如何閱讀一本書：好方法比努力更重要（2021版）

強烈推薦！ 本人小學就讀村小，初中就讀鄉鎮，高中就讀縣中。所賴諸位師長教育嚴格，勉強考取大學。可是時至今日我對高中語文的認知依然淺薄：一是背誦拼音字義課文，二是閱讀理解套用格式，三是作文背誦範文。可是語文教學真就是如此？或者說語文教學僅僅如此嗎？ 慶幸在這個信息爆炸的時代，因媳婦憂心孩子的教育，經別人推薦，發現了這本直指語文學習本質的好書。這本書好在不僅僅探討教育的目的，而且給出了學習的方法，更給出了範例。 書中提到語文的目的“在養成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文字的能力，訓練寫作文字的技能”，感觸頗深。其實我們現在學什麼都是有目的的，那麼學語文的目的是什麼？首先我們要明白學習的目的，個人認爲學習是爲了活着並且活的更好。細化一下就是賺取物質以保證我們的肉體在這個真實的世界存在並且更好的存在。那麼爲了達到這個目標我們需要掌握各種各樣的能力，可是能力不好量化，所以可以細化爲各種各樣的技能。真實的世界是什麼，暫且不論，但有一點目前看起來是正確的，即我們必須瞭解別人的想法並且表達自己的想法，只有這樣我們才能生存於真實的社會中。既然要表達，那麼我們就必須要學習表達，而寫作是表達的進階，所以我們必須掌握寫作的技能。爲了掌握寫作技能，我們又必須區分什麼是好的表達，什麼是差的表達，而這就是欣賞文字的能力。功利地講，欣賞是爲了“擇其善者而從之，其不善者而改之”，當然欣賞也可以滿足自己的情趣，這裏我僅從直接功利來說，就暫且不談了。當掌握了一項技能，要熟練應用必須持續訓練，這裏就需要閱讀書籍的習慣了。這是我對語文學習目的的一點淺薄思考。 讀完之後看了本書的諸多評論，我想說明的是，這本書要讀，不要聽。另外如果僅僅作爲教師讀物我認爲不是很恰當的。這本書適合每一個想提高自己寫作能力或者說表達能力的人。閱讀不是目的，要提高自己的能力，熟練自己的技能必須根據本書的方法去大量閱讀，大量訓練。 願所有看過此書的人能以此書爲舟，自由快樂徜徉於書海！

匆匆聽完，不甚了了！ 抽象的寫法與具體的寫法的區別 抽象大概就是描述一個大概的印象，比如這座山很很大。 具體的寫法大概就是這座山高多少米，長着什麼樣的樹，有着什麼樣的水。 白話與文言的區別 寫白話文章和現代詩區別就在於順不順口，特別口語化就大抵屬於白話了。

書裏最有用的是“主題閱讀”。你想搞懂“拖延”，把相關的幾本書一起讀，對比着看，找出共同點和矛盾點。這個能力比讀一百本都有用。 你不是沒時間，你是不會統籌。書給了方法，照着做，效率翻倍。別再說讀得慢了，慢是因爲你不會。 這本書很老，1940年出的，但裏面的方法不過時。它告訴你：讀書不是消費，是投資。你花三小時讀一本書，得產出三小時的價值。寫筆記、畫腦圖、講給別人聽。沒產出等於沒讀

《如何閱讀一本書：好方法比努力更重要》（2021版）（葉聖陶，朱自清）開明出版社2021.03 23.5萬字 根據出版說明的介紹： 《如何閱讀一本書：好方法比努力更重要》，是葉聖陶、朱自清爲中學國文教學編寫的指導用書——《精讀指導舉隅》和《略讀指導舉隅》的合集，精選了說明文、議論文、抒情文、小說、詩歌等各類文體的經典之作爲實例，全方位地闡釋閱讀過程中應當注意的問題和方法，堪稱指導閱讀的寶典。 從內容上看，這本書顯然是一本寫給語文教師的教學參考書！所以，從這個意義上講，編者將原來的書名改爲現在的書名多少還是有點兒牽強，容易引起部分讀者的誤解甚至是反感（其它出版社出版時用的叢書名爲《跟大師學語文》，顯然更加貼切！）。 誠然，對於絕大多數離開學校不再需要通過總結段落大意歸納中心思想來通過考試的讀者而言，欣賞文學或文章並不是閱讀的全部，甚至可以說不是閱讀的主流。 畢竟，市面絕大多數講閱讀方法的書籍跟本書所倡導的“國文教學的目標，在養成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文字的能力，訓練寫作文字的技能”並不完全一致。而是更多的在強調學以致用或知道做到，偏重於實用。寫作只是一種檢驗理解能力的方法之一，不是閱讀的最終目的，當然，通過讀書來打發時間、陶冶情操等也未嘗不可，但這不是全部，實用顯然還是排在第一位的。因爲在中國人的表述當中，讀書和學習通常是畫等號的，我們口語中常說的去上學、去讀書，指的都是去學習，用知識武裝自己，將來總歸要運用所學的知識去解決實際問題的！所以這也是爲什麼大家都在強調要帶着問題去閱讀。 稍微囉嗦多了點兒，下面還是回到這本書的內容！毫無疑問，雖然這本書初版於80餘年前，但今日讀來，仍不得不感嘆“大師就是大師”，乾貨真的很多，如果當年自己的語文老師是這樣教學的話，我也不用到現在還在閱讀這類講“讀書”的書籍，寫一些似通非通的文章。 ●精讀指導舉隅 顯而易見，精讀和略讀的關係如同走和跑的關係，得先學會走了才能跑得順暢。閱讀也是如此，有了精讀打好的紮實基礎，才能提高閱讀速度進行略讀。略讀是廣撒網，精讀則是批沙揀金！ 先說這本書的精讀方法，作者分爲三個階段，並提供了不少寶貴建議（實操性很強，不過也很費時間）： ◆一、通讀全文 1、標點和分段 如果條件允許的話，最好像讀文言文一樣，先嚐試去掉原文的標點和分段後自己試着加標點和分段，然後對照原文找差異，並思考產生差異的原因，這樣應該會加深對原文的理解！ 2、誦讀 這是一種心、眼、口、耳並用的一種學習方法。在抑揚頓挫、表情傳神方面多多用功夫，使聽者移情動容。誦讀的好處是培養語感，有了良好的語感，在遣詞造句方面自然更加得心應手！ 【通讀的目的是爲了要知道通篇文章的大概意思，有一個整體的認識或瞭解】 ◆二、認識生字生語 1、工具書 近一個世紀前學生基本上只有《康熙字典》和《辭源》可資參考，不像現在的讀者，除了常見的《新華字典》、《現代漢語詞典》外，還有大部頭的《漢語大字典》和《漢語大詞典》、《辭海》可以參考，更重要的是“百度”、“谷歌”等搜索引擎，顯然不知道要方便快捷多少倍！ 2、認識的目的 首先肯定是要通過工具書瞭解生字生語音、形、意，其次是要熟悉用法和用例，最後是掌握其在文章中的確切用法和含義（有的時候是需要讀者結合上下文對字典詞典中的解釋作適當延伸才能理解到位）。 ◆三、解答教師所提示的問題 （一）精讀原文 其實，我們這些早已離開學校的讀者自然不必拘泥於所謂的老師提問。實際上，應該是在閱讀之前主動爲自己準備一些問題，如果不知道準備什麼樣的問題，可以參考其它教閱讀的書籍，比如說， 1、本書的問題範例 ①作者意念發展的線索 ②文字後面的時代背景 ③技術方面佈置與剪裁的匠心 ④客觀上的優點與疵病等 2、《如何閱讀一本書》提供的四個基本問題 ①整體來說，這本書到底在談些什麼？ ②作者系細部說了什麼？怎麼說的？ ③這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？④這本書跟你有什麼關係？ 3、《如何有效閱讀一本書：超實用筆記讀書法》的建議 ①這本書講了什麼內容？ ②你最喜歡書的哪一部分？ ③這本書對你有什麼影響？ ④它的優點又在哪裏？ 4、樊登的分享： ● 這本書要解決什麼問題？ ● 它的使命到底是什麼？ ● 它是怎麼論證這個使命的？ ● 它提出了一個什麼樣的假設？ ● 怎麼驗證這個假設？ ● 推理的過程是什麼？ ● 怎麼獲得這個證據？ ● 最後我們能得出一個什麼樣的結論？ ● 這個結論對我們每個人有什麼意義？ 5、《教出閱讀力》提供的《自我閱讀檢核表》 6、《如何成爲一個會讀書的人》的兩類提問式閱讀： ■［1］出自本能的提問式閱讀 1.這本書中哪部分內容對我有用？ 2.讀完這本書，我最應該立刻付諸實踐的是什麼？ 3.這本書的哪個地方對我的觸動最深？ 4.這本書給予了我一種什麼樣的情感？ 5.在閱讀這本書的時候，我是什麼心情？腦海中又浮現了什麼樣的場景？ 6.要解決我的煩惱，應該從哪兒讀起比較好？ 7.能夠立刻解決我的煩惱的具體方法是什麼？ ■［2］充滿理性的提問式閱讀 1.這本書中，作者的疑問是什麼？ 2.作者藉助這個疑問想要傳達什麼樣的信息或是結論？ 3.這本書是如何開始的，又是如何結束的？ 4.這本書的關鍵信息、核心概念是什麼？ 5.創作這本書時，目標受衆是什麼樣的羣體？ 6.這本書能讓讀者的before（煩惱、痛苦）、after（希望）發生什麼樣的改變？具體的方法、訣竅又是什麼？ 7.如果要把這本書推薦給別人的話，要如何介紹才能打動對方？ 8.這本書與其他同類型書籍的相似點是什麼？不同點又是什麼？ （二）參讀相關文字 由於跟略讀有重疊，放到後面總結。 （三）自我檢測 這個是我自己加的，我以爲，最好的檢測就是“費曼學習法”所提到的輸出方式——用自己的語言將作者的意思明白曉暢地講解給別人聽並保證聽衆能夠聽得懂。 ●略讀指導舉隅 略讀的前提是要足夠熟練地掌握精讀的技巧。就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀纔是應用。精讀指導必須纖屑不遺，發揮淨盡；略讀指導卻提綱挈領，期其自得。就本書而言，略讀包括以下步驟： ◆一、版本選擇 我的經驗是作者/譯者、編輯、出版社要排前三，其次是各類評論和推薦，最後是印刷、裝幀、紙張、字體大小、行距之類的。 ◆二、正文之外 拿起一本書，不要急着從正文開始，而是正文之外讀起。比如說先看序言、前言、推薦語、封面語、腰封、內容提要、目錄之類的文字。可以分清主次，確認閱讀重點甚至是這本書值不值得一讀！ ◆三、參考書籍 一類是字典詞典等工具書，前半部分有詳述，此處略過。另外一類是與所讀的書有關，必須借彼而後明此的那些書籍。這個範圍很寬，但總的來說，是要在閱讀的過程中適當延伸出去閱讀其它相關書籍，以便觸類旁通，迅速拓寬知識面，同時也有利於加深對原書的理解。 ◆四、閱讀方法 不同文體或書籍類型對應的閱讀方法顯然是有區別的： ●小說或劇本 在故事情節當中挖掘作者的“人生經驗或社會批判”，逐一追求作者要說而沒有明白說出來的意思，與作者的精神相通。 ●詩詞歌賦 先從以下分析入手： ①按照着寫作的年月，順次看他意境的擴大或轉換，風格的確立或變易 ②按題材歸類，看他對於某一類題材如何立意，如何發抒 ③按體式歸類，比較他對於某一類體式最能運用如意，傾吐詩心 只有分析工作做足了，才能積累足夠的文學素養去進行下一步——共鳴： 彷彿詩人說的正是讀者自己的話，詩人宣泄的正是讀者自己的情感似的。閱讀詩歌的最大受用在此。 ●古代經典 ①必須明瞭古人所處的環境與所懷的抱負 ②盡淺不妨（意思是就學生所能領會的，給他們適當的指導），只要趨向正，將來可以漸求深造。 ③明辨古人是非得失，既不一味盲從古人，成個不通的“新頑固”，也不一味抹殺古人，罵古人可笑可怪，成個淺薄的妄人。 ●應記則記 無論閱讀何種書籍，要把應當記憶的記憶起來，把應當體會的體會出來，把應當研究的研究出來，總得認清幾個問題，總而言之，一定要有所得！ ●閱讀筆記 最後，強調一定要做筆記！本書建議需要記錄的內容有： ①參考得來的零星材料，臨時觸發的片段意思，足以供排比貫穿之用 ②極關重要的解釋與批評，特別欣賞的幾句或一節，就在他日還值得一再檢覽 ③研究有得，成了完整的理解與認識，若不寫下來，也許不久又攪忘了 總之，筆記分爲摘錄和心得，需持之以恆，才能受用無窮！

這是一本由葉聖陶與朱自清兩位文學大家，爲中學國文教學所編寫的閱讀指導用書，由《精讀指導舉隅》，《略讀指導舉隅》所組成的合集。 全書可分爲兩大部分，分別介紹如何精讀，如何略讀；整體結構上，以指導原則+實踐案例的形式呈現本書內容；作爲一本實用類書籍，自然是要解決書中提到的兩個具體問題：如何精讀？如何略讀？從書本內容結構上來看，該部分核心內容均在兩部分前言中進行了詳細的論述，所以對於想要快速瞭解書中給出的閱讀指導建議的朋友，可直接閱讀該部分內容，再結合文中提供的詳實案例，會對文中提到的原則感受更深。 那麼，兩位文學大家給到的閱讀建議是什麼呢？ 如何精讀？ 關於如何去進行精讀，書中給到了4條建議： 1、通讀全文，對文章整體有認識，瞭解 2、識別文中重要的字，詞，語句。並要做到對這些內容有相當的認識，這裏的認識指的不單單是字面上的讀音與解釋，而是需要了解其使用場景，和上下文的關聯關係，應該努力在這些內容上去和作者達成一致 3、應該帶着問題去閱讀，做一個主動的閱讀者，因爲心中有問題或者題目，閱讀纔會有標的，辨識才會有頭緒； 4、努力去尋找作者關於問題給出的答案，以及需要分辨哪些問題是作者回答了的，哪些問題是沒有回答的 如何略讀？ 關於如何略讀，書中也給出了3點建議： 1、如何選擇閱讀書籍的版本？應該以最合於原稿的書籍內容，或者作者自己所愜意的本子，應爲讀這樣的本子，纔可以完全窺見作者的思想感情 2、讀書先看序文。序文通常是全書的提要或批評，應先看一遍，對全書有整體印象或衡量的標準，這樣做的好處是對於不值一讀的書，可以不用耗費時間，對於值得一讀的書，閱讀時不至於茫無頭緒。 3、閱讀書籍目錄。目錄是一本書的骨幹，也具有提要的作用。閱讀目錄時，可關注章節之間的關係，是相互獨立還是有前後邏輯之分，這樣也可在閱讀時應用更有效的閱讀方式 對於不同類型的書籍，其閱讀的方法也是有所差異的，但閱讀時其核心應該是不變的：作爲讀者，應該要把應當記憶的記住，應當體會到的體會出來，應當研究的研究透。 那麼，關於各類書籍，書中給到的建議是什麼呢？ 吸收知識，增加自身經驗的書籍：需應用思考與判斷力，認清全書的重點，不歪曲，不遺漏，才得如願。 小說，劇本類書籍：故事僅是表層的跡象，作者發揮的人生經驗，社會批判，纔是書中的精華，精華都寄託於跡象之中，閱讀時萬萬不可忽略；需憑着故事，逐一追求作者要說而沒有說出來的意思，纔是閱讀此類書籍的正當方法 詩集：分析研究及綜合感受，讀者與作者心有共鳴，是閱讀詩歌的最大受用之處 古書：需要真切的瞭解作者的寫作背景，環境，報復等 最後，關於精讀和略讀，也可用一句文中的話總結：精讀指導必須纖屑不遺，發揮淨盡。略讀指導需提綱挈領，期其自得。

我們閱讀時要先了解作者的觀點與立場，知道他處在怎樣的一種思想環境與現實環境之中，這樣我們才能會客觀的理解。 多年的語文課，教師詳細的指導我們，屬於“精讀”，我們得到種種經驗，然後我們應用這些經驗，自己去閱讀，這就是“略讀”啦。精讀時候出於努力鑽研，從困勉達到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不須多用心力，便了理解。精讀是準備，略讀是應用。 一個人的生活經驗是沒有止境的，所以一部古典或文學作品，不同年齡看，看到的是不同的。

書中開篇便顛覆了傳統認知:閱讀不是單向的輸入，而是與作者的深度對話。葉聖陶曾言:"讀書忌死讀，死讀鑽牛角。"這與書中強調的"主動閱讀”不謀而合。當我們翻開一本好書，不應是被動接受文字的堆砌，而應像朱自清在《論標點符號》中分析文本那樣，以質疑的眼光、思考的姿態，與作者展開思想交鋒。例如，閱讀歷史書時，不妨追問:"作者如何選擇史料?結論是否受時代侷限?"這種批判性思維，正是兩位大師倡導的"把書讀活"的核心。

文學、社科、實用類讀物各有讀法，不必用同一種模式對待所有內容，閱讀不必追求速度和數量，深度吸收遠比盲目多讀更有意義，閱讀，是讀者與作者跨越文字的對話，是主動探索、提煉思想、內化知識的過程。

《如何閱讀一本書：好方法比努力更重要（2021版）》是葉聖陶、朱自清合著的指導閱讀寶典。全書精選說明文、議論文、小說、詩歌等多種文體經典篇目。作者強調內容與形式並重，要求讀者既理解文本內容，又分析寫作技術。書中方法區分了“吸收知識”和“體悟文學”兩類閱讀目標，對知識類書籍強調運用思考與判斷擇要記憶，對文學作品則提醒超越情節。這是一本將“選篇—方法—實踐”結合的實用參考。

這本書由兩位大師級別的人所寫，專業可靠，書裏詳細教人如何閱讀，精度和略讀的方法不一樣，各種書籍的讀法也不一樣。我覺得自己從小學到高中的語文教育裏沒有真正很系統地學會怎麼閱讀和寫作，很多學習都只是爲了考試。這系列的10本書都很喜歡，還有很多沒看完，看完可以系統到學習閱讀和寫作的方法。