
孫衛濤 劉俊麗
林家翹先生學貫中西、著作頗豐,被公認爲當代國際應用數學泰斗、世界著名天體物理學家。他提出的流動穩定性和湍流理論曾解決了困擾科學界多年的“海森堡猜測”問題。林家翹先生也致力於推動中國科學和教育事業的發展,於晚年返回母校清華大學,主持創立“周培源應用數學研究中心”,爲新一代科研人員提供了平臺、指明瞭方向。本書系統梳理了林家翹先生在求學與科研各個階段的經歷,全方位展現了這位學術大師的人生軌跡。全書約10萬字,分14章。
林家翹(1916.7.7-2013.1.13),美國國籍,生於中國北京市,原籍福建福州,力學和數學家,天體物理學家,現代應用數學學派的領路人。 1937年(中華民國二十六年)畢業於清華大學物理系,1941年(中華民國三十年)獲加拿大多倫多大學碩士學位,1944年(中華民國三十三年)獲美國加州理工學院博士學位,1951年成爲美國藝術與科學院院士,1953年成爲麻省理工學院教授,1960年臺灣中央研究院院士,1962年獲選爲美國國家科學院院士,1994年當選爲中國科學院外籍院士,2001年11月被聘爲清華大學教授。 林家翹致力於通過數學的應用來推動自然科學的發展,他不僅在流體力學、天體物理等方向上取得了舉世公認的成就,而且爲應用數學概念的傳播不遺餘力,20世紀40年代開始的流體力學流動穩定性和湍流理論方面的工作,帶動了整整一代人在這一領域的研究探索,從20世紀60年代開始,進入天體物理的研究領域,開創了星系螺旋結構的密度波理論,併爲國際學術界所公認,他在應用數學領域作出了多方面的重要貢獻,特別是發展了WKBJ方法。
應用數學大師林家翹,西南聯大時的好學生,錢學森同時代的科學家, 流體漩渦理論研究的重要人物,他的大伯伯 林旭是戊戌變法失敗後被殺頭的最年輕的那位,死的時候才24歲。算是名門之後。
本書介紹一些具體內容,非常豐富。林家翹教授是清華本科畢業,有多國留學經歷,是享譽世界力學和應用數學家, 也是繼吳健雄(1958年當選)和陳省身(1961年當選)之後,第三位當選的華人院士。(最早當選美國科學院院士的華人是新加坡華僑林可勝(1897—1969),他在英國愛丁堡接受小學、中學和大學教育)。 從1947年起,林教授歷任麻省理工學院副教授、教授、學院教授、榮譽退休教授。林教授自1951年起成爲美國國家藝術和科學院院士,1962年起成爲美國國家科學院院士。 書內容豐富,例如,介紹“數學思維比數學運算更重要。馮·諾依曼勇敢無畏地走出數學領域,他應用相似的方法解決不同問題的成功經歷,激勵着年輕的天才競相仿效,約翰·福布斯·納什就是其中一位……”。 “應用數學的真諦是從自然現象出發,回到自然現象,兩端都是事實。對於應用數學的研究範圍,林先生借用了愛因斯坦的語言來描述:“它的範圍可定義爲我們全部知識中能夠用數學語言表達的那個部分””。 “經過半個多世紀的應用數學前沿研究之後,林先生洞察到21世紀應用數學家所面臨的挑戰是爲生物科學建立數學理論。” 林家翹先生治學嚴謹、爲人謙虛,他的名人弟子無一不把他作爲楷模。2007年,已是86歲高齡林家翹回國,推建“周培源應用數學研究中心”。 其中“麻省理工學院的著名統計物理學家黃克孫教授應邀多次到訪中心,中心師生與黃教授緊密合作,在蛋白質摺疊的統計力學原理方面不斷取得進展,黃教授在中心講授關於蛋白質結構的學術研究進展,他的講稿已經出版,併成爲經典教材。 今天,我們看到清華大學在世界蛋白質結構研究領域人才突出。 他說:“做學問,有無自發性,有無獨創見解,這是關鍵。” 書精彩!
林家翹傳記,推薦人們瞭解這位偉大的科學家。馮卡門下面的三個中國學生,錢學森、錢偉長和林家翹,都成了偉大的科學家。人們對他的同門師兄弟錢學森、錢偉長很熟悉,但是不是做流體力學的人可能就不大清楚他的故事。錢偉長很推崇他的學習方法,從他的傳記來看,確實值得人學習。 第一種:每一天進行總結,每一週進行總結,每一個月進行總結,刪繁就簡,這樣水平就慢慢提升了。 第二種:要學會發現問題,解決問題,除此之外,還有解釋問題。 他的很多心得也是值得我們深思的,比如他說一個問題如果沒有人反對,說明他就不重要了。 我時常思考人們的命運,假使當初錢學森沒有回國,他的命運是不是就和林家翹很相近,拿到國外大學的終身教授,並且成爲美國科學院的院士。然而,歷史沒有如果,錢學森走了他自己的科學和育人道路。而且,錢學森獲得了國內至高德榮譽,也在國內家喻戶曉。不過,無論在什麼地方,都應該適應環境,求真務實,不應放棄。
在學生的學、教師的教、如何做學問、如何搞研究的方方面面可以爲我們提供很多啓發,附錄一林家翹談治學方法更是濃縮的精華,推薦好好讀一讀
排版較差,重複內容較多,可能在紙質書上是通過不同的字體進行區分吧,比如一章導言用楷體,徵文用宋體,這種重複就勉強可以接受。目前電子書字體統一的排版極其令人不適。 最終問題的提出、解決及意義三個環節同等重要這一觀點令我很受啓發。在教學過程重要鼓勵肯定學生提出的問題,而不只是向學生提問;同時讓學生體驗所學知識的意義,而非只把做題當作唯一目標。此外在問題解決後要進行總結昇華,將方法或結論遷移推廣
這代人有種帶着使命降臨的味道,跟錢老選擇不同,也不失民族熱忱!林老對學術貢獻和愛國貢獻都是可圈可點!致敬一代人!
遇到本書前只知道華羅庚,陳省身等數學大師,原來中國還有這麼一位數學大師。通過本書可以從側面瞭解錢學森,錢偉長和其他清華大學出來的理科大師。
這本書本可以寫得更好。 林家翹先生的一生是值得回憶,值得我們學習的。但是一個如此好的素材,作者的撰寫卻是流水賬,毫無吸引人之處。 吸引人的傳記或者充滿感情,或者富含技巧,前者多是自傳,後者多是傳記大家的作品。這本書兩者皆不是,更像是敷衍,不用功的交差作品。
數學家的故事總是那麼引人入勝,特別還是西南聯大學子與教師,那是一個出大師的羣體和年代。 流體力學是一門堅深複雜的學科,但對國家無論軍工還是民用都非常基礎和關聯。想要在這上面做出成績都非常困難,相比當下自己做的技術不可同日而語。正所謂,只要功夫深,鐵杵磨成針。大師的力量是無窮的!