0—3歲嬰幼兒語言發展與教育

終於把這本書斷斷續續地看完。快到一歲半，娃還不說話，一直只喊爸爸、媽媽、爺爺，只會說喵喵、咩咩、嘎嘎（看書學的）。再加上爺爺奶奶不會教，外公外婆乾着急，搞得我也一度有些焦慮，於是找了好幾本教寶寶說話的書來看，學點方法，針對性地解決一下問題。 不知道是看書有效，還是本身孩子就發育到那個階段了。17個月，有一天說“落噠”，老聽她爺爺說。第一次聽見的時候，我就猛猛鼓勵她，接着學會說“沒有”“襪襪”。再接着就是教什麼學什麼，只要會發音的都會主動說出來。 一歲半迎來了語言爆發期。不用刻意教，生活中聽見的詞，她也會自己說出來。 總結一下幾個經驗，也是從書裏學到的一些知識點——如何引導寶寶開口說話： 1.當個“懶媽媽”，引導寶寶開口。比如寶寶指水，假裝不懂，問她是要什麼。她不說，問她是不是要水，她點頭，於是不停給她重複：水，寶寶要喝水，寶寶要媽媽拿水……以此類推，生活中的很多場景裏都要慢一點、懶一點，給她說話的機會。 2.不要強迫開口。比如寶寶不說話，不要總是對她說：你說呀你說呀，你怎麼不說呀，還嘆氣着急，把焦慮表現得很明顯。這樣會讓寶寶壓力很大，更不願開口。 3.不要指責寶寶，不要糾正寶寶發音。不要跟寶寶說，你說得不對，你不能這樣說，應該這麼說，你怎麼這都說不好等等，這些表達都不合適。一開始寶寶發音不準確，比如叫爺爺，是“yaya”。不用糾正，多給她重複正確的，自然而然能學會。 4.多鼓勵多誇獎。但凡寶寶一開口說詞，不要管她說得標不標準，猛猛誇，使勁誇。不僅語言上誇，還可以加一些肢體動作，比如鼓掌、豎大拇指、親親抱抱舉高高等都可以，怎麼誇張怎麼來，一定要給寶寶信心，這樣她纔會想繼續表達。 5.多重複、多重複、多重複。寶寶的早期語言習得，主要靠照顧人跟她說話和不斷地重複。不要嫌煩。拿個蘋果，給她重複幾遍；端杯水給她重複幾遍；穿個襪子，給她重複幾遍。一開始多重複名詞，很快就會開口說話。 6.學會複習。剛開始學會詞語的時候，每天可以幫助寶寶複習一下。比如睡前，躺在牀上，引導寶寶說一下今天學會的詞語，再猛猛鼓勵，寶寶自己也會很有成就感。

作爲一名語遲兒童的家長，如果早點看到這本書，可能大寶在語言發育方面會少走很多彎路。這本書總結了各年齡段語言發育的特點，並針對性地爲家長提出了與寶寶互動的建議，非常實用，我日常是當工具書來使用，提前瞭解下一階段語言發展規律，按照建議和娃進行互動。現在二寶已經滿4個月了，我們吸取了大寶語言發育的慘痛教訓，對二寶的語言發育非常重視，平時外婆也會積極和二寶說話，讓她沉浸在一個語言豐富的環境中，目前她咿呀學語的狀態挺好，希望繼續向好發展。

非常推薦，講得比較詳細。理論和實踐相結合，讓人一看就懂。我的孩子兩歲了，錯過了第一個語言發展期的回應，看了這本書後我也用了一些書中的辦法，很幸運孩子的關鍵期一點點的出現了。作爲父母一定要多看這類的書，雖然一開始會覺得比較專業比較難懂，但是當你看完一本後育兒觀會有很大的轉變。 每個孩子生下來雖然氣質不一樣，但是他們的起點都差不多，爲什麼有的孩子會一躍成爲“神童”，有的孩子卻是什麼都不懂。很大的原因就是第一任老師的問題，有的孩子雖然父母不上心，但是他們孩子各方面發展得比較好，這樣的孩子我相信只是在少數。發展得好的孩子，更多的是父母科學的教育觀育兒觀。父母的育兒水平直接導致孩子的發展水平，這一點我是肯定的。就像一開始讀這本書的時候我是帶有偏見的，我是一名幼教工作者，我心想0-3歲的孩子哪裏會懂這麼多，我園小班3-4孩子根本就玩不了書中建議的語言遊戲。閱讀中我用自己的孩子做了實驗，我的孩子屬於不愛說話的類型，這幾天她居然能說不少話，我都驚訝了。同時我也在反思這個問題，作爲老師我的思想這麼落後，認爲孩子做不到就不讓他去做，這樣會阻礙孩子的發展。我們農村孩子之所以語言發展能力弱，很大部分的原因就是語言環境沒有促進孩子想說敢說願意說，父母忙於生計很少會陪孩子閱讀，陪孩子玩語言遊戲，甚至很多小班孩子連自己名字和普通話都不知道，在這種環境中我更要努力一點，爲幼兒創設語言環境，在語言遊戲中發展他們的語言能力。 這是一本專門爲0-3歲兒童發展語言能力所寫的書，作爲父母值得一看，作爲老師更應該看。從書中會提升自己的育兒觀，重視日常生活中的語言教育，特別是詳細的語言遊戲，如果父母按書中所說去做，孩子的語言能力一定會很強。閱讀真的是一件很開心的事，眼界一次次開闊，原來還有好多我不知道的事，真好。

#百日書海遠航隊 #一百天讀完33本書 15/33 血帆上尉-佛念梧桐 20240803 【書名】：《0-3歲嬰幼兒語言發展與教育》 【作者】：張明宏主編 【字數】：18.9w 【時長】：1h55min 【天數】：2天 【題目】：都說母語，父親怎麼辦？ 【字數】：2278 【正文】： 這本書呢，作爲工具書是非常不錯的。上次閱讀是去年6月份，而今天閱讀是24年的8月3號。因爲我家的寶寶正是從2歲馬上就要到3歲了。 我家寶寶問題是他的母語是粵語，也就是他媽媽講的語言。我是北方來的，我講的是普通話。我家寶寶剛開始說的便是粵語，至於普通話，他大概是從今年年初得肺炎起就不再說了。 我一直在想，思索到底是哪裏出現了問題。是不是我平時對孩子太過於強勢？是不是我在他說普通話期間過於不耐煩，發脾氣或者是打罵？是不是因爲他父親給不了她安全感？ 最近我一直在讀書，像《依戀》，像《原生家庭》，都有提到孩子的性格塑造實際上是來自父母的原生家庭。所以，單純說語言發展，莫不如說他的原生家庭關係是怎麼處理的，以及他成年後有了家庭後又是如何與伴侶之間交流溝通、處理問題等等方面。 而在讀這本書中，我發現他寫的案例能與我家裏的情況多多少少會有雷同之處，雖然不是全部，但是它總是能戳中我家庭育兒方面問題的痛點。 Part.1 就是不說話，怎麼辦？ 我家孩子不是不會說話，而是他遇到他媽媽纔會說粵語，也只有媽媽在的情況下才會跟其他人講話。所以媽媽不在的話，就是不說話，該怎麼辦？ 這個問題我本來不會覺得在這本書中能收穫到什麼，但是沒想到我看到了一個可行的地方。 裏面提到了一個孩子口吃的問題，其實這個問題呢，只能說語言發展的一個單方面問題。它也應該包括不說話或者是抗拒說話的一些元素。其實原文中也提到了。 就是在孩子幼兒期間講話的時候，可能會有磕磕絆絆，表達不清楚，說講話時間會很長。這個時候呢，父母不應該打斷，嘲笑，甚至辱罵。 而身爲父親的劣根，之前就有體現。我不得不承認，我有打罵過孩子。原原本本，孩子或許可以慢慢地去表達自己的想法，可是這個問題卻被我扼殺掉了。 我覺得，扼殺掉孩子表達的其實就是身邊的父母或者老師。我們總是急於求成，總是急於表達自己的情緒，而忽略了孩子的內心需求，這是不對的。 我們應該適當給予孩子鼓勵，用慢慢的語速和語調去與孩子溝通，建立好這孩子之間的心靈鏈接，這樣孩子才能信任你，與你溝通的時候，孩子會更有安全感。 下面是文中給我的指示： ①放慢語速、語調； ②朗讀優美的文章； ③鼓勵孩子用其他表達方式； ④及時打斷模仿口吃。 在這裏，我想特別說一下。在我家孩子特別小的時候，我也試着給他讀365夜故事，但是我感覺故事他有些詞彙過於複雜，故事情節又擔心他聽不懂。你是堅持幾天我就放棄了。 現在回想起來，也許會有更多的改進空間去達成朗讀這件事。第一，就是我選材的問題，我應該選擇低幼齡兒童的適合閱讀的文章或者故事；第二，如果遇到比較複雜的詞彙，我應該自己主動地切替換成其他簡單易懂的詞彙；第三，如果故事情節過於複雜，我應該主動給它簡化，以便於容易吸收。 Part.2 語言遊戲 開口說話了，就有進步了，然後呢，就應該有一些語言方面的遊戲了。 ①模仿動物聲 例如，模仿動物的遊戲。 之前我和寶寶一直在看《超級寶貝赳赳》，裏面就有動物農場的故事情節。於是我就喜歡帶着西西一起模仿動物的叫聲。 那麼根據書中所說的，也可以利用模仿動物聲音制定一個遊戲。 ②糾音可以創造口令 我家小孩兒對zh和d發音一直不太準，書中給我舉例一個方法，便是編造順口的兒歌，利用道具、情景和有趣的故事來與孩子互動。 ③情景語言遊戲 我家孩子有寶貝赳赳的情景書籍，把數據打開就是四個場景，有遊樂園的，有公園的，有奶茶店的，還有餐廳的。我家寶寶就特別喜歡奶茶店的，經常經常就是讓赳赳當作店員，爸爸作爲顧客去點奶茶。 這個時候呢，我就直接孩子說，你要什麼奶茶呀？這裏有橙色的橙子味兒的奶茶，有紅色的草莓口味的奶茶，有綠色的香草口味的奶茶，你喜歡喝哪個呢？ Part.3 學會認字 孩子馬上要從早教升幼兒園了，我便想着寶寶也應該學會獨立了，甚至也要學會一些文字，這樣幼升小就沒有那麼困難了。 在《每個孩子都像花兒一樣開放》書中，他們幼兒園的教學理念就是學會讓孩子認識自己的名字，在他們幼兒園畢業前，他們多多少少都會寫自己的名字，而其他的文字就不是強求的了。比較因人而異，因材施教。 至於實操方面，我覺得上述書中並沒有太多參考價值，只是在一些育兒的觀點會有一些較多的改變。 識字方面，這裏給了一個很好的技巧。例如，“一”字，如成人和幼兒一起寫下一個“一”字，然後告訴幼兒，添加一筆，就可以變成“二”字或者“十”字；再添加一筆，就可以變成“三”字、“士”字、“土”字、“幹”字等；再添加一筆，又可以變成“王”字、“午”字、“壬”字等；再添加一筆，又可以變成“玉”字、“主”字等。由於這些字是在一個簡單的“一”字上添加形成的，十分有趣，幼兒會興致勃勃地和成人一起寫字。 這裏我談到了育兒期間我發現孩子不講話的問題，發音出錯的問題，以及認字的一個問題，至於其他育兒痛點，暫時我就不過多地贅述了。 這是一本工具書，值得大家去認真地品讀。 這也應該是一本被埋沒的書，大家不要因爲名字過於樸素去而忽視，不要因爲沒有高大上的理念而忽視，不要因爲書封過於普通而忽視。 早教機構很適合閱讀，新手爸爸媽媽也很適合，而且別忘了常常回顧。 我覺得這本書更適合按階段來讀，也就是說，你可以試着3個月執行一個階段，3個月執行一個階段，3個月執行一個階段。這樣的話，理論與實踐便會更加緊密地結合起來。 望我的評論對你也有幫助。

系統的描述了0到3歲的不同階段語言發展特點，不同階段有針對性的語言遊戲活動，看完會有一個相對清晰的認知框架，很實用的理論指導性