蒙臺梭利早期教育法

《蒙臺梭利早期教育法》是蒙臺梭利博士基於“兒童之家”的實踐經驗撰寫的早期教育經典，旨在向父母、教師與教育管理者系統闡釋她所創立的蒙臺梭利教育法。全書可概括爲以下六個部分： 其一爲寫作背景與核心理念，蒙臺梭利通過觀察0-6歲兒童在“兒童之家”中的自發學習，總結出尊重兒童內在生命力、以兒童爲中心的教育觀。 其二是理論基礎，她提出“吸收性心智”與“敏感期”概念，認爲兒童在敏感期內能主動、高效地吸收環境中的知識與技能，成人應提供適宜環境而非填鴨式灌輸。 其三爲指導原則，教育應以兒童自由活動爲核心，教師與父母扮演觀察者與引導者的角色；要尊重兒童節奏，反對獎懲與課程表式管理；混齡編班、豐富教具、注重實際生活練習等十條原則，構成了蒙臺梭利課堂的基本框架。 其四是教育內容與方法，包括感官教育、讀寫算以及實際生活練習。感官教育通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺教具，循序漸進地訓練感官分辨力，爲智力發展奠定基礎；讀寫算教學先從執筆、字母形體入手，再過渡到書寫與閱讀，算術教學同樣由簡到繁，藉助感官材料幫助兒童理解數量與運算；實際生活練習涵蓋日常生活操作、秩序感培養、禮儀與紀律等，能促進兒童自理、社交與專注力的發展。 其五是環境與教師角色，“有準備的環境”是蒙臺梭利教室的關鍵，它兼顧安全、秩序與探索性；教師通過觀察瞭解兒童需求，在恰當時機示範或引導，使兒童在自由與自律中完成“工作”。 其六爲家庭與社會協作，本書強調父母的情感支持與榜樣作用，建議家庭爲兒童提供穩定、可探索的環境；同時指出教育並非學校單責，而需家庭、學校乃至社會共同營造支持兒童全面發展的生態。 綜上，《蒙臺梭利早期教育法》通過理論闡述、環境設計與具體操作方法，展示瞭如何讓0-6歲兒童在自由、尊重與秩序並存的氛圍中，依靠自身的內在動力完成語言、認知、社交與個性的全面發展。

有些內容和我之前看過的重複了，但是不影響。收穫還是頗多的。一直不太相信孩子剛出生就能學到東西，所謂的敏感期 在每個階段都有各自的作用 需要訓練或者反覆教導纔會有所效果。寶寶現在半歲了，看了書之後很注意培養和訓練，買了故事書和一些早教玩具。每天下班回來陪她玩個讀 說一說話💬 不確定是不是真的有效果，只是抱着做了總比沒有做的想法去做。都是第一次做父母不容易呀。此刻小傢伙剛喫完奶，睡着了 在我身邊翻來翻去。[捂臉][捂臉]

《蒙臺梭利兒童早期教育》 最受啓發的內容 缺點 ​玩具工具和遊戲的使用可以根據自己孩子的興趣更優地去選擇，不要跟着成套買，大部分沒用。要記住觀察自己孩子感興趣的東西。 ​優點:提出來了以前沒看到過的幾個觀點，值得思考和學習 ​1孩子先天的聽感嗅味覺沒有很好的發展和利用，有趣聽感秀都可以發展成未來的能力 ​2新生兒的心理活動關注過少，辛虧我還有機會在二胎身上多彌補這一點 ​3忽視了從遊戲中學習的重要性，不僅能保持興趣還能激發求知慾好奇心，這種內在動力比什麼都重要。以後要多設計一些特有趣特好玩的遊戲和孩子一起玩 ​4再次強調，孩子最初接觸什麼就對什麼感興趣，千萬別錯過剛開始的這個機會培養孩子閱讀的興趣(之前在《如何陪孩子讀繪本》一書中就看到這個觀點並且非常認同) ​5孩子的專注力沒有好好保護，主要是我們現在老人幫忙帶娃，經常會被打擾，或許以後需要和老人溝通一下，每天給孩子一些安靜自由的空間讓她自己探索 ​6對如何培養孩子想象力和觀察力有了更明確的方向和更具體的方法。對我幫助很大。尤其讓我感受到了孩子想象力的發展是多麼的有趣和重要。

微信讀書第259卷�� 2020年3月25日本年度第21本✅瀏覽用時1h2min，因前期讀過蒙臺梭利教育思想，所以對書中很多內容都不陌生。在蒙臺梭利那個年代，能夠認識到這麼順應兒童身心發展規律的，真是很難得👍

不錯的一本書，語言通俗易懂，講了很多生動的例子，很受啓發，能夠讓我們對兒童的心理和表現有一些初步的認識。不過不知道書中的很多觀點有沒有科學依據，不知道這些觀點是怎樣得來的，有沒有實驗和數據支撐，或許只是作者經驗性的總結。總的來說還不錯，翻譯的水平也比較高，內容生動翔實，值得一讀～

蒙氏教育法“以兒童爲主”，突然想到大中華的華式教育法“以孩子而轉”，這主和轉在生活中完全是相反方向。本書我感覺前半段（0-3歲這段，心理胚胎期）更精彩，腦海中比較印象深刻的有： 1、起點一樣。無論任何新生兒，都是帶着恐懼和陌生來到人世間的，可以理解爲嬰兒爲何出生的時候是哭泣的。2、潛能，對書中所說的嬰兒與生俱來的五大潛能默默點贊，只有看到別人說了總結了自己纔會恍然大悟，以後生活中仔細觀察下嬰兒的模、分辨聲音、注視與追視、觸覺嗅覺味覺、運動能力，而這五種能力一定要讓他自由反覆的鍛鍊，不要讓其退化，默默的爲華式教育法，整天抱着孩子而感到深深痛苦，現在只想說，放下他，他只是個孩子。所以我們要加以引導嬰兒的天生的能力，而不是任由他享受一個舒服的姿勢而忘記自己應有的本能。3、“寶寶你真棒”這句話，我估計自己應該再也不會說了，這是一句很不負責任的話，一言以蔽之，對和寶寶的溝通和交流起不到任何作用。如果要表揚寶寶，一定要有具體的事宜，例如寶寶開口喊媽媽，一定要回應寶寶：寶寶知道喊媽媽了，媽媽現在很開心，寶寶你真棒，不會用一句話“寶寶你真棒”來一句話概括。還有一點是糾偏，如果寶寶說錯了什麼的時候，不要馬上對寶寶說，錯了錯了，應該是什麼，而應該這樣回應，對着寶寶說的事物，準確的發一次音，寶寶是一張白紙，不要給他說爲什麼錯了，只需要把最正確的答案再重複一遍，相信寶寶，他啥都知道的，不要欺負他小。4、寶寶的秩序感，感覺特別的正確，寶寶對外部的認知爲影響到腦海的判斷，如果一直在一個外部環境呆久了，突然換一個新環境，就會以哭鬧來表達這種不滿，爲什麼突然換一個環境或者換一個人帶寶寶，寶寶都會哭泣的原因。當然，以上是一種外部的秩序感，內部的秩序感更讓人感到害怕，爲何這樣說了，帶孩子最好同一個來帶，因爲每個人帶孩子的方式不一樣，那麼讓嬰兒產生了一個人對他在身體上的毛手毛腳，久而久之就習慣了，如果突然換一個人，那麼方式變了，嬰兒就會用哭泣來表達抗議了，千萬要在意這個事情，書中一則小故事讓人心驚動魄，家人帶嬰兒在酒店睡了一晚帶欄杆的嬰兒牀，回家後嬰兒差點昇天，家裏沒有這種欄杆的嬰兒牀，可是嬰兒已經產生了內部秩序感，他不管，他也不會表述，如果不是遇到一個有經驗的醫生，這個嬰兒就會因內部秩序感失控而消失，心痛心痛。5、幸福寶，書中所說的首要幸福感來至父母的肯定和愛，這一點特別贊成，次要的幸福感就是生活中的快樂，例如做遊戲啊，學習技能等。所以做父母的時常保證一個家庭的溫馨和快樂，不要吵吵鬧鬧。 縱觀本書，蒙氏教育的核心就是“一切以孩子爲中心”的教育理念，反對成人本位的教育理念，不要過早的像寶寶灌輸社會已經定製的制度和理念，這樣會扼殺寶寶的想象力和創造力，特別是在0-3歲這個時期，一定儘量不要糾正寶寶，要用正確的方式順着寶寶這個獨立的個體，在外部創造良好的環境，反對雜亂無章的擺設，讓寶寶自主的學習，配合適當的教育道具做引導，培養一個具有自主能力，自我專注力，自我想法的一個寶寶。

一本好書值得反覆的讀，並讓你的思想和行爲發生改變。 目前很多教育專家都引用蒙特梭利的理論做爲教育的根本。我想說家長是孩子的第一老師，家長和老師都兒童的教育都有着很深遠的影響。隨着孩子的成長進入社會，老師對孩子的影響越來越大，這個社會充斥着不公平，家長的素質都參差不齊更很何況是老師。蒙特梭利的教育，不是一方面，需要家庭和社會保持高度的一致性。 成長是有痛苦，我相信孩子是要自我約束的能力的，也同意給孩子的愛是建立在尊重和最大限度的自由上， 但成人的世界不是隻有快樂和自由，生活中必有痛苦。不經歷痛苦的人生是不完整的，很多人過着飢不裹腹的日子。人之初性本惡，我們必須要先保證自已能活下去，這是人性也是本能。再來談發展，所以有時候我們必須改變自己去適應社會的規則，甚至去忍受痛苦。 再來大家對愛的理解和定義不一樣，從心理學的角度上來說，幫助對方獲得心靈的成長才是真正意思上的愛。我同意這個種說法，我認爲獲得心靈的成長不但只有一方，雙方成長是最理想的狀態（當然達到這種狀態的並不多）。固然有很多父母用填壓式的方法去教育自已的子女，其教育的結果也可能產生偏差，即使有一些父母把自已的願望強加給孩子，我們也不能否定他們的初衷和愛的出發點。可能心理學者會認爲，這樣的孩子不會快樂，感受不到家長的愛，孩子的心靈沒有得到成長，這不是愛。但從父母的角度看，這是以自已的方式付出愛。我相信大多數的父母可以爲了孩子付出自己的生命。愛是犧牲，也是放下。如果父母和孩子對愛的定義產生的歧議，只有一方放下或犧牲，才能換來和諧。要麼是孩子，要麼是家長。有些孩子願意忍受失去暫時快樂，滿足父母的要求，因爲他們愛着父母，所以放下自已。或許父母也會在孩子的犧牲中得到心靈的成長。結果也不一定是壞的。 蒙特梭利給我們展現了我們一個嚮往的未來和世界，我相信大家也正努力的往這個方向去發展。我個人也十分贊同書中的觀點，給孩子最大限度的愛和自由。 感謝我的朋友小古，讓我不單隻站上自己的角度看問題，衝突可以帶來很多思想上的碰撞，社會需要充突，社會需要不一樣的價值觀，社會纔會有進步。感謝我的孩子，讓我成爲母親，讓我得到成長。感謝我的父母對我的愛和教育。感謝蒙特梭利，讓我認識到自身的問題。 感恩活着的每一天！

蒙臺梭立這個教育思想的名字現在已經在中國普及了，但是在真正讀過此書以後，你會發現這個名字背後的教育思想的普及還需要太久。 這本書以非常通俗易懂的語言，非常具體化實例化的講述，交給教師與家長跟孩子相處的核心思想，以及在各方面的具體舉措和常見問題。 就像日本作家所說，世界上每個行業都有專業技術學習，都有資格認證考試，但是當小孩的父母這件事卻沒有，而這件事又是如此責任重大，因此，這樣的書就值得廣泛推廣和閱讀。

簡要概述一下我所記住的要點： 1.關注兒童的心理胚胎髮育 2.讓兒童做自己的主人，充分給予兒童自由 3.讓兒童迴歸自然，並親近自然 4.兒童有自己獨立的人格，要尊重兒童，給予兒童他應有的權利，保護兒童的自尊心 5.成人要意識到兒童有巨大的創造能力 6.兒童有強烈的秩序感 7.注重對幼兒的感官訓練 8.用兒童的眼光來看待兒童的世界 9.培養兒童的語言能力 注意力 觀察力 想象力 意志力 閱讀書寫能力，生活自理能力等各種能力 10.給兒童創造乾淨整潔的環境

讀着《蒙臺梭利早期教育法》我想到了剛讀完不久的《童年的祕密》內容有好多的相似之處，蒙臺梭利一直致力於打破已有的傳統教育，發現孩子，瞭解孩子，告訴父母教育從孩子出生的那一刻甚至在孕期就開始了，我們要激發兒童“內在潛力”，使其按自身規律，自然的成長，就像動植物一樣有其生存法則。“兒童之家”的建立，讓作者就像一個自然界的探索者，一點一點的瞭解，讀懂，兒童的內心世界並很好的引導孩子自然的長大。 書中作者有力的諷刺和抨擊了現代兒童是如何被父母，老師，社會以愛的名義封鎖在教育的牢籠裏阻礙其發展的，作者主張解放兒童，迴歸自然的教育法則，呼籲廣大讀者尊重孩子的各項權利。            教育孩子從早教開始，值得一讀。