唐露萍
本書以課堂教學中的有效交往語言（“真語言”）爲研究對象，通過對其概念、特質、生成機制和評判標準等的探究，揭示了課堂教學中有效交往語言的基本規律。本書延續了知識論、技術論、藝術論等語言取向教學研究的積極之處，拓展了關注生命個體的語言取向教學研究的領域，提出了具有完整意義的語言取向的教學研究理論。
