我的語文夢

教師是一個在經驗中成長的職業。崔老師的經歷，給我最大的啓發就是，要始終勤奮好學。優秀教師之所以優秀，是因爲他總是抱着積極學習的心態，謙遜反思的精神。從小學時我就很喜歡語文這門課，小時候讀書的那種開心和陶醉的心情一直在我心裏，留下一個美麗記憶。也許每個語文老師都有一個語文夢。堅持對語文的熱愛，爲心中的夢努力。希望我的學生們，也能夠在我的影響下，有一個屬於他們的語文夢！

我也有一個語文夢，此書讓我回憶起來不少往事，特別是童年（發現我和崔老師的生活環境很像）。 崔老師的夢想實現了，我的夢想怕只能是夢想了。 崔老師的散文我很喜歡，我也想學着寫寫，可是拿起筆來就發現太難了，於是又放下。

爲我們的語文學習而終身奮鬥的老師點贊!

把教學當做一種夢想實現的方式去做，去真心實意的行動。 現實與夢想的衝突，又該如何妥善安置內心的急切成長與職業精神的矛盾？

本書有送。 作者是一個有溫度並清醒看教育的人，“兩步四環”教學模式可推廣。

我的語文夢，是崔老師的語文夢，也是我的語文夢。我的語文夢或許是南柯一夢，但無妨。之少，不會遺憾。書面上的《我的語文夢》字跡鏗鏘有力，意味深長……讀之讓我的內心久久不能平靜。我的夢是否開始的太晚，我是否能尋到我的夢……好在我的教育觀還是間接的得到了崔老師的認可。這並不能意味着我能成爲一個優秀的老師，但能說明我可以成爲合格的母親。在閱讀的過程中我不斷的覆盤自己上過的課，覆盤結果就是“羞恥”。也不停地在責備自己批評自己，同時也在懷疑自己是否適合成爲教育者。或許，《我的語文夢》是我的救命稻草吧！我不知道明天的太陽會有什麼變化，但我知道它一定會升起來，即使你看不到它，它也會在那裏。  路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

本書可以說是一個從事三十多年語文教學事業的耕耘者的點滴記錄與總結。給那些剛剛並且願意從事語文教育事業的青年教師以引導和鼓勵，書中無論是兩步四環教學模式的總結和應用還是作者自己在生活中和語文的邂逅，都讓讀者看到，作者的語文夢，做的是那樣的美麗，在美麗的夢的背後又是三十年來的點滴耕耘。不得不承認作爲母語學科的語文教學還有很多改革的路要走，任何的模式都有它的好處和弊端，我們一方面要積極吸收學習前輩名師的教學經驗和方法，也要預備自己，基於文本，根於課堂，心於學生。熱愛這份語文教育事業。

這本書值得細細品味，崔先生以一種謙遜的姿態虔誠地梳理他的教學思想，回顧他過去的生活。讓我感動的是字裏行間流露出的樸實無華。你很難說崔先生哪一個句子寫得特別華麗，但是你不得不承認這些句子能寫進你心裏。看起來崔先生似乎沒有過多闡述他的教學思想，依我看來，其核心便是“本分”二字，若能做到，那可說是得其真傳了。

崔老師作爲一個語文界的前輩，在20世紀90年代便已有了對語文教育的覺醒，此乃高瞻遠矚！ 作爲一個正憧憬着進入學校成長爲一名優秀語文老師的我，很仔細地學習了崔老師附在此書後邊的教學論文、教學設計、教學實錄，樸實無華，沒有任何形式的張揚，有的只是對孩子、對語文教育的滿腔熱忱與真知灼見，受教了！

今日讀完《我的語文夢》 崔連錫老師說：“這不啻一聲春雷，驚醒了一個懵懵懂懂教了幾年小學語文的我。”這本書講述了崔老師的“語文夢”開始的地方到實現“語文夢”，感觸很多。 很多時刻我都是懵懂的，很多次都是無心插柳柳成蔭，面對語文，是自己的熱愛，渴望遇見與自己志同道合的人，渴望在這片土地上澆灌出永不凋零之花，但如何做好語文教學，我還需要更上一層樓。偶爾也會受挫，致力於維護所熱愛的語文，但也許會碰上不同理念的旁人，無妨，做好自己便好。 我相信，有一天，我也會像崔老師一樣，實現自己的“語文夢”。