教師生命教育7講

本書值得一線教師仔細一讀。 縱觀當今教育，社會對教師提出的要求越來越高，全社會都在呼籲“爲了學生的一切，一切爲了學生”。誠然，關愛學生是教師義不容辭的義務，但是，教師作爲一羣獨特的生命體，關注教師的生命質量，不僅造福教師自身，對於社會的生存和未來發展，也具有深遠的影響意義。 在現實生活中，很多教師只有生，沒有活；很多教師受到身體患病、心理緊張、精神壓力大的困擾；當下的教師培訓，更注重教育理論、教學技能、師德培養，對教師提出各種各樣的要求，但並不關注教師本身的生活幸福。 關心教師的生命素養，就是關心教師的幸福和快樂，關心教師對自己靈魂的塑造，關懷教師思想素質和境界的提高，從而讓教師感覺到生活的美妙和活力。 泰戈爾說：“我們只有獻出生命，才能得到生命。”以生命看待生命，以生命感動生命，以生命滋養生命，以生命激勵生命。 關心教師的生命素養一方面可以讓教師們的生命能煥發出強勁的活力，另一方面也可以帶動和激發學生們的生命活力，從而讓教師的生命和學生的生命在互相碰撞中得到提升和昇華。 教師如何通過自身的努力體味幸福的真諦？本書從生死學、積極心理學、衝突理論、健康、課堂觀察、生命敘事將案例融於理論，進行了具體的闡述。 一. 關於生命 教師要滿溢着對學生的愛心，主動去理解學生的精神世界，瞭解學生的喜怒哀樂，分享學生的成敗得失，成爲學生精神航向上的燈塔，引領學生走向正確的人生方向，從而滋潤着學生的心靈，潤澤着學生的生命，啓發和帶領學生熱愛生命、善待生命、珍視生命，在人生不斷的拼搏和奮鬥中體驗和品味着生命所帶來的甜蜜和苦澀，展示出自己創造的生命之壯美。 二.關於幸福 幸福不在於擁有得多，而在於計較得少。熱愛生活，能愛人，不斷勞動着、奉獻着，知足而感恩，這本身就是幸福！教師的工作平凡瑣碎，談不上濃墨重彩，卻也有淡然之美和平淡的幸福。有了基本的物質保障，加上樂觀積極的心態，就能有幸福的生活，相應地纔有幸福的教師、幸福的課堂、幸福的學生。幸福快樂的生活，來自與世無爭的淡泊，來自與人交往的寬容，來自嚴謹工作的愜意，來自對清貧生活的坦然…… 三. 教師的自我修煉及挑戰 四.營造積極智慧的課堂 長期以來，課堂教學遠離學生的生活世界，將學生置身於一個理性的、封閉的知識空間。 具有生命智慧的教師，對學生的愛是深刻的，不只關注其今天，更關注其明天；不只關注其智力，更關注其情感。培養學生成爲一個獨立存在的、有思想、有尊嚴的人，是生命智慧的課堂的責任。教師的溫暖、理性的公正將爲學生創造健康、民主、自由、寬鬆的生命成長空間。 生命智慧的課堂讓課堂迴歸生活的本色，充滿生活的陽光，爲知識的教學提供生活經驗的背景，放飛學生的生命，讓學生享受成長的快樂，在生活情境中促進學生的學習智慧。 五. 如何與學生進行有效的“生命對話” “生命對話”，即指向靈魂深處的對話，每一個孩子都是一個珍貴的生命，每一個孩子都是一幅生動的畫卷。尊重生命的教育要求教師們珍視每一個生命，關注每一個生命成長的足跡，關注其生命體驗與存在的價值，用對話搭建起生命健康成長的橋樑。 （一）創造一個平等的談話氛圍，讓孩子敢於“開口” （二）運用“澄清”的技巧了解孩子的心事，少一些功利的要求。 （三）“接納”孩子的感受，讓他們自願地去努力與追求。 若是你想真心地幫助一個處於極度痛苦甚至絕望的人，你得讓他明白你是真誠的，你的幫助不是一種施捨與給予，而是一種不求回報的發自內心的關懷。 六.如何應對沖突（與學生的衝突，教師與家長的衝突，教師之間的衝突等） 教師與家長溝通的20句語言： 1．您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步就更大。 2．請家長不要着急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他。 3．您有什麼事情需要老師做嗎？ 4．您有特別需要我們幫助的事情嗎？ 5．謝謝您的提醒！我查查看，瞭解清楚了再給您答覆好吧。 6．您有什麼想法，我們可以坐下來談談，都是爲了孩子好。 7．孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成爲好朋友的。 8．這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續加油。 9．謝謝您的理解，這是我們應該做的。 10．很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以後我會更關注他。 11．我想這件事該有××負責，我可以幫你聯繫一下。 12．我們非常欣賞你這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。 13．您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？ 14．您的孩子最近沒有來校，老師和同學都很想他，真希望早點見到他。 15．請相信孩子的能力，他會做好的。 16．學校的食譜是營養配餐，爲了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習慣，讓他喫飽喫好。 17．您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎？ 18．近期我們要舉行××活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。 19．學校網站內容豐富多彩，歡迎您經常瀏覽，及時溝通。 20．我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收穫的，孩子也會受益。 教育就是生命與生命的邂逅。當教師的生命得到舒展和張揚的時候，就會給學生的生命以正面積極的影響。反之，如果教師的生命之源枯竭，學生的生命之洲也終會因得不到滋潤而乾涸。只有內心豐富，生命力強的教師纔會在日常教學中萌發出強烈的生命意識，從而也才能關注到學生作爲個體生命的存在。 本書值得教師們細讀。

一個願意爲他人付出的人，天真的理想主義者，他適合做個教師。

關注教師生命質量，引領教師品味人生，傳遞教師教育智慧，塑造教師幸福生活。值得一讀。

前天，我疲憊不堪的從考場中走出，重重地呼出一口白煙。然後，行屍走肉一般地回了家。 爲了考試，我們和老師辛苦奮戰了半個月，每天就是背、抄。我在想，教育的目的是什麼？這真的是爲了社會的將來嗎？那爲什麼要爲這考試花費如此多的時間呢？我想明白了，現在學習的緊要目標還是考試。考試主宰着學生，而在這由考試造就的學校中，老師是執行者。老師會用許多手段讓你沉浮於考試。我忽然豁然開朗，但緊接着又茫然了。是這樣嗎？ 夜 出了教室，看到了黑色的天。我敢說教室是地球上空氣最污濁的地方。走到了天空下，總算能痛快地呼吸幾口新鮮空氣。 一到晚上，溫度就降了，本已昏昏欲睡的肉體，被涼涼的空氣刺激就泛醒過來。我抬頭，揉了揉發僵的脖子。看着黑色的夜空，出了神。黑的那麼純潔，沒有半點污漬。路燈的光晃得眼暈，甩了甩腦袋，帶着疲憊的身軀，向家走去。我們快樂嗎？是什麼讓我們如此疲憊？人的生命過程難道就是一場你追我趕的競賽嗎？ 羅素在《幸福之路》中也說：“過於重視競爭的成功，把它當做幸福的主源，這就種下了煩惱之根。我不否認成功的感覺使人容易領會到人生之樂。譬如說，青年時代一向默默無聞的一個畫家，有朝一日受人賞識時，似乎要比以前快樂得多。我也不否認金錢在某種程度上很能增進幸福，但超過了那個程度就不然了。我堅持：成功只能是造就幸福的一分子，倘犧牲了其餘一切的分子去贏取這一分子，代價就太高了……”

認同書中觀點，教師關注自己的生命，關注學生的生命，才能做好教師！書的編排很好，思路清晰！值得一讀！會對我們的教師有所啓發！

教師是點亮他人生命的職業，值得一讀！

很好的書,想買紙質書再看一遍.