正本清源教語文：文本的內容分析策略

這本書理論與教學實例相結合，列舉了很多例子。在某些理論上有時略顯拖沓，但在對文本要點的解讀上，還是給了我一些啓發和觸動，整體來說還不錯

作爲非科班出生的語文愛好者，想和孩子一起精讀名著。怎麼精讀？怎麼分析？本書給了很好的理論與案例分析。

追根溯源，旁徵博引，給語文教學開闢了一個新角度，受益。

作爲師範專業出身的我，一直認爲爲師要做好兩點，一爲極力拓展自己的知識面，只有老師的知識結構豐富了，才能在課堂上帶給學生一個五彩斑斕的“世界”；二是不單授之以魚，還要授之以漁。在校學生都是青少年，人生路有太多的經驗是老師教給的，所以責任重大！ 這本書挺好的！

這本書名字不太合適，正本清源教語文中的“教”字不太明顯。全文下來，其實沒有多少指導教學的內容。每一章的結尾有專門的教學建議，但與其說是教學建議，叫賞析方法更合適。優點便是書中對於不少名篇的分析對人蠻有啓發的，比如關於語文書中“面對苦難”的這個問題。此外，書本有點拖沓囉嗦，很多觀點內容反覆出現，我一度以爲我不小心又點到跳轉，又回到前面的內容，一看頁碼，又是正確的。有懷疑是不是微信讀書的書籍出錯，再細讀才發現有所不同。搜了一下，作者還寫了不少關於教學建議的書籍，不知道風格是否一樣。暫時沒有興趣打開另一本了。

有情懷有理念。 作爲指導思想挺不錯的。 實用價值不高。 這是指短期效應和長期效應相平衡來說的。

對於秋天的樹這篇文章的分析，雖然我認爲作者的解讀很深刻，然而，把它講給小學生聽是不合適的

這本書寫得與管老師的差遠了，用成人的所謂經典文學教學生，真是無大用處的書

不管怎麼樣 打開了我的新思路就很絕！！！

每一本書都有它存在的價值和理由，去其糟糠、取其精華。