蒙臺梭利育兒全書

斷斷續續才把這本書看完，很值得爲人父母去深入瞭解體會，尤其是新生父母以及幼兒教師。尊重兒童的自然發展規律，還兒童以自由，父母老師要做的事，是爲兒童提供更舒適的環境，更適宜的教具，更有針對性的指導。

1907年開始創辦的“兒童之家”，爲作者的創作記錄了大量素材，結合當時的生物學、心理學、醫學及其它學科的發現，讓作者創造性的發現兒童的敏感性、對自由的嚮往，可以說，本身就是圍繞“自由”來寫的。當然，裏面有很多基督教的觀點的貢獻，像七宗罪,等等。 書中有大量重複的講述，有些觀點翻來覆去的講述，甚至說教，組織的不是很好。

在培養孩子方面我們是無知的，我們應該放下自己的優越感，認清孩子本身的特質，孩子是經由我們來到這個世界，他擁有自己的身體，獨特的精神，他們是來探索這個世界的，我們成年人要陪伴在他們身旁，帶着自己的覺知，感知自己的行爲與精神，給予他們適應發展的和諧環境，讓孩子用他自己的感覺去觸碰這個世界，形成他自己的認識，我們大人只做陪伴，陪伴孩子的成長，也感受自己的成長。偉大的蒙臺梭利，我愛死你了！

[裂開] 養育嬰兒真的很困難很困難 ，這難度比讓我在一年之內讀完100本書還難上百倍。 每天的24小時，都得圍着一個嬰兒轉，媽媽真的太太太辛苦了，每一個歲數的表現都不一樣，每成長一年養育難度越大，從晚上照顧好那8小時的睡覺時間段到白天16小時的全方位注意喫喝拉撒，時刻觀察小娃娃的情緒動態，這是一個多麼巨大的挑戰[苦澀]在他沒有學會講話時，你要挖空心思各種猜對他的心思，在他哭鬧時，你要想盡辦法讓他瞬間變臉迅速平靜下來，嬌弱的身軀使你不得不小心翼翼生怕讓他受到一點身體上的傷害，變幻莫測的情緒使你不得不時刻承受着精神上的苦惱[苦澀] 咱就是說，生個孩子都十分爲難了，養育孩子大概率是沒有屬於我們個人的時間和空間了。 我想，應該有無數的家有0-3歲的新人父母經常在凌晨三點承受着娃娃歇斯底里的哭鬧，他這時候要出去玩啊！指着門口讓你知道他想要出去玩耍啊 😭

生育你，治癒我—誰不想有個會運用蒙特梭利育兒的媽媽呢？ 各種機緣巧合生了一個女孩兒，恨不得把自己能力範圍內擁有的美好都給她。我是第一次當媽媽，也有新手的各種困惑和不安，知道自己有很多不足，成長中受過一些傷害，想要不斷地完善自己，因爲我知道，只有自己好了，才能帶好孩子。 蒙特梭利是著名的育兒方式，女兒唸的幼兒園也是採用蒙特梭利的教學方式，對這種育兒方式慕名已久。我讀這本書的時候，配合 《愛和自由》、《捕捉孩子敏感期》一起看，對陪伴孩子有了更深的理解。（一直不敢輕易用教育這個詞，覺得這個詞太大，我用不起） 和傳統的認知不同，蒙特梭利認爲兒童心理健康和身體健康一樣重要。以往我們認爲只要給孩子喫飽穿暖就足夠了，事實上，孩子也有自尊、自愛、自我實現的要求。孩子從出生就有了心理活動，0～6歲更是關鍵時期，因爲這一時期形成的個性、受過的傷害，會影響一生。 我們能給孩子提供的不是教育，而是幫助。這種幫助不是灌輸知識，而是幫助孩子發現天賦能力。兒童只有從環境中不斷吸取經驗，才能得到完全發展，專家把兒童吸取的這種經驗稱爲“工作”。給予兒童自由和獨立，就是給予一個永不停歇的工作者自由和獨立，他們停止工作就不能生存。這種生存規律適合所有生物，違背這種規律只能倒退。 蜜蜂採蜜、蚯蚓肥沃泥土…大自然的每個物種都有自己的工作和使命。兒童心理的建築師既不是母親也不是老師，而是富有創造力的大自然。成年人無法對3～6歲的兒童提供直接的幫助，只能對他們進行觀察，瞭解他們的發展情況。大自然賦予兒童完備的潛質，但是要使這些潛質充分發揮，兒童就必須不斷努力，通過工作獲取足夠的經驗。 兒童對知識的強烈渴望超過了對其他事物的愛。兒童是通過工作來發展自己的。一個人通過自己的努力，完成滿足自己生活享受和發展所需要的一切事情，就征服了自我，並且在努力工作的過程中，增強了自己的能力，成爲一個精神上獲得平靜的人。一個享有自由並自我約束的人，會追求那些真正能激發和鼓勵他的獎賞，而不是外界的獎勵。他的內心具有人類的力量和自由時，就會迸發出強烈的積極性。 相反地，那些試圖把工作推給別人，自己少工作的人，違反了自然規律，是生命衰退的表現。這種觀點也幫助我們成人理解自己的工作。兒童最終成長爲成年人，我們卻常常在現實中看到不如兒童熱愛自己工作的成年人。這種人往往是一副想要退休的樣子，只有那些對自己工作抱有極大熱情的人，才能顯示出了旺盛的生命力，無論ta是六歲還是六十歲。 學習這些知識，是因爲知道自己不懂的太多，千萬不能因爲自己的無知耽誤了孩子。我在一旁觀察小朋友成長的過程，也是回憶、瞭解、治癒幼年時期的自己，讓自己重生的過程，這是一段奇妙的旅行。

如今市面上大熱的育兒書籍，比如《好媽媽勝過好老師》、《別以爲你懂孩子的心》，自己在微博上粉絲衆多的王人平，歸根結底都用的是蒙臺梭利女士的這些方法。但我始終堅信，育兒先育己，提高自身才是教育好孩子最有效的辦法。

以前的我沒有看過什麼育兒書，只是最近發現自己脾氣太差了，媽媽這角色又不能召回……那就改造一下吧！教育孩子沒方法，沒耐心，那就先耐心學習吧，《蒙臺梭利育兒》法，一直有所耳聞，所以先看看這部經典怎樣說…… 這本書是和另一本國內的育兒書一起看的，不得不說這樣的對比，讓我發現外國人育兒確實比較關注孩子的心理成長。 《蒙梭》主要講孩子0-6歲的心理需求和成長開篇寫三歲之前的重要性，其中像中國的老話“三歲看大，七歲看老”一樣，書裏說“三歲定終生”可見對孩子三歲之前的影響和教育會影響甚至決定孩子的一生。 在孩子的發展規律中寫到：發展的階段性。第一階段（0～6歲）是兒童各種心理功能形成的時期。3歲之前的兒童是沒有思維意識活動的，他們只能無意識地吸收外部給予的東西，這個時期稱爲“心理胚胎期”；第二階段（6～12歲）的兒童心理方面的發展逐漸走向平穩；第三階段（12～18歲）的兒童身心都在經歷着巨大的變化，思維開始逐漸成熟起來。這充分說明在孩子三歲之前孩子的心理的可塑性，父母或老師的正確引導非常重要。她提倡的讓孩子在“工作”中成長和我們經常說“給孩子自由，讓孩子自己發揮”相悖而論，因爲她說讓孩子把“玩”玩出成就，就是對孩子成長的助力，而且在“工作”中的玩，有規則，有目的，等於給孩子一塊安全區，讓她通過自己的努力在安全區蓋房子一樣。在這樣的獨立遊戲中，孩子會自主通過“工作”來培養專注力，紀律和性格……這和我們的“讓孩子隨便玩”不一樣，孩子的工作成人可以監護和幫助，而“讓孩子隨便玩”是家長放手，孩子自己走，所以這個概念對我的衝擊比較大。我總是覺得這樣的孩子似乎缺少童年，更沒有童真……但是讀到後面，我就動搖了，童真和什麼都不懂，亂闖亂撞又不太一樣。而且我也禁不住“優秀孩子”的吸引了，所以我也被動搖了，如果按蒙梭育兒守則可以教育出優秀的孩子有幾個父母會拒絕？ 但是蒙梭育兒概念也需要很多投入，財力，製作適合孩子的物品，大到牀，桌椅板凳，小到水杯，掃帚，就是給孩子一個適合小孩子玩的環境。其次是時間的投入，觀察孩子，適時的幫助和糾正孩子，最後的考驗父母的素養，育兒知識等等，讓普通父母望塵莫及……所以我又會感覺這本書推廣的廣告味十足。 但是就算它有幾分的廣告意味，概括的孩子心理需求，行爲特徵，以及家長怎樣幫助孩子成長這些部分還是很有用的！所以作爲一名學習型的家長還是很值得拜讀。 還有她說“大自然是孩子的心理建築師”，我特別贊同！大自然的變幻莫測，和四季更替比任何形式的人文教育或者電子課程都生動，真實，有趣。 總之這本書告訴我們：孩子怎樣成長，成人怎樣合適的愛孩子，尊重孩子就像尊重一個成人。我深有感觸，非常值得中國媽媽們借鑑。

這些年有留意到國內興起很多蒙氏教育兒童之家，剛好 T 問我對這個的看法。表示不懂，懷着好奇找來泛讀一下。這本內容緩緩如江流，沒有提綱挈領，沒有足夠耐心愛心恐怕看不下去(比如我就沒去精讀)。內容無法評價和判斷，於我太多關於兒童身體和心智發現的新看法。唯有意識到一點，做一個好家長，是需要學習的。從生物學角度，養大一個小孩基本是每一個人的本能，不需要太多學習。但在統治地球數千萬年的物種中從未有一個物種發展出如此複雜的社會結構和知識結構，而剛出生的嬰幼兒的生理心理結構進化進程緩慢，和數百年前對比恐怕沒什麼區別。養育出一個身體強壯的後代不需要學習成本，但要想後代身體，智力，心理各方面強健，這需要家長付出卓絕的努力。想在漫長的成長期(佔有整個生命週期在所有物種裏最長)做好足夠的準備以適應複雜的社會，家長需作的努力恐怕不比小孩要少。

這本書值得所有的兒童教育工作者，父母，及陪伴兒童成長的親人看。 閱讀過程中，我不斷反思與總結，對照自己和身邊朋友的成長經歷，有很多受啓發的地方。 育兒帶有一定的賭博性質，因爲不知道自己的觀念和受到的教育能否對孩子有好的引導或者有效。人非聖人，只能且行且看，邊總結邊改進。 兒童是天使，他們的到來是督促父母進步和完善的。 我一直對自由渴望至極，從小到大表面乖巧內心執拗叛逆。工作後，慢慢成長，對自我認知更加清晰，現在應該是最爲叛逆甚至有些自我。但是內心是喜的，總覺得聞到了自由的味道，困不住的是人心。 兒童從生下來，其實非常聰明和強大，我們只用尊重他，給他自由就可以，當他伸手去拿一件很困難才能拿到的物件，不要打擾他，不要隨便替他拿，因爲拿的過程是他最快樂的時刻，而不是得到這個物件的時候。

這本書主旨還是好的：對孩子要在充分尊重和信任的前提下給予約束和引導。不過真是太嘮叨了！還夾雜着許多自吹自擂神乎其神的例子。我作爲一個看書一定要從頭看到尾的強迫症患者都忍無可忍地跳過了許多章節。不推薦閱讀。