讓我們一起讀懂孩子

我一直在想，怎樣的教育讀物纔是最能打動自己的。在讀這本書之前所接觸的育兒類讀物，基本都是通過對理論、實踐與技巧的闡述，對讀者表達一種科學的育兒觀。只有在接受書中觀點的前提下，才能針對自己的孩子確定適合他的教育方式。然而在閱讀的過程中，卻總覺得缺少了點什麼，現在想來，也許就是“情感”二字。 在閱讀這本非常獨特的書的過程中，不止一次被書中的故事所打動。我看到一個在教育的海洋裏勇敢泅渡的年青女孩，用她充滿智慧的思索，知性溫婉的表達，爲身邊的孩子們構建了一座愛的花園；我看到一個對教育事業有着與生俱來的憂患與熱愛的老師，用她的樂觀、堅定與豁達，和孩子們一起渡過一個個常人無法想象的難關；我看到一個細膩、敏感、寬容的姐姐，用自己獨一無二的熱情和理解，改變了無數孩子與家庭間冷漠叛逆的相處模式…… 這是一本記錄蘭海如何一點一滴地走入孩子生活，並用自己的人格魅力感染、影響並改變他們的珍貴教育手記。我沒有辦法把它僅僅當成一部小說，因爲它呈現在我眼前的是複雜、殘酷卻又無比真實的人生。我彷彿能聽到那些在自己的生活中陷入泥淖無法自拔的孩子無聲的哭泣與吶喊。作爲現代家庭中視若珍寶的獨苗苗，他們中的大多數或許正享受着父母所給予的優越的物質條件，然而他們的內心卻是如此地孤獨而缺乏信仰。家庭的不理解，朋友的匱乏以及外在環境帶來的傷害，讓他們中的有些孩子變得狂妄自大，有些孩子變得自私自利，有些孩子敏感自卑，有些孩子仇恨社會。就像一隻只小小的蝸牛，瑟縮在自己脆弱的殼中，以爲這樣就可以躲避整個世界。蘭海與孩子交流時的方式讓人非常舒服，她從未把自己當成老師，而是變成了另一隻蝸牛，用蝸牛獨有的方式去親近他們，愛他們，也讓他們喜歡上這個如姐姐一樣知心的自己。只有這樣，才能消除孩子對外在世界的本能敵意，走出固步自封的殼，擁抱世界的精彩與美麗。 很喜歡文中對於每一處細節後加中括號部分的原因分析，在陪伴孩子的過程中，我們不僅僅需要學習如何去做，更應該去思考爲什麼要這樣做。就象封面上提出的那個問題一樣：孩子們爲什麼都會聽蘭海的話？她究竟有什麼神奇的妙方？所有的祕密其實就藏在中括號中，怎樣的語言和怎樣的行爲會激起孩子怎樣的心理反應，這是蘭海作爲一名優秀的心理學家所傳遞給我們的寶貴信息。說起心理學家，大家往往會想起電影裏那些自以爲是咄咄逼人甚至動不動就催眠患者的所謂“專家”。事實上，最高境界的心理學家應該是讓人從語言中感受不到她的專業能力，然而聽着她的每句話，看着她的每一絲微笑，卻又總忍不住想對她敞開心扉，因爲知道不管自己說什麼，她一定會懂。 蘭海當然是理解孩子的。也正是因爲那份理解，她知道孩子們真正需要的是什麼，她要教給孩子們的不是奧數、作文或鋼琴、舞蹈這些枯躁的知識，而是世界上最珍貴的課程：如何完善自我，戰勝自己內心的怯懦和不安，讓自己能夠勇敢樂觀地迎接生活中的每一次挑戰，學習友善地與自己、他人甚至與世界相處。可悲的是，我們太多的家長認爲在孩子的心理教育上花費功夫是無用而奢侈的。相比之下，他們更願意一擲千金讓孩子用寶貴的時間去補課彈琴，因爲只有這樣才能消除他們內心因渴望孩子成功而導致的焦慮感，令他們獲得短暫的滿足。 然而他們不知道的是，“父母要愛自己的孩子就需要視孩子爲獨立個體，而不是自己的附屬物。當你不再認爲孩子是僅屬於你的附屬物時，你就會開始學會尊重他、寬容他所犯的錯誤，不再因爲他身上有了你的基因而把自身的壓力轉加在他的身上，開始仔細琢磨和他交流的遣詞造句，因爲你能體諒他的處境，也能直指他的錯誤，你會按照一個社會的標準來要求他、指導他。當你有了這樣的愛，你也就給了他自由。”讀到這裏我很是汗顏，雖然我自問自己還算是一個理解孩子的母親，但是我還是會在某些瞬間，看着孩子對着在我看來完全easy的事情手足無措時感到煩躁和憤怒；而看着孩子往自己並不熟悉和希望的那個方向發展時，內心又會有種巨大的空茫與失落。我需要時時刻刻地提醒自己：“父母忽視孩子重視和喜歡的事物是對孩子內心最大的傷害”。在孩子年幼時，我們有義務幫助孩子尋找他的愛好和方向，卻沒有權力擅自左右甚至決定他們的人生。 由此想到之前江蘇衛視的“最強大腦”中，同爲12歲的中國小將李雲龍對戰意大利的安德烈，當主持人在覈實安德烈的記憶排列情況時，誤以爲自己排列錯誤的中國小將李雲龍卻突然情緒失控了，癱坐在座位上痛哭着說：“我記對了，但我擺錯了”。而在主持人宣佈安德烈全部正確後，李雲龍終於鼓起勇氣逐個覈對了自己的排列。當主持人宣佈他全部正確後，他才漸漸恢復了平靜。顯然，李雲龍雖然贏了比賽，卻是輸了心態。他從小在父親的嚴格管教下生活學習，幾乎沒有一天的休息時間，除了緊張的學習和高強度的練習外很少有自己的娛樂時間。在這種高強度的訓練之下，李雲龍擁有了超強的記憶能力，他的能力不僅僅是與生俱來的天分，更多的是他用異於常人的後天努力所換來的技能。他來到這個舞臺上就是爲了勝出，他有着太多需要爲之奮力拼搏的理由——爲了中國，爲了老師，爲了爸爸，也爲了證明自己犧牲的快樂的童年時光。所以，他輸不起，任何一絲失敗的可能性都會驅使他走向崩潰的邊緣。 而與之形成鮮明對比的是：安德烈卻和他的同齡人過着幾乎一模一樣的生活：除了每週六、週日可以休息外，平時上午上課，下午就做一些自己喜歡的事情，比如踢足球。他沒有給自己任何的壓力，抱着一顆平常心來參加《非常大腦》，希望能用最放鬆的狀態呈現最自然的自己。在看到李雲龍失聲痛苦的那一刻，他也跟着哭了起來。他的眼淚僅僅是因爲看到對方哭泣，自己也感到很難過。這是他作爲一個12歲孩子的善良而真切的同理心，很幸運的，沒有像李雲龍一樣被忙碌而殘酷的生活所扼殺。 這是個令我們無比痛苦和心碎的案例，我不知道李雲龍的明天會走向哪裏，也許就像朗朗一樣，在經歷了父親高強度的訓練後成爲舉世矚目的大師。然而他被剝奪的東西的卻太多了，童年、快樂、朋友、自信、開朗…… 蘭海說：“我希望，有這麼一個地方，我們是可以犯錯的，我們的思想能夠自由；有這麼一片海洋，我們是這片海洋的魚兒，不用擔心漁夫出現後的危險”。 讀到這裏，想起李雲龍和世界上那麼多和他一樣在成長的黑暗中孤獨行走着的孩子們，心底是一陣止不住的酸楚。不由得開始想象：如果，我們每個家庭，都能用蘭海的方式，給予孩子寬容、理解與接納，學習她的理智、堅定與豁達，學習她在教育過程中的不懈摸索，學習她對孩子的熱情和執着，也學習她，爲自己的孩子搭建一座四季常開、永不衰敗的愛的花園，那該多好。

* 首先，在意識上夫妻雙方應達成共識，不論誰在家照顧孩子和在外獲取經濟來源，對於家庭貢獻都是平等的，只是分工不同罷了，這樣雙方心理狀態纔會平和。其次，即使在家相夫教子，也一定不能忘了和社會聯繫，需要關注和了解社會發展，需要不斷學習和進步。 * 不要探聽孩子喜歡的是誰，而是需要知道那個人是什麼樣的，這樣纔是對他的關心。我們沒有辦法讓孩子不喜歡一個人，但是我們可以幫助他選擇一個能夠帶給自己動力的人。 * 讚賞孩子的朋友，是對孩子的另外一種認可，這樣不會讓孩子產生逆反心理，反而讓他把你當成傾訴的對象。這個時候的孩子非常需要傾訴，在孩子傾訴的過程中我們可以瞭解他的真實內心。 * 從自己喜歡誰轉移到他會喜歡什麼樣的人，在討論過程中引導孩子確立一個新的發展目標，提高自己的綜合“實力”。 * 你知道一個人身上最有價值的是什麼？就是他自己的思想和力量。只有自己發光，纔能有人靠近你。你需要吸引別人，而不是喪失自己去靠近別人。”［讓孩子知道自己的價值和力量，可以使孩子自信起來，當他遇到困難時纔不那麼容易被擊垮。］ * 青春期總有內心的悸動，我們不應害怕感情的到來，而需要在這樣的心動中找到自己的方向。讓理智戰勝自己紊亂的情緒，用清晰的目標打敗偶爾的迷失，這些會讓孩子們在年少的情感中收穫多多。 * 愛，就是給予孩子機會——認識世界、體會人生、成功失敗、開心痛苦、寂寞孤獨、團結合作的機會。 * 愛不需要理由，但，愛需要方法。 * 孩子成長過程中，有很多需要我們“忍心”的地方，父母只有能忍住不遷就孩子，纔是真正幫助孩子成長。我們堅持住了，孩子也就堅持住了。］只不過，這個過程在考驗孩子的同時，一樣考驗着父母，所以要想做優秀的父母，就需要“忍心”。 這個“忍”是指我們能夠忍受孩子們做的效果不如我們，但是是他們自己做的。比如說，他們不能把家裏完全打掃乾淨，但是做了就好。需要放手讓孩子們做，還要接受效果不好的結果。］教育的過程，是孩子們和我們共同承擔、共同成長的過程。在孩子們面前，成人適當示弱，適當給他們成長的機會，適當讓他們“跩”一下，是有利於他們的成長的。［如果我們都能做，孩子們就不用做了。如果我們有20%不能做，孩子們就能完成20%。必須給予孩子們一個自己做事、享受成功的機會。］ 做一個“懶媽媽”絕對是一個明智的選擇！ * 孩子尊敬認錯的大人，就如同我們喜歡認錯的孩子一樣。我們的認錯會讓孩子知道大人和孩子是平等的。 * 不要以“我這樣做都是爲了你好”的心態和口吻與孩子溝通，也千萬不要用“愛”的名義，這隻會破壞父母與孩子之間的關係。 * 孩子們需要的是什麼？他們可能怕累、怕疼，也會嚷嚷和抱怨，但在每一次關鍵的時候，他們是需要我們推他們一把的，嚴厲的要求看上去不近人情，可確實是這些年少自控力弱的孩子需要的。他們看不到自己成長的需要，他們需要話語權，孩子們的意見和選擇需要尊重，而我們成人則需要站得更高些，讓他們的將來不要因爲現在的懶惰而遺憾。 * 當所有人都不信任孩子的時候，父母需要站在他的身後，相信他能戰勝困難。更重要的是，孩子比我們任何人都希望自己是一個成績好的孩子，而我們往往忽視了這一點。 * 孩子是非常容易受故事影響的，一個好的故事比單純的說教效果好得多。 * 很多時候，我們在孩子們面前都會擔任一個“預知者”，所以總是提前告訴孩子們哪裏會有障礙，提前替他們解決了困難，實際上，我們這是剝奪了孩子成長的機會。因爲每一次完整的經歷對於他們來說都是一次最有價值的課程。 * * 不能立即當着衆人直接指出孩子的不對，引導他們說出自己的想法可以幫助他們分析自己的錯誤，並且得到真正的反省。在孩子沒有意識到自己錯誤的時候和他談話，不僅不能讓孩子反省自己的錯誤，還會激發孩子的逆反情緒。 * * 對於孩子所犯的錯誤，我們一定要清楚兩件事：第一就是原因，孩子行爲背後的原因；第二要分清楚是想法上的錯誤還是行爲上的錯誤。對於毅然來說，他的出發點是好的，所以我們需要改進的是他的方法，而不是全盤否定。 * * “暴力”是最直接的方法，連一個不會思考的人都能用這種方法去解決問題，這不過是利用自己的權力來解決問題罷了。 扮演社會角色的我們，每個行爲都在影響着孩子，無形中爲他們創造了一個環境。 教育就是影響力，人對人的影響力。 我對自己說：一定要找到解決問題的方法，［找到幫助孩子的方法遠遠比指責犯錯誤的孩子重要。 * * 認錯，應該是孩子自己主動的意願，而不是因爲屈服於老師或者父母的一種被動行爲。 * * 教育最重要的是意識和思想上的教育，喚醒意識遠遠比教會某一種技能更具有長遠意義。 * * 孩子犯錯後，一定不要直接用語言批評他的錯誤，最佳方式是通過引導讓孩子自己認錯。這時候父母和老師的行動比語言更有效。 * * 讚揚孩子的時候要說明原因，這樣纔是真正有效的讚揚，而不是一種空洞的習慣。 * 父母承擔所有的責任是孩子依賴感增強的原因。父母一定要讓孩子對他們自己的行爲負責，而不是怕孩子受到懲罰而替代他們負責。 * 父母可以多詢問孩子對於其他事物的看法，以此來了解孩子的所思所想，然後加以引導。 * 父母的關心應該放在孩子自己的情緒上，如果放在孩子行爲的後果上，很難讓孩子接受父母的建議。 * 關心孩子的心情纔是真正的關心。 * 當孩子犯錯時，不要首先批評孩子，而是回到事情的本身。 * 在孩子完成任務的過程中一定要給予鼓勵和支持，我們堅定的態度能提高孩子的自信。 * * 很多時候我們會聽到大人們抱怨自己孩子這不行、那不行，但孩子是教育的結果，當我們在抱怨孩子不自信、不負責任、不大膽、不能喫苦時，我們是否反思過，作爲父母的我們有沒有爲孩子提供過成長的機會？我們是否信任孩子？是否足夠尊重孩子的獨立性？現代社會的發展，人才越來越國際化，這已不僅是個人成長的要求，而是家庭的希望，更是祖國的要求。我們需要證明，當今中國孩子完全有能力承擔責任。 * * 理解和信任，希望和機會。當我們能夠真正理解孩子時，就能走進他們的內心；當我們信任孩子時，就能得到他們的支持。將世界打開在孩子面前時，就給了他們希望；再幫助他們抓住機會，就能讓他們擁有力量！這就是我們的魔法棒！信地面對生活。

愛孩子是一種本能，但需要方法，才能讓孩子們在“愛”中積極成長。感恩遇見蘭海[微笑]

這本書讓我思考什麼是好的教育，怎樣才能讓孩子覺得得到尊重、獲得自信和勇氣，我覺得這本書只是提供了一種理念，但是實操性並不強，具體問題還是要具體分析。

教育是一門充滿愛與哲學的科學，如果有教育意識，萬物皆可爲教材。這本書很好，91條筆記足以證明我對它的喜歡，上一次這樣認真地讀育兒成長類書籍還是那本《自驅型成長》。對上瀕越是認同，越是遺憾，這樣的教育模式不是一般經濟條件的家庭能夠負擔，註定了它是稀缺資源，還好蘭海的書彌補了這個遺憾，思想是可以傳遞的，方法是可以學習的，我要再讀，三讀，好好吸收，努力做一個有影響力的媽媽。

實踐裏面來的裏面來的東西，總比那些空中樓閣好。 不過書還是太長了，有點像工作日誌。 孩子成長的過程中，總會有這樣那樣的問題，爲人父母者要做好準備。 保持謙卑、成長的狀態有利於問題解決。

推薦值🌟🌟🌟⭐️ 孩子也是有思想的個體 不是父母的所屬物 我們也需要成長 和孩子一起共同成長！ 經常和我姐談心 覺得媽媽的控制慾特別強的人，我們就像她沒有思想的所屬物；沒有讀過多少書，思想觀念還是停留在以前，被老一輩所影響。 我也問過媽媽幾次，你生那麼多孩子圖什麼，總是這兩個理由：1、你爹奶想要男孩 2、長大苦錢給她用。你何必在意他們的想法，自己過的好不就行了；爲了我們受了這麼多年苦，只要一個我姐，不生我和弟弟妹妹生活不是更輕鬆…… 開始很難理解 慢慢也就釋然 一個時代觀念的不同。 我想讓我以後的孩子 自信 堅強 快樂 ，努力儲備知識 提前瞭解育孩經驗。

蘭海，以前關注到她，是因爲《超級育兒師》這檔節目。那時候我還不是一位媽媽，體會不到那種父母望子成龍的心情，也理解不了最愛孩子的父母爲何常常給孩子帶去傷害。那時覺得她很厲害，總能想出法子讓“不聽話”的孩子變得“聽話”。 如今無意中讀到此書，我深深地被吸引了。蘭海講述的一個個故事，讓我明白原來她是那麼有想法，那麼有力量的一個人。也讓我明白了，她之所以能改變所謂問題多多的孩子，是因爲她用心瞭解孩子，然後以對待自由個體的方式引導每一個迷茫中的孩子。 書中講了很多她經歷的故事，每一個故事中都有一個讓人印象深刻的孩子。讀完，我不得不感嘆原來那些在我們眼裏還是小屁孩一個的孩子們，他們多麼有智慧，有膽量，有想法。比如，那個李達，通過錄視頻再截取畫面的方式輕輕鬆鬆搞定一張集體腳離地的照片。再比如，孩子們在蘭海的引導下，討論時事，各抒己見。書中最後他們齊心協力拍攝影片，走紅地毯辦首映禮，看的我隨之進展激動不已。上瀕，帶領孩子們自由遨遊在知識的海洋裏，我牢牢記住了這個名字。希望有一天，我的孩子有機會去那裏看看。 書中提到的很多育兒方法，我一直在瘋狂得劃線（哈哈，有點着迷了）。跟我以前閱讀到的有很多不一樣的地方，擴寬了我的眼界，令我耳目一新，深受啓發，故此推薦給家長們看看，讓我們離讀懂孩子又近了一步。

從節目《超級育兒師》知道了蘭海，越看節目越喜歡蘭海，於是搜索了蘭海老師的書籍作品。           閱讀這本書的時候，我感覺意猶未盡。沒想到這本書不同於純理論型、方法型的教育類書籍，蘭海老師結合她的案例，敘述了遇到孩子問題時如何處理、爲什麼這樣處理。          讀這本書的初衷，是想學習如何教育孩子，但越讀越情不自禁地把自己當成了小孩，不斷地回想自己的童年是否遇到同類事情，並感嘆“天啊，有這些活動，好想參加，好羨慕這裏的小孩”。           讀到最後，蘭海敘述了要跟孩子們拍電視劇，帶孩子去她曾經留學的德國感受當地人文時，我的內心有一股熱流湧動:“蘭海真的一直給予孩子自由、信任、希望，在帶孩子認識世界，孩子通過認識世界不斷地認識自我、突破自我的極限”。如果我是蘭海，我也會爲這羣孩子感到幸福。           我喜歡蘭海，我相信她的學識和信念會影響我，讓我銘記要做好一個教育者:自由、信任和希望。

第一次認識蘭海還是在一個叫超級育兒師的節目，當時還不知道她是德國慕尼黑畢業並且有心理學、社會學、教育學三個碩士學位的研究生，但是從節目中對孩子的科學有效的教育，讓我覺得超厲害。 讓我們一起讀懂孩子這本書是我在看了一本兒童漫畫之後系統推薦給我的，當看到蘭海這個名字，就試着讀讀看。 這本書以蘭海在上瀕成長教育機構6年的實踐中，以一個個案例故事講述瞭如何科學的教育孩子。讓我瞭解到，教育確實是一個很科學的事情，教育孩子首先要尊重孩子，尊重孩子的思想；教育需要的是引導，不是灌輸；每個人都會犯錯，重要的是要一個犯錯後認識到錯誤並如何改正；成長是一個痛苦的過程，倒也是一個收貨的過程；要認識世界，開闊眼界；培養孩子具有獨立思想有目標有計劃，遇到困難會主動想方設法解決困難等等，有好多的可以說指導性的方式方法包括其中（雖然我現在還沒有孩子）。覺得雖然真正參加上瀕的課程還是有些難的，但通過閱讀此書也能給許多家長科學教育帶來許多指導性的建議。