養出元氣滿滿的孩子

一開始我以爲爲作者準備大談特談自己的教育心得，因爲他有三個孩子……從文章一開始作者流露出來的氣質就像我們小區經常開設“孔子學堂”的老師，講真我對這樣的老師是有些許排斥感的…… 所以我也很好好奇這本書爲什麼會有90分以上的高評分？我耐着性子讀下去……如其兒子薛樸所說“他的書很耐看”。 不會過度的吹捧哪種文化或者哪一種教育，而是根據自己當下所觀察到的所接觸到的所感受到的提出了自己的見解和看法，讓人覺得很親切，特別是文中提到祭祀提到老家的生活，思緒拉回了20年前…… 我們生長在紅旗下，然後覺得燒香拜佛都是糟粕，但是我的母親生活在苦難之下，她需要有精神寄託，她帶着我們逢年過節祭祀燒香，她讓我們學會寬容和善良～我現在也會帶着我的孩子進行這些儀式，就像作者所說，他不一定是迷信，而是對於前輩的懷念緬懷以及感謝……這些也讓我擁有很多的童年記憶！ 我希望我的孩子在他們長大以後，他們的童年記憶不是一路追趕的學習班的路上，而是有着媽媽味道的飯菜香，有着與媽媽談天說地敞開心扉的幸福時刻，他們可以不受約束自由發表自己想法和意他們可以不受約束自由發表自己想法和意見，我們是那個能夠承接住他們所有情緒的那個“容器”，他們的健康成長，我想纔是我們最願意看到的。

1.教育還是以家庭爲主，學校爲輔。大多孩子去到學校已是半成品。 2.先紮實母語，自己的語言，自己的文化。如作者教子，從小聽看京劇、背古詩古文論語，孩子很小就能讀原版《三國演義》，語言、閱讀遠超同齡人，而對於孩子們的動漫也並沒有不能理解。 3.批判引入的西方教育的“人本主義”、“快樂教育”、（僞）自由選擇，它們實則資本主義價值輸入，商業目的。 4.批判教育當局推行的繪本閱讀，青少年大量（簡單）讀物，讓孩子自以爲讀了很多書，結果閱讀能力並未增反減且只願讀簡單讀物。 5.“平常”教育，該怎麼教就怎麼教，不要糾結。

受益頗多，尤其是作者談及時下臺灣教育現狀，如今大陸教育又何不如此：學生張狂乖戾，教師傷痕累累。 作者敢說敢言，不被所謂的主流牽着走，有自己的思考領悟，被他的真誠和平實的話語打動。也欽佩羨慕能把三個小孩培養得“元氣滿滿”，有靈性、有規矩，有自己的興趣愛好。用最平常的方法。 文中多次提及的京劇，以前少有涉獵。認識的一微信好友重慶大學的老師，她女兒大班開始就學京劇，現在各種有模有樣。也許可以接觸瞭解下。

每個家庭都有自己培養孩子的方式。作者喜歡聽京劇，看古文，愛國學，他的三個孩子耳濡目染就很好。不代表所有人的家庭都要去推崇京劇和古文。我是熱愛國學的人，我不是說國學教育不好，只能說，孩子的興趣就是最好的老師。無論是否從小讀三國，孩子長大了，自然會開始尋得自己的興趣。即使從小看卡通，看漫畫，只要不是壞書和不好的三觀，我覺得都沒有問題。 另外，看到作者一開始說生二胎是因爲第一個孩子被長輩溺愛……我也是略有無語，只能說，他開心就好。 還有，這個書，完全是出於一個父親的角度所寫。可以看得出，是以孩子爲角度去深入探討臺灣現有的教育缺失和箇中問題。如果是這樣的目的，那這個書沒有問題。但書名就不太契合了，因爲身爲帶娃媽媽，這個書讓我覺得他其實並沒有真正觸碰到孩子瑣碎的日常。孩子的元氣，有時候還真不是你給他聽一聽京劇看看晦澀的書就夠了的。 現在的年輕人不夠元氣，確實，這更多的是社會發展的必然趨勢中代入的。因爲已經不愁喫穿的年代，孩子的元氣代表了好奇，代表了的對這個世界或者大自然或者未來依然抱有好奇和探索的慾望。

前面幾章還可以讀一讀，有些內容能引人深思。讀到後面開始吹日本的恬靜淡雅有點喫不消了，連日本寺廟的黃土牆都是香的，很深刻的體會到了臺灣被日本殖民過後的殖人思想，書中談及過歷史觀，作者本人顯然就缺失了歷史的學習，這可能是臺灣省的通病，一個有小禮而無大義的雞腳國也值得吹？臺灣省的寺廟丟了老祖宗的精髓，就要去小日本那找自我感動？我們中國可不缺真正樸實的風土人情，更不要說寺廟裏風輕雲淡的僧人，臺灣省沒有，就抽空來大陸轉轉吧！

讀完本書，收穫頗多，想想主要有以下幾點： 1.早睡早起。文中作者說人要有朝氣而不是暮氣，那就是天亮起牀，天黑早點睡覺。我家老大沒有養成早睡的習慣，脾胃不好，脾氣自然也大，現在慢慢調整也爲時不晚。早睡早起不論對大人還是孩子都對身體健康有重要幫助，想要健康長壽，睡眠很重要。 2.中華文化博大精深，需要從自身學起。論語史記道德經，紅樓夢等等國學還有詩經禮樂，這些我自己都要好好去學。 3.順應自然。在父輩生活做飯，手洗衣服等等。現在看來很多的便利節省了時間，外賣洗衣機洗碗機等等，但實際上一個家庭爸媽做的飯甚至教會孩子買菜做飯都是生活的意義。快節奏的生活讓我們節省時間省去了做飯洗衣的過程，但想想人生其實很簡單，每天的日子簡單過，去做些自己喜歡的事情，有餘力再去創造，過好自己想要的生活。

讀完本書，有很多啓發 1.大道至簡，養孩子的目標是健康，快樂，敬天愛人，學會熱愛生活。保護好孩子的好奇心，培養孩子的專注力。日日是好日。 2.心態穩住，大環境禮崩樂壞，不攀比，不焦慮，適當體罰，順其自然，注意環境薰陶。 3.文化自信。四大名著，《論語》《莊子》《老子》等國學經典還有京劇，讓孩子儘早接觸，提高閱讀能力。

書中關於家庭教育的重要性，父母與孩子的“定位”, 孩子養育過程中的規矩與自由、懲罰與否、養育孩子的心態都很有啓發。 此外，關於生活修行以及個人成長也很有啓發。 只是名字和書的內容不太匹配。

於我而言，本書給我最大的啓迪有以下三點： 1. 今天教育之所以崩解，部分原因是被大人急壞的。小孩還沒變壞，大人就先急出了躁鬱症。 在孩子的學習中，父母親的自在與安然，纔是最深刻的無言之教。 2. 中國文字在一波波的劫難之後早已杳然。文字的過度簡化在一定程度上破壞了造字原則，失去了整體意義系統，破壞了文字的神聖性和莊嚴性。 3. 中國傳統的禮樂文化在漸漸地衰竭。如中國地方戲曲，祭祖文化，以及民風民俗，本該是刻入中國人骨髓的文化基因，如今卻悄然發生着變異，甚至幾近被西方文化所稀釋和吞噬。

喜歡薛老師如此接地氣的養孩子法門。如此接地氣，孩子豈能不元氣滿滿？ 真希望十年前就讀到這本書。 現在開始，接地氣，也不晚。 感恩！