不能錯過的英語啓蒙：中國孩子的英語路線圖

爲了提高應試教育英語成績和分數的媽媽，勸退這本書； 爲了羨慕出口成章流利英文牛娃而想跟風的媽媽，勸退這本書； 如果只是爲了培養孩子英語語感、興趣、打開孩子眼界和思維，或者培養雙語孩子爲以後出國、翻譯或做相關語言工作的家長，這本書應該算是寶藏和尋寶圖，精讀這本書； 如果像你我一樣只是一個普通家長，我儘可能簡短的總結一下本書精華，你一樣會獲益匪淺： 寫在前面的話——比方法更寶貴的是思路。在我看來這本書怎麼學英語的分享反而不重要了，更重要的是從安妮鮮花媽媽的分享中我們無意間對比了中外教育模式的不同。西方那種開放的玩耍的小衆高端私定的教育，我們的教育流水線不可能實現，也不經濟實惠，所以羨慕之餘，只能要求自我成長，用更優秀的家長託舉孩子見識更廣闊的世界吧！ 1、原版原汁原味的大量輸入，不求理解不求回報不求量化，靜待花開。長期的耳濡目染會將重音、節奏、節律、斷句這種無形的東西內化於心。這個環節我要嚴重批評那些不明所以的盲目跟風的媽媽們。不知道爲什麼的給孩子磨耳朵……一邊焦慮自己英語沒學好幫不上忙，一邊磨着磨着孩子煩了就半途而廢了。首先你要明白底層邏輯，你爲什麼要磨耳朵，磨完後你還要幹什麼……而不是去神化一個技能，一門語言，盲目跟風，從小啓蒙，好像不看點外文動畫片，不讀點雙語讀物就不高大上了。當然隨着國內對英語學科的重視日漸下降，這些盲目跟風的家長終於轉戰別的項目了！！！在我看來，我們要追根溯源，要明白大量輸入的目的是在情境中形成語言習慣，在語言的影響下學習人文素養，在接觸人文素養的過程中培養自己的價值觀（有點裝是不是）不裝，語言只是工具，本質上是人文素養的傳遞，甚至每一種語言背後都不得不接觸它帶來的一連串的三觀影響。（國內語文重視程度大於英語也算是一件好事吧，如果一個人連自己的母語都不熱愛，都不精通，也是另外一種失敗） 2、工具還是學科？我們就不用再詬病應試教育的彎路和弊病了。什麼啞巴英語什麼僵化教材，我覺得雖然現行教育在不斷革命和變好，底層邏輯不改變的大前提下我們要學會適應和妥協。英語學科這塊壓縮餅乾雖然不怎麼好喫，但是起碼沒把我們餓死。換句話說，如果是你設計，你會如何讓英語這門學科變成教育流水線上的一個合格的產品普及大衆？英語只是一門學科而已啊，能讀能看不是已經實現了科目設置的利益最大化了？一個工具必須要有使用場景和需求才會產生動力。我認爲作爲一門學科，已經算成功了，至於作爲一門工具，那確實還差之甚多。 3、自然拼讀法。這個是作者貫穿始終的洗腦大法，我相信它是有效的（經過西方很多英語國家的採納和驗證）但是在我們國內的語言環境裏，我不知道真實效果會如何。畢竟，在沒進入應試環境下可以很高效地學習單詞，但是早晚要進入這個被改造的幾乎面目全非的英語應試環境中去。到時候我們面對的不再是西方日常生活中的那些常用詞，而是被改造過的像語文一樣的生字生詞（非常書面的單詞）該適應妥協還是並行不悖？這也是我開頭就勸退那些想提高英語成績的媽媽的原因。因爲很多很多人的所謂的啓蒙，不是爲了出國而是爲了提分。自然拼讀法在我看來就是一種慢工出細活的磨刀不誤砍柴工。在這種大量的童謠和詩歌中反覆磨練字母，由字母（尤其是發音）生髮出一連串的相關單詞，在活生生的場景中反覆玩這些單詞。玩就是孩子的天性，如果玩着就把東西學會了，那對孩子真是巨大的恩賜。這一點我推薦作者做出的巨大努力，因爲西方國家教育系統我相信已經摸索出了大量的資料和現成的素材（類似於我們的課本）作者不遺餘力地展示和推薦，尤其是www.starfall.com這個網站我實踐過了，確實好玩。在玩中就把你想要傳遞的東西學了，很棒！ 4、情境。這就是老吐槽了：國內沒有語言環境，我也學英語沒學好，孩子沒有語言環境沒辦法啊！所以作者給了一個退而求其次的辦法：看英文版動畫片和脫口秀等類似真實場景的音頻視頻。這個國內環境下我不知道效果如何，但是如果真實打造雙語環境，那一定不是一天看看動畫片就能解決的問題。那勢必還是要靠錢砸出來的人爲打造。畢竟語言就是工具，使用纔會有學習動力的。不用就是用進廢退。中式英語那被人詬病的中英文切換互譯的思維，我認爲也是不得已的選擇而已。我們的教材都是圍繞知識點而人爲創建的使用情景（比如How are you？這個句型可能就需要朋友見面，你一言我一語對話情境練習Fine, thank you,and you?）但是真實的西方社會使用這個對話不會如此固化和正式，僅僅只會回答Good或者Not bad。所以我們無法苛責教材的僵化，只能各取所需。應試的去應試，使用的去練習使用的。語言就是情境，只有在使用中才能流動，才能產生動力。比如安妮幼兒園一天下來，老師和同學的互動就已經積累了很多真實場景下的英語應用了，不是嗎？ 5、閱讀與演講。讓人羨慕的西方國家教育系統一瞥還是讓人印象深刻。加拿大三年級以下的學校不安排固定的課程表，沒有官方課本，甚至沒有什麼教學大綱。但是他們的學生一點兒也沒閒着，從閱讀到實踐，從勞動到演講，我願稱之爲小衆高端私定課程。這些孩子都是在老師精心帶領下，自由選擇自己的閱讀書籍（書籍也沒有經典或者指導書目之類的東西）所有的活動都被精心安排卻以自由的形式展現出來。所以你覺得是玩兒，其實玩兒的背後卻是綜合素質的較量（玩兒也有難度啊！）很多被我們複雜化流程式的東西（比如演講技巧操作能力批判思維等等都被簡化成了班級小卡片、親子共讀、圖書館講故事、課前小遊戲等等被包裝好的fun裏面）所以作者很不客氣的比較說我們大學四級英語水平西方國家一個四年級小學生就可以與之匹配。羨慕歸羨慕，人多人少的國情還是要考慮。小衆高端私定學校是實現不了了，那家長們，我們是不是能實現？ 說在最後的話：作者的分享難能可貴，建議也很寶貴與實用，我們也不一定非要在英語方面大幹出什麼成績來。英語啓蒙不僅僅是學英語本身，（就跟國學啓蒙、數學思維啓蒙、繪畫啓蒙一樣）是要培養更有後勁的孩子。我們也不用再去羨慕鋼琴娃、滑雪娃、外語娃，用心培養孩子的前提是家長自身的成長，小衆高端私定的課堂，靠不了學校，就靠你了！

該書太棒了！久旱逢甘露的感覺！ 對孩子英語學習的方法和路徑非常贊同。總結爲：一、多聽兒歌音頻，多輸入，關鍵是韻律，這樣不僅英語，而且對樂感培養也重要。 二、還是多輸入，看動畫片，繪本。只要孩子有興趣，不急於求成，不着急讓孩子輸出。繪本上，不僅爲了英語學習，還要通過繪本提升孩子的想象力，豐富孩子的情感世界。 三、還是多輸入，不論是兒歌，還是動畫片，還是繪本，還是故事，都是爲了情境輸入，讓孩子吸收大量情境，後續自會輸出，遇到類似儲存的情境自動自發地輸出。 四、還是輸入，要輸入原汁原味的，不是中式英語。要從國外網站上，國外音頻上大量讓孩子聽看。 五、要注重phonics的方法，但是，仍然是爲了輸入情境。 六、孩子的成長，英語只是一方面，父母提供好的環境，好的引導，讓孩子更輕鬆，更全面成長。教育不是灌輸，而是給孩子一雙翅膀，點燃孩子的內心火焰。 七、本書後面有大量推薦的國外學習資源，感謝作者的辛苦！資源的合理使用，首要的是孩子的興趣。只要孩子感興趣，每天聽看讀說，就是合適的。 八、本書的方法，不僅適合孩子，其實成人學習英語，同樣有效。 在孩子的成長路上，父母多用心一點，讓孩子少走點彎路，讓孩子輕鬆學知識，開心快樂成長！

前幾天剛聽了高興輝老師的公開課，對英語思維有了更深的認識，我們花大量精力背單詞學語法，結果電影臺詞聽不懂，也不敢跟老外講話。主要原因我們違背了語言學習的規律，想通過總結語法、詞根、詞綴去速成，而不是通過聲畫與場景建立聯繫，先學會聽說再掌握閱讀寫作。 北美孩子的課外閱讀量非常大，安妮一年的閱讀量大約在200萬字，是中國孩子的六倍。 英語國家的孩子都不學音標，通過Phonics（自然拼讀法）進行訓練，通過Phonics拼讀單詞、熟練掌握那些佔據閱讀量50%左右的220個Sight Words（常用詞），然後靠大量閱讀來鞏固，最終實現快速流利閱讀。 北美學前班孩子也通過字母歌學習發音，但跟我們國內學的不一樣，大小寫的發音完全不同。第一個大寫字母發音用的是字母名字，也就是Letter Name（與我們國內唱的字母歌發音一樣）；而後面小寫字母發音用的是Letter Sound。 一、學好英語閱讀需要遵循的路線圖： 1.要有Print Concepts（對印刷品的概念） 2.Phonemic Awareness（音素意識） 3.發展Phonics的技能，依靠Phonics技能進行大量閱讀 4.擴大Vocabulary（詞彙量）和提高Fluency（閱讀流利性） 5.提高Comprehension（閱讀理解能力） 二、Daily Five (Language Arts): 1.Read to self ：自己讀書 2.Read to someone： 找一個同伴，互相讀 3.Listening to reading： 在電腦、錄音機上聽讀 4.Writing ：寫作 5.Word work：單詞遊戲，可以多人同時玩

特別好的一本書。 大寶現在四年級，一直都是跟着學校節奏，在三年級才正式學英語，校內英語還可以。但我知道這遠遠不夠，很想助力他現在“多學”一些，打好基礎，好在初高中功課緊張的情況下，把精力放在其他科目。 另外小寶馬上1週歲，先給他聽點兒歌，中文英文的都聽一些，主要是玩。 這時非常合適地遇到了這本書，裏面的理念非常認同：首先大量的聽培養辨音能力，通過親子閱讀繪本培養興趣，然後自然拼讀+sightwords，再到自主閱讀。 不過不同年齡的孩子因爲背景知識不同也不能一概而論，現在可以做： 1、給小寶下載歌曲，平時聽聽。 2、大寶看動畫(試試小豬佩奇)然後睡前裸聽，同時每天抽點時間學作者推薦資源上的自然拼讀+sightwords。試試一段時間看，還不能佔用太多時間，留出玩的時間。 3、最最最重要的是堅持和關注自己想問“聽懂了嗎？”“這句什麼意思”的心。 邊堅持邊調整吧，加油！

本來是抱着隨便看看的態度，很巧的是這本書竟然不能聽，只能看，所以就開始一字一句地看，很慶幸可以一字一句看，才受益良多。 1.對於幼兒英啓蒙的目的到底是什麼呢？應該是引導孩子發現讀書或者學習一門語言的樂趣，培養和保護孩子的興趣，相信水到渠成。而不能只是十幾年以後孩子的高考。 2.如何給孩子選擇合適的讀物呢？ 要遵循兒童的認知規律（不能單純考慮這本書的營養價值）、興趣，給孩子選擇合適的讀物。 3.怎麼樣讀繪本？ 學會讀繪本，重要的是讀圖，圖片當中的人物、環境等等，去猜測人物的行爲、心理等，來發散孩子的思維。（這一點對於讀中文繪本也同樣適用，而不侷限於那幾行文字描述。）可以用中文去解釋圖（這裏還介紹了兒童全英字典），但是不要單純去翻譯繪本中的文字，這也是培養英語思維很重要的部分。 陪伴是最長情的告白，陪娃成長，一起進步，相信科學方法+時間的力量。

妹妹小我十七歲，今年三年級了。看這本書之前，家裏問我，妹妹記單詞很困難，有什麼好方法？我說先能聽讀能簡單的交流比較重要。那邊回我：可是不記單詞怎麼應付升學考試？學音標會不會容易些？可是音標發音並不能包含所有，很多音對不上字母的。 我內心很無奈，我沒說不記。只是說先聽說，我說的是這個學習過程的第一步。我自己小時候也不擅長記單詞，並且一直對出國當成一種奢望。去年工作三年多了，出國旅行了一次，當我獨自在異國街頭徘徊的時候才知道語言多麼重要，也意識到初中英語的重要性，高中學得很痛苦，那個時候學的東西很難在生活中用到，但初中的可以，很有用！我雖然沒能和人好好聊天但是人家簡單的問話的時候，我發現我並沒有那種先把他的話譯成中文，再在內心用中文回答再思考如何譯成英語的過程。用英文對話的感覺就好像對聯一樣，遇到一個文鄒鄒的上聯時，你不會用大白話去對下聯。這就是語境的力量。首先要感覺可用，纔會有意識地去學習。 羅馬不是一天建成的。學英語很辛苦。安妮媽媽就是想讓安妮以後少一點語言的負擔，所以盡了最大的努力去讓安妮早一點學，學原汁原味的。先學自然拼讀法，英語不是字母組成而是音。然後需要大量的閱讀，用大量的閱讀去構造語境和補充那些自然拼讀法例外的詞彙。安妮媽媽和爸爸兩人英語都不錯，他們有給孩子篩選讀物的能力和條件，他們的方法很好。但這讓人感覺到像我父母那樣完全不會英語的人很難執行。 好的教育是幾代人維繫的，也受時代的潮流影響。去年春節在家鄉那個十八線小縣城爬山的時候也看見外國女婿，最近又看到羅傑斯的女兒秀中文，還有同事的孩子纔出生就開始學英語了。我有時候也會想，假如這幾年批量的老外湧入中國，小孩的活動範圍受到影響也許自然就能學好。到時候英語在我們身邊也許也像方言一樣，會不會說無所謂，不對人的前程有所影響。那麼這些父母這時候揠苗助長助長的心態才真是害了它們。如果不具備出國留學的能力，也許學了用處不大，不用學太好學習的時間用到其他真正感興趣的地方反而能自然成長爲社會稀缺人才資源，以後老師厲害了，教學條件好了英語好的人很可能會爛大街。安妮媽媽一再說安妮的英語比中文還好，我覺得就有些過了，感覺安妮完全被媽媽掌控了。孩子總有一天要走出他們的格局，作出真正意義上的自由選擇纔好。可能安妮媽媽也知道早晚有這一天，所以儘可能在孩子還小的時候填鴨教育吧。 看完這本書一度感覺學英語so easy。然而我也開始聽BBC，想要找一點對自然拼讀法的感覺，每天聽幾十分鐘，聽了一個星期。感覺還是挺有一點挑戰的，很多輕音、連讀，語調的東西都不能把握住。希望別的不懂英語的父母不要搞不清狀況揠苗助長了，能自覺克服的人很少，別讓孩子對此反彈失去了興趣。着急孩子學好英語的父母很多更是三分鐘熱度吧。

讀完這本書之後 第一個想法是讀的太晚了，因爲孩子已經幼兒園中班了 第二個想法是it's never too late to learn 第三個做法就是 下單了牛津樹啓蒙繪本 說回本書，如果想要給孩子一個好的英語啓蒙: 兩歲以前的孩子應把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時所進行的親子閱讀，重點應該是發展認知，學會把圖形與簡單的英文表達對應起來。 二至四歲的孩子應繼續聽力輸入，同時加強情境對應的訓練，通過動畫片、原版書來建立對應模式。(兒歌、童謠、動畫片、繪本音頻積累上幾十個幾百個小時，再來考慮聽不聽得懂的問題。) 四歲之前的閱讀，一般以繪本爲主，輔以孩子喜歡的分級讀物。 四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對應訓練不夠，則需要繼續。 四歲以上的孩子，在學習Phonics的同時，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級別的閱讀量。 (學習Phonics，需要有前期的準備。大量地聽原版兒歌、故事、動畫片，都是前期的準備。這些準備並不是要讓孩子具備多少詞彙量，最主要的是進行韻律節奏方面的訓練。這些訓練會加強孩子的聽力辨音能力。聽力辨音能力越強的孩子，聽覺記憶越好，複述的時候對韻律節奏的把握也相對要好。這個時候開始學習Phonics，讀出來的東西往往也讓人有原汁原味的感覺，這就是所謂語感的價值。) 如果四歲以上的孩子英語學習纔剛剛起步，則可以幾步同時進行，按照上一節所說的原版繪本親子閱讀三步曲，用兩三個月的時間，先加大聽力輸入，同時培養英語閱讀興趣，然後開始Phonics的學習，進入自主閱讀階段。 六歲以內的孩子，讓他們會說多少句型真的不重要，能說出來多少單詞、知道多少單詞的意思也不重要。只要他的辨音能力強，一旦接觸到了英語環境，他的加速度會非常地快。 綜合來說: 以Phonics（自然拼讀法）爲主線，在小學教育的最初四年（從學前班到三年級）通過大量閱讀來培養閱讀習慣、訓練閱讀能力。具備了這種能力之後，再通過它去完成今後的學科學習。 當然學習英語的次序應該是從字母開始，不僅僅是認識字母本身，重點是學會字母的音。然後Phonics入門、Sight Words、Phonics提高、建立詞彙量，最後實現用英語表達想法，所有這些都是通過大量閱讀來達到的，當然中間貫穿着閱讀理解的逐步提高。 The last but not least，教育不是灌輸，而是點燃火焰。

英語學習免費資源匯總 1　Phonics及Sight Words專輯 ①　兒童Phonics快速入門遊戲，來源：starfall.com ②　Phonics快速入門，來源：abcfastPhonics.com ③　可打印的英語輔音辨音訓練練習，來源：tampareads.com ④　Phonics規則簡要匯總，來源：english.glendale.cc.ca.us ⑤　如何教孩子Phonics視頻，來源：ehow.com ⑥　如何教孩子英文閱讀step by step，來源：ehow.com ⑦　打印Sight Words列表、下載練習軟件，來源：quiz-tree.com ⑧　Sight Words遊戲練習，來源：mrcpl.org 2　動畫及音視頻等綜合資源專輯 ①　系列兒童動畫片、遊戲、活動素材，來源：nickjr.com ②　BBC CBeebies，動畫、遊戲、故事、兒歌、手工等，來源：bbc.co.uk ③　400多段美國二至六歲孩子雜誌的音頻，來源：www.highlightshighfive.com ④　兒童綜合資源網站，來源：pbskids.org ⑤　在線故事、遊戲、練習等綜合兒童英語學習資源，來源：learnenglishkids.britishcouncil.org ⑥　兒歌及各種兒童活動的視頻，來源：cullensabcs.com ⑦　著名兒童作家Elizabeth Bushey的幼兒動畫故事書，來源：inklesstales.com ⑧　1000多首兒歌下載，來源：kididdles.com ⑨　幼兒故事等綜合資源，來源：ziggityzoom.com ⑩　幼兒英語綜合資源，來源：kizclub.com.來源：kizclub.com 3　在線繪本及有聲讀物專輯 ①　2000本兒童繪本在線閱讀，來源：biguniverse.com ②　可打印製作兒童圖書並下載，來源：nellieedge.com ③　免費兒童數字圖書館，來源：en.childrenslibrary.org ④　帶有動畫以及聲音的在線故事書，來源：lil-fingers.com ⑤　Children's Stories by Artie Knapp，來源：globusz.com ⑥　Children's Stories by Artie Knapp，來源：magickeys.com ⑦　Stories and Book for Kindergarten and FirstGrade Readers ，來源：clarkness.com ⑧　有音頻的兒童故事書，來源：lightupyourbrain.com

強烈推薦這本書，這是一本英語啓蒙書，是一本真正指導中國人如何學習英語的書。本書是安妮鮮花寫的，她和她的家人是居住在加拿大的華裔，她用自己兩個小孩兒安妮和小寶學習英語的經歷告訴我們這些中國孩子如何更好的學習英語。讀了這本書，真正的顛覆了我對於學習英語的認知。 以前我認爲學習英語就是背單詞，背句型，背語法，各種背背背……後來我看到了這本書，纔開始明白，英語是一門語言，學習它的時間越早越好，就如同我們學習中文是一樣的。嬰兒9個月的時候就可以進行英文輸入，各種英文歌，英文歌謠，英文繪本，這個時候不需要在意語速和難度，只要輸入就好，給孩子營造一個良好的英文氛圍，一定要記住，輸入的是原汁原味的英文。 慢慢的孩子就會有大量的英文存儲，雖然小孩兒不會說話，但這些語音都印在了他們的腦中。等到語言形成時，學習英語就會容易很多，因爲前期有大量的英文積累。 不要着急讓小孩去學着輸出英文，有些家長會很着急，小孩兒看了這麼多，聽了這麼久原汁原味的英文，爲什麼不讀呀？其實這是一個積累的過程，有了足夠的積累之後，他自己就會脫口而出，所以不用操之過急。 作者的兩個孩子學習英文比較晚，四五歲了才接觸英語，在加拿大那邊起步算晚，但跟着那邊學習的學習方法，兩個小孩兒的英語都有明顯的提高。在小孩兒開始說英文時，要用合理的方法讓他認讀單詞，方能事半功倍。作者介紹了一種讀單詞的方法叫自然拼讀法Phonics，不需要去學習音標，而是通過大量的同類單詞去記憶不同的字母和字母組合在單詞中的發音，在這個過程中，也不需要了解單詞的中文意思，是通過圖片去記憶，加拿大那邊學習自然拼讀法會學習整整一年，通過這樣的學習，小孩兒可以達到看到單詞就會讀的水平。從而真正能提高閱讀能力，進而大量的輸入，纔會有輸出，這是一個循環過程。 另外，爲什麼要輸入原汁原味的英文，是培養小孩兒的語感，培養小孩的韻律感和節奏，一些兒歌，歌謠，繪本，可以培養小孩兒的節奏，這樣是一個良好的聽力訓練，輸出的也是與外國人無異的英語。 家長要做的就是幫小孩兒選擇合適的學習英語的資料，點燃他們學習英語的興趣，陪伴孩子一起聽，一起閱讀。 總之學習英語越早越好，作者指出，小孩兒12歲以後再學英語就會難很多，所以我們要把學英語真正的當成一門語言來學，最好從嬰兒時期就開始學習，當然作者的孩子四五歲學也可以學的很好，也不算晚，主要是讓大家對英語學習有一個更好的認知，從前期的英文輸入積累，到後期學習自然拼讀法，大量閱讀，才能更好的輸出，擁有純正的流利的英文。 關於如何選擇英文學習資料，具體該如何操作，大家可以好好看看這本書，這本書的最後，作者推薦了很多學習自然拼讀法的網站，還有很多適合小孩兒的兒歌，繪本，電影，歌曲等等。另外作者還有新浪微博，論壇，QQ羣，大家可以進行互動交流。很多的中國家長在用了這個方法之後，小孩兒對英語有了濃厚的興趣，英語水平也提高了。 這本書是男票推薦給我看的，他看了這本書之後收穫很大，最近經常登錄書中推薦的網站學習英語，他跟我說，感覺以前的英語都白學了，哈哈～

本着指點自己對兒子英語啓蒙的目的讀的此書。讀完受到的啓示卻不僅於此。 首先有兩個讓我觸動的事實:加拿大三年級以下沒有教材；學生的分級閱讀可以做得如此細緻。 其次糾正了很多英語學習者也是我的一個誤區:自然拼讀不止是一種記單詞的方法，也是一種閱讀技能和方法。 最後說說給我的啓示 1. :英語啓蒙很重要。語言敏感期中大量的輸入是啓蒙之必要條件；啓蒙階段的素材選擇是能否產生興趣的關鍵；語音的節奏和韻律是語感形成的基礎。 2.真正要學好英語，語感和英語思維是兩大利器。而這兩大利器都要靠大量的閱讀和情境對應來累積而成。而閱讀一直就是我們的硬傷，中文如此，英語更不提了。 3.要真正有效進行Phonics教學，就必須長期系統的開展，而現行教育和考試製度似乎並沒有提供這樣的土壤。即便很多學校想開展這樣的教學，最終也會迫於急功近利追求成績的考查制度而望之興嘆。但起碼給了一種思路:任何語言的學習最終都是爲了讀與說，而讀與說也會進一步促進語言學習。 4.任何文字或語言學習離不開閱讀量的支撐，只有海量的閱讀纔會讓語言鮮活起來。語文英語都是如此。這對於錯過啓蒙期的英語學習者提供了一條有效途徑:多讀。 5.親子閱讀是孩子成長中必不可少的一個階段，它的作用不僅僅是識字，更爲重要的是興趣引導與心靈成長。 兒子今年三年級了，英語也開始納入考試科目。由於我在他身邊時間很少，對他的英語可以說談不上啓蒙，但慶幸的是他幼兒園的班主任是英語老師，那三年他對英語有一些熱情，也是在情境對應中學的。英語每年四本繪本閱讀也算符合孩子的興趣。可惜的是一二年級又回到教材的約束當中了，興趣有所下降。這些現象都符合安妮對英語學習狀況的分析。還好，現在一切不算太晚，感謝安妮的分享與指點迷津，It's never too late to learn.