漢譯英翻譯能力研究

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《漢譯英翻譯能力研究》 馬會娟 16個筆記 第五章 漢譯英翻譯能力的構成模式 ◆ 結合漢英翻譯教學實踐，認爲漢譯英譯者的翻譯能力包括雙語交際能力、翻譯專業知識、策略能力、語言外能力(包括主題知識、百科知識和文化能力)和使用查詢工具的能力五個構成成分。 ◆ 雙語交際能力是漢譯英翻譯能力的核心(詳細論述見第四章第二節)。翻譯專業知識是翻譯能力的重要構成成分，它主要包括指導翻譯過程、方法和步驟等原則性知識和翻譯職業知識(翻譯說明的種類及用戶等)。 ◆ 一個譯者所特有的能力包括翻譯專業知識、專業操作能力和策略能力。 ◆ 翻譯專業的學生在經過三年的專業學習後不能很快地提高他們的翻譯能力“不是由於他們缺少翻譯方法和技巧上的訓練，而是由於他們的雙語能力的欠缺”[6]。 ◆ 在從母語翻譯到外語的譯出翻譯活動中，語言能力在翻譯能力中的核心地位更是明顯。從母語翻譯到外語的主要困難在於表達，翻譯能力的水平與譯者的譯語語言水平緊密相關。勒代雷(2001)和Cao(1996)都認爲在二語翻譯中，譯者的語言能力是決定譯語水平的重要因素。 ◆ 對於中國學習者來說，漢譯英的難點和主要問題在於譯入語的表達能力。因而，在漢譯英翻譯能力的構成成分中，語言交際能力應占有絕對核心地位。一個譯者如果不具備基本的語言能力，學漢英翻譯只能是本末倒置，緣木求魚，達不到學習的根本目的。 ◆ 翻譯過程一般可以分爲理解和表達兩個步驟，前者強調的是對源語的理解能力，後者強調的是譯入語的表達能力。 ◆ Bachman(1990)提出的語言交際能力模式認爲語言能力包括組織能力和語用能力。組織能力又包括語法能力和篇章能力；語用能力又包括言外之力能力和社會語言學能力。 ◆ 我們將翻譯的語言能力分解爲：(1)詞語搭配能力；(2)寫好句子的能力；(3)篇章能力。 ◆ 掌握一門外語的句法結構大約需要4到5年的時間 ◆ 理解一個詞首先要看該詞的結伴關係[32]。詞語的這種結伴關係就是一種詞語搭配關係。McCarthy形象地指出了詞語搭配的約束關係：“它(搭配)是詞彙之間的婚姻協議。一些詞語彼此之間比與其他一些詞語的婚姻更爲牢固。在所有語言的詞彙中，搭配是一種重要的組織原則。 ◆ 一般都是靠對單詞意義的記憶，而不是靠掌握詞語的典型搭配意義而獲得的。而傳統意義上中國外語教學強調語法規則，按照語法規則造句，沒有遵循成語優先的原則，也是導致學習者在漢譯英翻譯中所譯出的語言不符合英語表達習慣的一個原因[39]。 ◆ 語義能力實指說話人的內在語義知識，即每個人腦中內在地掌握了本族語的語義結構，從而能正確地生成(generate)和解釋語言信息。這種語義能力實際上是一種語感(a sense of language )，或者說是一種語言直覺(linguistic intuition)。要把一種語言卓有成效地轉換成另一種語言，培養和提高語義能力是成敗的關鍵。[43] 語義能力是一個人的“語感”或“語言直覺”。對於由母語向外語翻譯的人來說，要建立起對一種外語的語感，他“必須泡在這個語言裏，必須千百萬次地聽、說，別無他法”[44]。在漢英翻譯實踐中，由於很少學習者是從小接受雙語教育，習慣藉助母語來理解、表達外語，所以他們的英語語義結構意識薄弱，翻譯時“總被原文句式束縛着，總是字對字、詞對詞地翻譯，然後再把它們安排在一個句子裏。這樣的句子儘管語法正確，讀起來也懂，但所得往往是中式英語”[45]。 ◆ 第一，在篇章結構上，漢語和英語謀篇佈局的方式不同。英語喜歡開門見山，漢語則喜歡篇末點題。 ◆ 第二，漢語和英語行文方式不同。漢語按照時間順序，依次敘述了“我”小時候、參加工作後以及結婚後對過節態度上的變化，句與句之間形散而神聚。而英語行文一般要求每段都有一個主題句，每段都按照主題句展開，邏輯性強。 ◆ 吳冰教授主編的《口譯教材》就特別強調語言能力的培養。該教材一共十八個單元，每個單元都包括閱讀材料、詞彙和表達法、語言重點、口譯須知和技巧四個部分。其中三個部分都與培養學習者的語言能力密切相關——第一部分側重與話題相關的背景材料的介紹，幫助學生熟悉相關的詞彙及表達法。第二、三部分則重點幫助學生掌握和積累與口譯材料相關的詞彙和表達法，旨在提高譯文質量，使選詞更準確、更達意。遺憾的是，漢英筆譯教材中突出語言能力培養的教材目前仍頗爲少見。 -- 來自微信讀書 暫時需要實際能力技巧，而非理論，與本書緣分不夠，故對作者心血之作草草評論。見諒。

雖然這是本論文集讀物，但總的來說可讀性還是很強。理由如下每一篇論文都分門別類到不同的理論章節。其次是論文質量還是比較高，有實驗過程、理論和結論。並且對於讀者的視野有拓展作用。

倆個多月終於斷斷續續讀完了 沒有考MTI的打算 但是爭當業餘翻譯選手 平卡姆的中式英語之鑑 也是很好的讀本

很學術派，關於譯者養成的理論。英語是一門聽者的語言，比較注重表達的準確性，而漢語是一門說者的語言，管你聽懂不聽懂，表達比較含糊，一句話不同的聽者可以理解出不同的意思。紅樓夢的例子比較有意思，立下flag:讀David Hawkes版的譯本。

這本書讀的人不多，但當列屬於此選題下最好的幾部的學術著作。馬老師對西方翻譯理論的認識很通透