來由的火從天靈蓋冒出。我一直都在學習鬆弛的與自己相處，不指責自己，寬容對待自己，對待身邊的人和事。可是這些陳年舊習卻一點不落的全部給了我的小朋友，某些我所謂的原則，就是說一不二，小朋友怕我，我還沾沾自喜，謝謝書籍給我的反思。 給小朋友莫過於在安全和道德允許的情況下給她足夠的自由，足夠的愛，允許她做任何她想做的事，允許她犯錯，允許她和你想的不一樣。 繼續陪她閱讀，但是不要死板壓制她的興趣，不要變成一種任務，老師的作業如果過於重複單調，可以陪她一起調整。

做優質父母其實很簡單： 用心愛，不包辦，不懲罰，理解，欣賞，做榜樣——躺贏。 摘要： 1有條件的愛”最傷害孩子（成人也一樣） 2給孩子無條件的尊重與愛 3在條件允許的情況下及時滿足孩子，這是建立信任關係的重要途徑之一 4任何你希望孩子具有的品質，都必須先給予他，然後才能爲他所有 5凡事讓孩子自己選擇，且願意接納他的一切過失，就是在培養一個內外獨立、有能力的人 6好感情本身就是好教育的一部分 7我們要小孩子怎樣對待我們，我們就應當怎樣對待小孩子 9不和孩子發脾氣，凡事平和以對，抱以理解和仁慈，孩子就得到了正常成長的平臺 10如果一定要“教育”孩子，做榜樣比說什麼都有效 11如果你的孩子有過分膽小或暴躁的現象，應該反思一下：我平時是不是對孩子管得太多、太細、太嚴了 12母愛不是對孩子恆久的佔有，而是一場得體的退出。母愛的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立 13和孩子相處，樸素、自然最好 14愛TA就如TA所是，而非如我所願 16要經常給孩子好的暗示，因爲人是很容易受到暗示的 16父母是什麼樣的人，比他們做了什麼樣的事，更重要 17家長學會“聽話”，孩子自然聽話。 “聽話”不是指令出來的，而是培養出來的。你希望孩子成爲什麼樣的人，做個榜樣就好了 18哪裏有嚴厲教育和無休止的嘮叨，哪裏就有“熊孩子” 19好的教養是讓別人舒服，而不是表現出自己有教養。父母的責任是讓孩子感覺有自尊，而不是讓別人覺得有禮貌 20不要用說謊的方式教育孩子不說謊，沒有害怕就沒有謊言 21“無私”的代價如果是憋屈自己，那不是美德，是對自己缺德； “自私”的前提如果是完全不管不顧別人，爲了個人利益不惜損害別人，那是對自己和他人的雙重缺德 22學會愛孩子就要努力從孩子的視角來看問題，體會孩子的內心感受 23暴力教育能讓孩子變得順從，卻不能讓孩子變得聰明和懂事 24一個孩子能成長得心理健康、智力出色，固然受很多因素影響，但最關鍵的還要看他從小到大的情緒是否愉快 25在心態上不苛刻的孩子。善良的人，纔是和世界摩擦最小的人，才容易成爲幸福的人；在心態上不苛刻的孩子，長大後他的處事態度會更自如，人際關係會更和諧，會獲得更多的幫助和機會 26家庭在撫養孩子的同時，孩子也培養了這個家庭 27只有用心才能看到事物的本質，最重要的東西眼睛是無法看到的 28“少就是多”是一條黃金法則 29無端地、經常地打擾孩子，會破壞他的注意力，使他以後很難集中精力做一件事情，同時也會失去對事物的探究興趣。 30喫喝拉撒的事全都不是事，把它當成事，它就來找事 31一個人在什麼事上被嘮叨得越多，往往做得就越差。嘮叨沒有惡意，卻是一種惡習 32 真正的教養不是要求孩子怎樣，而是你怎樣對待孩子。

我們要讓自己的孩子有過做天使的經歷，不要讓他生來只能做沒翅膀的凡人。 子女對父母最大的孝順是自己過得幸福。 父母對孩子最好的呵護是自己活得長壽。

尹建莉老師的教育理念改變了我以往的教育觀念，以前教育孩子時總愛發脾氣，甚至是打罵孩子，孩子只要做錯事，就開始不停的嘮叨，發泄自己的負面情緒；現在覺得以前的做法真的是太傷害孩子了，在這裏懺悔一下以前教育孩子時做的錯事，以後一定理智的教育孩子，多給孩子一些積極正面的心理暗示，給孩子一個快樂幸福的童年[微笑]。

學着做父母是我們一輩子的事情 道理很多，也基本都懂 真正做到的有幾個 就像那句 我們讀了很多書 爲什麼還是過不好這一生 一輩子學做父母 給孩子自由天空 無條件的愛 沒有對錯 有愛的地方 便是天堂 愛能療愈一切 學着去愛

這本書講了很多育兒知識點，解釋的很清楚，也學到了很多，現在的育兒觀念和我們以前小時候是真的天差地別的哈！真的，太有感受了，說這句話倒也不是說我自己小時候有多那個啥哈！只是身邊的所見所聞真的太多了，可能以前太窮，太封建吧！以前什麼重男輕女，現在大多數人喜歡女兒呢！ 以前孩子生那麼多，只要有飯喫就可以，現在不一樣從小培養，家長的教育觀念也越來越不一樣了，可能是我老了吧！哈哈哈😂！書裏面提到：“假期就是用來休閒和放鬆的 孩子們放假了，很多人探討該如何安排孩子的假期。如果孩子有明確的願望，想在假期做什麼，幫他安排一下是最好的；如果沒有，什麼都不安排也是一種很好的安排。假期就是用來休閒和放鬆的，如果假期不能完全放鬆，反而不利於開學後的緊張學習。”這個真的我記得印象最深啊！小時候讀書放假，很多家長去接下個學期開學的書，讓孩子學習，一發現孩子去玩，第一反應是：作業寫完了嗎？”包括我也是這樣，難怪我成績沒那麼好？哈哈哈😂，開個玩笑啦！我也覺得改放鬆就放鬆，挺好的，我看了這些書真的能夠想象我的孩子以後有多幸福啊！感謝讓我看這個書的老師啊！哈哈哈😂！ 書中提到：“不要總想用花錢的方式獎勵孩子 物質獎勵可以帶來一時的滿足，只有精神上的愉悅纔可以帶來真正的幸福感。對於今天並沒有物質短缺體驗的孩子，物質獎勵作用不大，它可以帶來一時的滿足，但不會持久；只有精神上的愉悅和成就感，纔可以帶來真正的幸福感和動力。”真的中國家長很喜歡用金錢獎勵孩子，我姐家就是這樣，做家務也用金錢獎勵，一直都是，我也不是是不好，不能一直用物質獎勵，會給孩子養成不好的習慣！ 書中提到：“孩子和小朋友鬧糾紛，家長應持什麼態度 不嚴重的情況下，假裝沒看見，把矛盾留給孩子們自己解決；較嚴重時，簡單地拉開即可，不必計較自己的孩子是喫虧了還是佔便宜了。我把這種方法總結爲“三不原則”：不生氣，不介入，不怕喫虧。”前幾個星期有家長帶孩子在樓上感統教室玩，有兩個孩子可能有搶東西玩，國際班的那個小朋友打了一下那個來玩的小朋友，家長看到了趕緊替她孩子打回去，當時我都震驚了，印象非常深刻！

不給孩子貼標籤，批評孩子就是在給孩子貼標籤 爲你好，是個正當理由，但它不是孩子的訴求 允許自己做的不完美，給孩子真愛，不打罵孩子。

讀完《教育的常識》，那句“打翻牛奶，再倒一杯就是了”的話，輕輕地擊中了我。也讓我想起很久以前，那個因爲害怕犯錯而不知所措的自己。我們常常太在意對錯，卻忽略了過程。孩子不小心弄髒衣服、打翻東西、說錯話，其實都不是故意。每一次犯錯，都是他們在試探這個世界的方式。如果我們能平靜地接納，耐心地陪他們重來一次，孩子心裏就會種下安全感的種子。我也想到自己的小時候。那時候總希望被理解、被包容，哪怕做不好也不會被批評。現在才明白，當我們學會用溫柔的方式對待孩子，其實也是在重新對待那個曾經是孩子的自己。每一次寬容，每一次陪伴，不只是教育，更是一種治癒。教育不是塑造完美，而是守護真實。給孩子一個可以犯錯、可以被理解的童年，或許就是我們能給他們——也給我們自己——最好的禮物。

2021年 9月17日 星期五 農曆八月十一 孩子就是小時候的你 每次有打孩子的衝動時，馬上想象孩子就是小時候的你，那你希望別人如何對待這個小小的人？孩子確實就是小時候的你，把自己沒過好的童年重新過一次吧，好好愛這個幼小的自己吧！ ——尹建莉

尹建莉老師的書百讀不厭，值得深思回味。 以下摘錄幾段印象深的文字： 只有在一個自由的靈魂中，才能產生真正的思考，才能產生想象力和創造力。不要阻止孩子的好奇心，給他一些“搞破壞”的機會。假如孩子在自己家中活得縮手縮腳，經常因爲一些無心之過遭到批評和責罵，家庭就沒有爲他提供最適宜的成長條件。 ——尹建莉 真正的教育，從來不是給孩子定規矩，而是用一顆愛心提供自由。只有在一個廣闊而不壓抑的環境裏，孩子才能讓生命力綻放，成爲他自己。而一個人只有成爲自己，纔是最美的樣子，既能爲自己謀幸福，也能爲他人造福祉。 ——尹建莉 在兒童教育中，恰恰是“規矩太多，難成方圓”。兒童首先需要的是體驗，規則必須在體驗中慢慢習得。讓兒童首先成爲一個孩子，他纔可能成爲一個完善的大人。 ——尹建莉 面對一個弱小又有無限潛力的孩子，與其着力培養其“競爭意識”，不如專心培養他的良好品格。每一種好品格都可以催化出他面對世界、面對困難的能力和勇氣，好品格本身就是競爭力。 ——尹建莉 有力量逆襲的人基本上都有這幾個特徵：愛閱讀，從小活得比較自由，父母富於愛心。閱讀是個人成長中最能自主操控的事。 ——尹建莉 用心愛，不包辦，不懲罰，理解，欣賞，做榜樣——躺贏。 ——尹建莉