陪孩子走過高中三年（第3版）

陪孩子系列 女兒上小學開始，我就偶然看到了這個系列的書，起初只是好奇，後來，從陪孩子走過小學六年，到陪孩子走過初中三年，再到這次去借書時借了陪孩子走過高中三年。歲月在這12年裏像一條漫長的河流，或是平靜或是湍急，你都要努力去平衡，因爲這是親子關係，沒有輸贏，只有遺憾。 小學六年孩子養成了諸多的好習慣，學習成爲了她自己的事，我也一路引以爲傲成了別人家的孩子的媽媽。我以爲我是好媽媽，我以爲我有原則，我以爲我不縱容孩子就是愛，我以爲孩子心裏我是好媽媽。是啊，好媽媽不應該是自詡的，應該是孩子來評價的。給予的愛不是由施與者來定義的，而是被施與者。女兒一路品學兼優的進入中學，入學考試考了年級第一，成功進入了重點班，之後的一年級一路成爲年級第一，穩居不下。她從沒有上過輔導班，我也沒有專門輔導過，一切好像自然而然的獲得。 後來初一的優秀成績背後，孩子開始有了很多青春期的情緒，叛逆，牴觸，爭吵，這些在我們小時候相處的歲月裏從未有過。我從被這樣猝不及防的反抗弄得措手不及，崩潰呵斥指責孩子，從莫名其妙無從下手，到去尋找問題的根源。這一年，我買了教育課程，同事看到我每天到校第一件事就是喫着早點聽着講座，花椒我，搞什麼啊你，名師還用聽別人講座，我內心其實突然就從一貫的自信篤定遊刃有餘，變得心虛變得懷疑自己。我能處理一切疑難雜症，應對問題學生，爲什麼在女兒的青春期我如此狼狽。我不斷的探究，聽課，做筆記，研究，買書，任何一本書一個講座裏，我都能找到自己不足的地方。 審視過往，女兒太聽話的背後是我從小的要求，她習慣了做個好孩子，卻在青春期到來，自我意識萌發後收到了嚴重的衝擊，她不斷的本能的想要成爲她自己，卻在慣性裏需要我的意見，而意見相左時，會發生衝突，或者哭或者牴觸，我們用感情和情緒去對抗彼此。慢慢的，我審視自己，分析孩子成長中的相處，長大，意味着在原有的秩序裏建立新的秩序，意味着通過自己的方式獲得自己期望的自由，意味着彼此摩擦找到各自新的定位。我慢慢不再恐慌，接納她的變化，成績依然優秀，依然自律，但和我的雞毛蒜皮的小事依然不斷，我也常常學時都會，一用就廢，在氣憤中把自己的認知拋開，任由情緒作祟。 初一結束了，永遠的第一，不斷的衝突。初二開始了，她在變我也在變，我們都認識到問題，都在試圖用自己的方式改變。不斷的看書，我把看書當做洗腦，洗的好了就能很巧妙的應對沖突。偶爾的成功自己暗自竊喜更長時間，然後又孜孜不倦的看書，單位隔壁是書店，我用借閱卡每次借閱兩本書，一本親子類，一本散文隨筆或者哲學類，兩本書成了我的配餐，不管工作多忙，單位扔一本，家裏放一本，我需要不斷的保持清醒的思維，理性的分析和冷靜的思考，去面對一切的未知，量的積累一定會帶來質的變化，雖然我們還會有爭執，但是我不再有失控感，我看到矛盾背後的情緒，和情感需求，看到青春期孩子不會表達情感的橫衝直撞，看到她的改變，和生長出來的信心與勇氣。我無需壓制她的一切叛逆，我只需與她平等，尊重她所有會有的情緒，然後理解她來自於青春期的身體生理和心理的躁動，我努力接納她的一切，帶着欣賞去看她，事實上她一直值得欣賞，只是作爲媽媽和老師的職業病，我習慣了從問題出發來實施教育。不吝嗇自己的肯定和鼓勵，情緒化時我也道歉，我們正在逐步走向平等的交流。 這幾天疫情居家，看完了高中三年系列，說實話我覺得好累啊，一個孩子的童年如今面對的壓力是我們原本沒有的，信息化的時代，方方面面的孩子都需要承擔。她健康向上，善良友好，老師們寵着她，同學們把她當小可愛，成績名列前茅，幾乎是無可挑剔的樣子，在我跟前卻成了沒完沒了的“矯情”。初二，她已然能看到的獨立和成長，初三會有升學壓力，高中住校將會是她真正的獨立起步。我看着書中的文字，反思也自責，而後坦然也接納，我也是普通的人，也是第一次養育孩子，第一次當媽媽，我不是完美的，就一定也有很多武斷和忽略孩子的感受的時候，但是現在我有覺知的去探究，去了解，如發生改變，我甚至相信沒有解決不了的問題，方法總比問題多，我該信賴孩子，不是她不夠好，而是她已經足夠好，我卻總是不知足想要更好，而是她也是普通孩子，好的不好的我都該接納，而是她也可以有情緒，情緒本身沒有好壞，只要學會釋放和緩解情緒。 人生的路很長，學的越多看的越多越覺得自己欠缺的更多，知道的越多沒有做到的就更加遺憾，所以這漫漫長路，不是孩子沒有準備好，更多的時候是家長沒有準備好放手，習慣了拉緊的手，總是不捨得完全信賴和放手的不是孩子，是大人。怕她磕絆，其實錯在應該讓她去在磕絆中成長的更堅韌。我做的不夠好，依然會努力，前路還有挫折，依然要勇往直前，因爲養育孩子這條路上，沒有輸贏，不想有遺憾，就去供養孩子的心靈，給予她她所需要的支撐和支持，去找到彼此最舒服的定位，還有，去做好的自己，看書、游泳、工作、跑步，收回過多的關注的目光，讓她自由的生長，不干涉不試圖改變她，真正的自由是內心的自由，是不被控制和影響，不被情感綁架和引導，不用表揚和批評改造，是她成爲她，她自己，按照她該有的方向生長！

高中三年，對孩子是一種磨練，對家長也是一個考驗。我是因爲遇到了上高一的孩子出現的一些問題而發現這本書的，讀到了很多同樣出現在孩子們身上的情況，也就說我前面所說的問題，學着分析，學着解決，還推薦給我太太閱讀討論，進而爭取對已發的情況和未發的情況做個準備。這本書是一本家長用心寫給家長的書，沒有居高臨下的指點，也沒有千篇一律的空話，有的只是源自真實生活的點點滴滴：媽媽發起的“廚房悄悄話”，爸爸建立的“流動小信箱”，還有“衝動的流星雨”和“獨特的成人禮”，“尊重感情，爲愛奮鬥，把握尺度。”的短信息……從每件小事中折射出來的教育智慧，更使我們動容、思考。

非常好 要尊重孩子，同時要鼓勵、引導孩子 這對父母是時時刻刻地都在關注着孩子的成長 但是事實上很多家庭是做不到的

高考並不重要 作者寫了陪伴三部曲（小學，初中，高中），寫的很真誠，講的都是自己的親歷感受，大實話，結局也是個成功雞湯，作者女兒2011年考上了北大中文系。我個人比較排斥這類書，因爲我家裏不缺學霸，學習好是天性，如同跑得快和跳得高。作者夫妻都是讀書人，女兒偏文科也是遺傳，子女主要特性都來自遺傳，所以纔有原生家庭影響的問題，能讀書的還是屬於15%，現在擴招一本能到30%，爲什麼只有中國家長焦慮呢？千年科舉的影響，典型中產焦慮（窮人和富人都無所謂），如果孩子有讀書的天賦，學習成績處於班上的30%，當然支持，如果不是也是親生的不必焦慮，我先解釋一下我的標題“高考並不重要”。 • 我父母是60年代的清華畢業生，一生也挺爲此驕傲，畢竟是他們的巔峯（如同運動員得獎），但他們的兄弟姐妹沒有上大學的也生活很好，時代很重要。 • 我是80年以全校第一名成績上的大學，40年後初中同學聚會，並不是學習好的最富裕，最富裕是在北京購買房子最多的，選擇很重要。 • 我弟弟是90年上大學，我家裏那一批弟妹，有上清華後留美的，有留在國內外企的，有當公務員的，現在都快退休了，他們的事業和高考成績無關，賽道很重要。 • 我這一輩人的子女，90後進入而立之年，生兒育女，我們這些家長聚會聊起來，最關心的是他們的婚姻問題（有結婚的，有離婚的，也有🌈的），婚姻很重要。 所以從過來人的經歷，高考真沒那麼重要，好身體和好性格（心情）比好成績重要。高中三年每個學校氛圍已經全是衝刺，家長要給孩子減負，自己在工作中做好榜樣。如果孩子不喜歡，條條大路通羅馬，並不是只有高考這獨木橋，靜下心來和孩子好好談談，也想想自己夫妻那些優點被孩子繼承了，揚長避短。 抄段“知識城邦”中看到的金句，說的非常好： 如果你是一個普通的父母，沒什麼資源，沒有什麼太多的文化，不知道怎麼教育孩子，你就多鼓勵他，多認可他，多表揚他，多理解他，多包容他，多支持他。 不要把自己的認知、焦慮、恐懼、憤怒、委屈強行轉移給孩子，這就是對孩子最好的教育。不要吸食孩子的能量就是對孩子最好的愛。 只要孩子的心成長起來了，心是活的，你就不用操心，不管成年後遇到多少困難，多少挫折他都能挺過去。 如果你自己不昨地，還總是特別操心孩子還整天打擊孩子，貶低孩子，否定孩子，總想控制他，基本都毀了孩子。

家長和孩子經常有肢體上的親密接觸，可以避免孩子出現許多問題，包括過早戀愛、迷戀電子遊戲等。 在家裏少說關於學習的話題，多聊生活，因爲孩子要換換大腦，放鬆放鬆

我們要求有多高，孩子便有多累，當孩子的翅膀綴滿了父母的慾望，你叫他如何飛翔？很多時候，我們不妨嘗試做孩子的左手，儘管笨拙一點、懶散一點、無所作爲一點，卻是孩子一生不可缺少的部分。 我家孩子上初中以來開始叛逆，我看了尹建莉老師教育方面的書籍，看了武志紅心理方面的書，還看了《傅雷家書》《態度》等等，受益匪淺。 這本書與上述書不同，他是一本家長用心寫給家長的書，沒有居高臨下的指點，也沒有千篇一律的空話，有的只是源自真實生活的點點滴滴：媽媽發起的“廚房悄悄話”，爸爸建立的“流動小信箱”，還有“衝動的流星雨”和“獨特的成人禮”，“尊重感情，爲愛奮鬥，把握尺度”的短信息……從每件小事中折射出來的教育智慧，更使我們動容和思考。 高中三年，對孩子是一種磨練，對家長更是一個考驗。 謝謝不知名的書友推薦此書，謝謝劉稱蓮老師的辛苦付出。

比如： 大多數孩子在遇到不如意的問題時並不願意跟同學交流，就算偶爾說說，同樣是十幾歲的孩子也不會有很大幫助。（我認爲一個有良好習慣的學生在遇到不如意的問題時，第一反應當然是試着自己能不能弄懂，首先避開粗心馬虎的問題，再不會就會選擇問問同桌、做的比較近的同學或者關係比較好成績較好的同學，大部分同學是不會吝嗇去“慷慨解囊”的，他們甚至會分享自己總結的小方法，比如我們班主任就很鼓勵我們去教室外問問題，不過大部分同學是在教室小聲問。而大部分學生真正抗拒的是問老師，問同學恰是一般學生所選擇的解決問題的方式。      如果這裏作者要說的是提升整個學科，這主要是要靠自己，有學習自主性，像數學這樣的學科提升應該沒那麼快，有一個過程的。   作者不應該以一個老師或者家長的角度來“認爲”學生之間的問題，這方面應該與女兒多交流再寫出來。） 因爲語文功底比較厚實，她一開始學英語就非常輕鬆。（語文好英語不一定好，這不構成因果關係，而在文章裏作者其實解釋了女兒英語好的原因，由於從小就給她睡前聽英語課文的磁帶，培養她看英版電影話劇的習慣，因此英語學習有了優勢與興趣） 美劇裏的對話都是日常對話，語速就是美國人平日說話的語速，比學校裏發的課本配套聽力磁帶的發音要標準的多。（可能作者曾任教師，但並非英語科目，其實沒有所謂的“標準英語”，而我們的選修教材裏專門設立了一個單元來談論這個話題，難道我們平常說的話是標準普通話嗎？比如，我發現幾乎所有人都會把“那”字用“nèi”來發音，但其實這個發音是指“那”和“一”的和音;就算是影視劇，有些演員也難免有口音） 我覺得這本書有優點也有缺點，其實這位母親的育兒經是從孩子小的時候就潛移默化地培養了孩子的一些好習慣，如果只是初中畢業的家長想要在這裏向如何陪伴孩子高中三年取經的話，實用性是不大的。那麼本書大部分的內容是與其相關性不大的，如果要看的話，可以根據標題的內容跳着看。其實我看到後面已經有點煩了。很難想象這樣的一本書要賣到四十多塊錢。 我是作爲一個準高三學生的視角看的，雖然不是家長，但我還是覺得這本書名氣大於內容。而且我發現我看錯書了，我想看的是一位家境有點貧窮的母親努力去給孩子爭取更好的教育條件，陪伴孩子一路成長，孩子最後考入北大，優秀且感恩的故事。

這本書推薦又不推薦。 推薦呢，書裏確實有很多實用的好方法，而且不僅適用於高中生家庭，從孩提開始也未嘗不可。比如幫孩子從小養成好習慣，學會熱愛生活點滴，引導青春期與異性相處，夫妻在教育上的錯位配合，打造親密有間的親子關係，經營快樂溫馨的三口之家等等，是千千萬萬個家庭羨慕和追隨的榜樣。一個知書達禮，自立懂事，接近完美的北大女孩正是我們口中，江湖傳說中’’別人家的孩子’’。 不推薦呢，當你知道了別人家孩子的多少好，就放大了自己家孩子的多少糟，更增加了自己內心的多少焦。如果不能把它只當作一本書，又何必看了憑添煩惱呢？所以，沒有準備好，就不要輕易打開它。 另外，我也很好奇，都說基因，環境對人的塑造影響巨大，從作者描述的對孩子的各方面指導，陪孩子突發奇想瘋狂一把做一件事，時不時創造一些浪漫，帶着孩子享受高端資源...等等，我完全想象不到作者的母親是一位大字不識的農村婦女(沒有任何貶意)。從另一個角度，與其說這個女孩優秀，還不如說是作者這個媽媽太優秀了，不拼自己的媽卻讓孩子成功拼了自己這個媽。

這本書內的很多觀點和做法值得去實踐，今晚我在安徽合肥給一個正在讀高三的兒子寫了一封信，表達最近一次家庭衝突我的自責和內疚，自己早點讀到這本可能結果就會發生改變。我認真的讀下去，一直要學習與孩子共成長，陪伴需要技巧。

孩子初中後，面臨着很多問題，都是第一次做父母，於是就開始有意識的讀一些關於教育的書，更多的是想緩解自己的焦慮，每個孩子在成長過程中，都會遇到各種各樣的問題，看着書中的一些案例情況，你知道你並不孤單，陪孩子長大的過程自己也在成長。