孩子如何社交

孩子們都是科學家！ （還沒有讀完全書，當看到這些話，就產生出要給人分享的衝動，不像一個年近七旬的老人，到像是被我剛剛送進校園的奶娃。） 作者說：“孩子們都是科學家。”因爲，科學家們都是些大孩子，他們像其他人一樣構建理論，只是在構建過程中用到了更多的系統和更精準的方法。“孩子”！？霍金說過：“我只是一個從未長大的孩子，仍然不斷問着那些‘如何’和‘爲何’的問題，偶爾還能找到答案。”理論構建體系塑造出了最出色、最與衆不同的一批人，也塑造出了對外界的學習與理解能力。 科學與日常生活有所不同，科學理論與日常生活中的心智理論也存在差異，但它們之間的相似之處也同樣真實。它們都指出了所有的理論都來自人類對事物的理解，更具體地講，都來自人類對社會的理解。科學是一種社會事業，需要合作，需要對他人的觀點保持敏感，還需要我們具備依靠可信證據說服他人的能力。而這些，都是大多數4歲孩子就可以完成的任務。科學要求我們具備以先驗知識爲基礎，並根據證據提出假設的能力，而孩子也能做到這一點。科學還特別重視對事物的解釋，孩子也時不時靈光一現，一連追問好幾個“爲什麼”。 複雜的科學理論同時需要認知能力和社交能力，而這些能力都產生並發展於培養心智理論的兒童時期。孩子們的心智表現出與科學理論相同的3個特徵：1.心智理論的發展，也是循序漸進的；2.新證據促使新變化的發生，不同的經歷也會引發理解能力在時間節點與順序上的不同；3.先前的知識會限制與促進後來的學習。我們重視科學，是因爲它提供了一種基本價值，能讓我們解釋和預測身邊的事情；我們重視孩子的成長，更應該重視孩子的心智模式的發展，不要在無意識地扼殺他們科學思維的萌芽，尤其在目前的家庭教育和學校教育體制下！

最大的關注是，更多的關注心智的講解；對於孩子的理解；其實做好自己才能更好的去和孩子相處； 反而整本書一個建議：當你產生了良好的情緒時，不要刻意弱化他們。要知道，他們可能並不持續多久，所以更應該好好品味。當壞情緒出現時，也不要反應過度。隨着時間推移，你的感受會有緩解。不僅如此，緩解壞情緒的時間往往比你預測的要更短。與此同時，不要低估常態情緒的價值，而去追求更強烈，更刺激的激情。比起偶爾體驗極致的歡愉，經常保持適度的快樂才更值得推薦。 另外，關於心智理論在孩子成長學習上的應用，和他們多互動，多讓他們記筆記而不是劃橫線，多思考，多小測驗對他們來說，更加有用。 理解心智的形成，能夠更好的對孩子有幫助，在過程中也讓心中自己這個孩子長大吧。

心理理論，是我們從嬰兒時就開始學習和完善的一種看待他人的框架。 通過觀察假設和實驗，我們建立起來自己獨特的心理理論，並應用自己的理論去推測他人動機和行爲。 可以說這是我們每個人社交功能的基礎，讓我們與他人相連接，一方面不斷學習和完善自己的框架，另一方面不斷應用這樣的框架去探索世界。 這樣的能力幫助人類從地球上脫穎而出，相比其他動物，我們更能夠理解自己與他人，我們也更能夠通過合作來實現更大的收穫。 正是心智理論把我們鏈接起來，我們可以欣賞偉大的文學和藝術作品，能夠爲電影裏的故事和表演落淚，能夠和同學家人建立情感聯繫，同時也會被自我敘述矇蔽，對自己未來的情緒預測失誤，送給其他人錯誤的禮物。 隨着科技發展帶來的AI心智，我覺得可能是對目前人類心理理論的最大挑戰。

前半部分很精彩，心智模式講得很細。後半部分差一些，對於普通家長的啓發意義不太大。

本來想了解一下青春期的孩子怎麼社交，卻發現內容像教課書一板一眼。 沒有很生活的內容分析。講述的是孩子隨着心智發展對生活細節感受的變化；嘗試各種社交技巧背後的心理。 讀起來當然沒有讀熱銷書的輕快。 在書尾，作者換個身份所寫的，纔是讀這本書的意義所在。 “我們可以瞭解孩子如何在心智上變得複雜，如何在社交中更多地兼顧他人，如何開始在自我與他人之間構建心理的橋樑。我們也可以從更科學的角度，去剖析那些在日常生活中“想當然”的教育成見和養育習慣：孩子的很多行爲，也許有更深層的原因，很多糾結與焦慮只是成長中的陣痛，絕非發展的絕路”

湛廬文化的出版物，第一次閱讀。 本書作者的書，也是第一次閱讀。 也許，該譯者的圖書也是第一次閱讀。 本來是爲了增進如何帶孫子的技能，被書名所吸引，選來閱讀。 結果大失所望。首先是可能因爲閱讀疏忽，居然在閱讀過程中沒有發現譯者是何人？雖然有一篇譯者後記附在篇尾。 其次是閱讀起來如同嚼蠟，很多句子不知道在說什麼？爲此，看了一篇關於翻譯文章的介紹，其中介紹一批不堪閱讀的翻譯家和翻譯出版社的名單。由於沒有在本書中找到譯者，因此不能確定本書譯者榮登光榮榜。 看來，以後再在“微信讀書”裏選圖書閱讀，還真需要仔細看一下出版社、作者、譯者，還有一次大概瀏覽再原定書目了啊。 還是第一次，對讀過的書評價：不行。 只能對作者、譯者和湛盧文化說一聲了：sorry。

本書是從心理理論，心智發育這個角度闡述了孩子社交的發展。內容偏專業，可能對非心理學專業和愛好者的讀者來說，不太容易理解，但是卻給讀者打開了一個新的視角，不再從孩子的行爲層面上教家長如何“訓練”，而是從神經科學角度和深層理論中剝開人區別於猴子的社交天性。專業的術語和理論較多，導致閱讀起來需要打起十二分精神，即便對於學了十幾年心理學的我來說也是如此。育兒不是一項快餐活，囫圇吞棗並不能真正掌握。

不客氣地說，翻譯過來的書名實在有些譁衆取寵甚至存有詐騙嫌疑，奔着書名過來的人可能會覺得內容雲裏霧裏的，實際對內容感興趣的人可能會被書名勸退。主要內容是心智理論，部分涉及腦科學研究。囫圇吞棗地讀完了，有些內容解決了我童年時期的困惑，對理解孩子的心理發展也有一定啓發，但還是覺得西方學者的研究太細緻了，而且傾向於用客觀方式去分析主觀的東西，用唯物主義去考慮唯心的東西。總體來說，對非專業人士而言，可讀性不強。

前兩部分介紹了心智理論，能理解別人跟自己不一樣，能觀察和解讀別人的心智狀態的孩子，能更好地與他人溝通、合作，是社交的基礎。內容比較淺，結構比較鬆散，邏輯不嚴密，第三部分有點不知所云。

兒童心智理論國際權威經典力作；比情商更重要的心智解讀力，決定孩子未來社交能力；《園丁與木匠》作者高普尼克盛讚推薦。