教書記：朱煜教育小品文

寫得很好，對於育兒部分也能讓人很有啓發。

家庭教育的啓蒙，給作者的成長打下堅實的基礎。就像買學區房不去給孩子準備書房一樣。第一步依然是讀書。 要想上好課，功夫在課外，不是靠突擊教學模式可以完成的，需要老師有深厚的底蘊。 作爲父母，記錄孩子的成長，會給孩子走的每一步奠基，長大後再看，豈不美哉？

的確，書中列舉了數種育人的好方法：1、通過日常生活，培養良好的習慣。2、通過接觸觀察，發現特別的興趣。3、通過正確引導，養成自主的閱讀。4、通過家長榜樣，樹立遠大的志向。

讀的時候，“還不夠，我還遠遠不夠”這樣的想法一直徘徊在自己腦中。

文字溫和平靜…是個愛讀書，善思考的好語文老師…隨筆集，比較雜，對語文教育不感興趣的可能後面讀起來就容易失去耐心…

這篇隨筆詮釋了朱煜老師的教師觀、家長觀、閱讀觀。教師觀：修煉自己的各項技能，多讀書，心平氣和的對待每一位學生，儘量讓每一位學生都有所發展，包括課堂上，課上得好不好，應以學生有沒有學到點什麼爲標準。學生的獨立的兒童，不是小大人，應該尊重學生。家長觀：讓孩子的思想得以自由的發展，但是行爲習慣以及怎樣爲人要加以約束，在自己潛力內得到最大限度的發展，不要把家長的意志強加到孩子身上。閱讀觀：閱讀有三種，一是實用性的書。二是專業性的書。三是精神養料類的書。閱讀中獲得快樂，獲得精神養料。從他的文章中可以看出他是個不急不躁的人，我希望自己也可以碰到任何事情都不急不躁。

《教學記：朱煜教育小品文》 借用朱煜的一個詞點評下他的文字——乾淨蘊藉，讀起來舒服，讀後雋永，具啓發性。 映象最深的是他堅持寫育兒日記，還把這些日記集結成書印出來當孩子的啓蒙書籍，既培養了閱讀習慣，也讓孩子無形中感受到愛與呵護。我目前堅持在做的只是記錄兒子的童言童語，卻沒爲兒子寫過一篇育兒日記。育兒日記可以提上日程了！ 小學語文教育，我知道他的重要性，但一直不太明白什麼纔是核心。看完朱老師的書，心中有了初步瞭解。在於啓蒙，文字的啓蒙和思想，情感的啓蒙。《給予是快樂的》大多數教師教書是讓孩子理清故事發展脈絡即可，最多也就是感受哥哥的愛。太過淺顯，易枯燥。只有朱老師抓住“白白”一詞，結合學生寫的文章，告訴孩子給予是雙向的，給予的背後是深情厚誼。這就是啓蒙，啓蒙別人尤其是孩子看不到的東西。文字的啓蒙呢？學習中。 語言是需要浸潤其中才能有所得的。如今我的文字風格已慢慢發生變化。在這之前，一直是淡然中帶傷感。因爲我高中時期特別迷雜誌《花火》，看了很多。潛移默化下，我的文字也跟她類似了。課本上的文章簡單分析，通過大量閱讀讓孩子感受不同作家語言風格，選定自己喜歡的並進行模仿。這種方法我是贊同的。朱老師思考的比我深。課堂教育時間大量用來讀課外書，問題不在於怎麼應付考試，而在於根本沒教給孩子任何東西。教的不多，學的自然不紮實。所以，課堂上還是要做跟課堂緊密相關的事。大量閱讀還是留在課外吧，作業少點兒！ “快樂在於閒暇。”想讓孩子快樂嗎？讓他閒下來吧！閒了就能思考，就能發現所好，就能有所專，就能有所得，就能翻倍的快樂。 朱老師只買過朱自清全集，我也把它找來看看。嘿嘿😊

碎片時間又讀完一本書，朱老師的教育觀、教師觀、學生觀值得學習，自己也更應時刻回顧反思性思考，需要修煉的還有很多很多！ 最打動我的一句話便是這句“精神上的富有是教師最美妙的生命狀態”，其實朱老師只是比我們在閒暇時間多思考了一些，多動筆了一些，然而這個指數式增長的效果，不容小覷！[抱拳][抱拳]

讀完朱煜老師這本隨筆集，才真正領悟到“教書育人”的正確打開方式，他將育人與教書完美融合，且把每一篇課文上成課程，有深厚的文學底蘊打底，有豐富的教學經驗做架，有濃厚的教育情懷助力，想不成功都難！作爲同齡人的我，實爲汗顏！二十八年跌跌撞撞，二十八年碌碌無爲！

不知不覺就看完了這本書，感覺特別的輕鬆，這篇文章中有他自己教學的思考經歷，也有他教育孩子的體會，也有和別人評價時的談話，我還是喜歡朱老師的這種種風格，淡淡的順其自然，懂得理解，懂得尊重，懂得傾聽的教學。這樣的教訓讓我們更多的感受到一種平等看待的鼠乳，聽一位長者娓娓道來，把自己的生活教育心得說給你聽，讓讀者有如沐春風之感。