蒙臺梭利育兒全書（插圖珍藏版）

這本書系統介紹了0-6歲兒童是如何發展的。0-6歲對孩子能力培養，性格養成非常關鍵。 其中再看這本書的時候，我瞭解到我犯過很多錯誤，比如過度干擾孩子，讓孩子失去動手學習機會。比如不理解孩子，吼，着急，說不太好聽的話，這些都會干預孩子成長吧。 1.目前孩子三歲多，儘量給他創造條件讓他去探索，並對他保持耐心。 2.關注孩子行爲，發現其感興趣點。當孩子專心做一件事，不去打擾。 3.另外真正看見孩子，信任孩子，尊重他，理解他，而不是以我的認知去框他，評價他，要求他，他有他的節奏，我要發現並適應他的節奏。 4.不打罵，停止語言暴力，比如你怎麼這都不會啊，煩死了，不聽話，你一點也不理解媽媽，你不要做XX等等，改爲非暴力溝通方式進行引導。比如你這麼做，媽媽會傷心的，如果你可以xxx，那就太好了。 5.爲孩子創造一個溫馨和諧的家庭氛圍。 本書也有它的侷限性，比如爲孩子創造完全適合他們成長環境，這個很難達到。根據自己情況採納吧。 總之還是很值得推薦一本書。 蒙臺梭利核心：讓孩子遵從自然規律，自由探索，動手，在這個過程中孩子培養了做事的各項能力且會自然形成良好的性格。 父母只需要給孩子提供相應的環境，然後讓孩子自由探索，並且做到不阻止孩子探索活動。 但現在父母確實干預太多，孩子被太多規則束縛住了。以至於失去了探索和創造的能力。而這種探索和創造的能力對於生命的質量非常重要，精神富足遠高於物質富足。所以作爲父母更應該關注孩子精神心理健康。儘量去保護孩子自由探索能力，創造力，獨立思考能力，稀缺專注力，內心秩序感。 總之，我還要學習太多太多，實踐出真知，加油吧，

第一次閱讀育兒類的書籍，想擴大自己的認知，打破自己的原有思維，在日後可以做一個合格的母親。 之前學的專業是小學教育，也學習了小孩的心理變化，但是自閱讀這本書後，我才發現原來小孩一出生就是一個獨立的個體，他的生理和心理都在很努力的學習、成長，看似總是在睡覺的小baby是那麼的辛苦，在努力學習語言、學習走路等等，孩子的關鍵時期分別是0—1.5歲、1.5歲—3歲、3歲—6歲，不同的時期，孩子所需要的教育方法有所變化，但不變的就是給孩子充分的尊重、自由、環境 雖然這本書有很多的地方對我來說有點雜，有點不是很適宜如今的環境，但是很多的教育方法在如今也是先進的，是很多人難以做到的。 也許看完這本書我難以徹底學會這些教育思維，但應先做到自我的修煉，學會平和心情，不動怒，不因爲擔心孩子可能影響環境的整潔、影響自己的自由時間而煩悶，或者去伸手阻止孩子的自發性行爲，學會換個角度去看待問題 自我先修煉好，能做自己情緒的主人，能多角度去看待問題，這樣在與孩子的相處中才不會傷害孩子，纔會幫助孩子一步步健全的成長

這算是我第二次讀關於幼兒教育比較大部頭和專業的書籍，第一次是在女兒剛出生，是一本日本的育兒大全，當時感覺很受益，之後只是零星讀一些小書和雜誌類。這次是因爲剛退休，短期陪伴了放暑假的侄孫女、4歲的侄孫一段時間，在玩耍過程中激發了我的好奇心，突然對兒童教育特別是幼兒心理方面有了興趣，想弄個明白。這本書剛好從理論和實踐兩方面解答了我的疑惑，也應證了我的一些想法，肯定了我一直尊重、信任孩子（即使是剛剛出生的嬰兒）的理念和做法，很慶幸在女兒成長的過程中我犯的錯誤還算不太多、不算太嚴重（犯錯和認錯態度較好並及時進行改正）。 我認爲，尊重信任理解孩子，儘量創造適合孩子發展的環境，必要時提供恰當的幫助，不過分干預和干擾孩子（並及時改正自己的錯誤），讓孩子自由發展。這些理念不知對0-6歲幼兒重要，也適用成年人，爲人父母應該終生保持謙虛態度。

時隔8年，再讀蒙臺梭利。從我的大學到我的幼兒園，從理論到實踐，學前教育這條路我居然已經走了8年。 重讀這本書，我並沒有太多的收穫，現代教育理念好像已經內化在我的心裏，我知道教育的應然，我努力地踐行着，但我活在現實的社會，在現實的學校教書育人，我也只是一個現實的人，教育真實的樣子遠沒有書中建議的那麼美好。Anyway，問心無愧即可👌🏻

作者的核心觀點認爲兒童受到內在驅動力的指引，通過與環境的交流建立自己的精神世界，完善自己的各種能力。 大人需要做的是爲孩子提供安全、適應兒童發展的環境，給予孩子充足的愛與自由以及幫助。 但是整本書的觀點來來回回的重複，沒有科學理論的支撐和論證的過程，行文邏輯混亂，更多依靠自身的經驗和臆測，並不能讓人信服。

說好的總結，盡力概括本書的主要思想： 大人不要粗魯地打斷小孩專心致志地做自己的事情 專心致志地做事情是培養小孩注意力和意志力的重要途徑，也是培養“心流”的一種方法。 喜歡的事情做到一半被粗魯地打斷會令小孩很沮喪。 大人不要嫌小孩做事慢而魯莽地衝上去幫他完成（繫鞋帶、穿衣服，等等） 小孩獨立完成一件事情之後會很有成就感，他需要這種獨立性。完成這件事情是過程而不是目的，大人搶着完成take away all the fun part。 大人應該放棄自己的優勢，讓自己的行爲同成長中的小孩的需要相協調。 大人不要打壓小孩的天性 小孩最大的天性就是好奇心和愛問問題。這些對他來說都是很重要的問題，也是溝通的機會。大人不可不耐煩，敷衍搪塞了事。 大人不要擺出一副權威的姿態 大人要控制自己對小孩施加的影響，因爲有時候小孩會很當回事。 Be sensitive，有時候你無心說的話就會對小孩產生不好的影響，是你始料未及的。 大人不要傷害小孩的自尊心 大人不要爲小孩的自由發展設置障礙 大人設置了很多障礙而不自知，還以爲是爲了小孩方便呢。 大人不要灌輸和填鴨，而要發現和培養 小孩並非一張白紙或者一塊畫布，等着你任意塗鴉或染色。小孩本身就具備某些天賦和能力（寫在基因裏），我們的任務是去發現和挖掘這些潛力，爲其創造機會，使之發揚光大。如果盲目地“推娃”，別人學什麼我們也學什麼，這是思維懶惰、不負責任的表現。 大人教育小孩就像走鋼絲：介入適時且有度 小孩明顯需要幫助才能continue或者level up時給予及時的幫助。 小孩上手之後就leave him alone，給予他最大的自由去自己explore，而不是大人手把手一步一步教他怎麼玩。（大人想象力是侷限的，小孩往往會讓你surprise，且”手把手”take away all the fun。） 大人要換位思考：從小孩的角度來考慮問題 讓小孩生活在他自己覺得舒適而不壓抑的環境中（東西的尺寸符合小孩要求而非大人要求） 大人要想支持和幫助小孩，就必須努力理解小孩。 大人在小孩發展的過程中只是起到了輔助和次要的作用，最主要還是要看小孩自己

最近用了一週完成了《蒙臺梭利育兒全書》的閱讀，通過精細閱讀，可謂是醍醐灌頂。這本書的核心理念在於：孩子不是要被教育，而是要被引導成爲自己想成爲的人。 瑪利亞蒙臺梭利研究了兒童教育和發展，這本書是她多年研究和實踐的總結。📚蒙臺梭利育兒方法非常注重兒童個體的發展：她提出了“兒童可塑性”這個概念，聲稱兒童在特定的時期內，天生具備學習和吸收新知識的能力。而且這個能力會被父母和其他成人的干預所淡化，因此，他提倡父母要給予孩子足夠的自主學習空間和自由發揮的機會，以便能夠最大程度地發揮兒童的潛能。 所以，不再以說話早晚、成績來評判孩子們，不要以“攬責任”的心態事事代勞，而要注重他們的自我發展和探索。這本書不僅適合家長閱讀，也適合老師、教育工作者、學前教育從業者。 至於缺點，個人認爲可能因爲譯文或是其他原因，後半部分有些晦澀難懂，讀起來不那麼讓人易於接受，這方面見仁見智吧

蒙氏教育的核心理念和準則: (1)理念和準則： ①尊重孩子：尊重孩子的自然成長節奏，尊重她的敏感期，敏感期會過度的關注某個事情，這是她自我探索成長的一個過程，只要滿足了需求，敏感期自然消退，這不是一種病態，而是正常的發展階段，我們要尊重這個過程。尊重孩子的想法和行爲，讓孩子有自我意識，不要過度的干預，教育的本質是激發或者說是引導，而非灌輸。家長扮演的角色是觀察者和引導者。引導：多示範，少說教。 ②不要打攪孩子：需要給她提供一個良好的環境，讓孩子能夠全神貫注投入到事物當中，讓其自己探索和學習。 （2）無論什麼教育法都需要平衡的幾個矛盾： ①自由與紀律的矛盾，自由不代表着放縱，而紀律也不代表着凡是違背家長意願的都是不紀律的，怎麼平衡？ ②滿足需求與經濟現狀的矛盾：給其優良的成長環境，但是經濟條件達不到，如何把握這之間的平衡點。 ③怎麼證明某種教育法就一定合適？它有沒有它的缺陷，畢竟孩子的童年只有一次。能證明錯了的時候，往往就已經晚了。

我覺得蒙氏的這本書吧，它整本書其實是逐漸的形成她自己的一個觀點，她就認爲，兒童，他可以自發的生長，大人只需要給他們適當的環境就行了，而且也不用糾錯，兒童自己犯錯了，他自己就慢慢糾正。這一點我覺得還是有有一些爭議的，兒童自己糾錯這個好像在實踐中沒有這麼神奇，你要是不管他，他自己並不一定會糾正他自己的錯誤，到後來可能連規矩都沒有了，這個還是有問題的。她推崇原生態育兒，就是讓兒童在本能的狀態下自由成長，成人就保護和豐富這個環境就夠了。只有部分可參考吧。不依從腦科學，而是根據自然或神學去育兒。

書中有太多闡述的“觀念”，告訴你xxx對小孩很重要，但是關於如何去做、怎麼樣做是誤區之類的具體行動沒有去描述，看完了之後感覺只是收穫了了一個道理，卻沒有具體的方向和可以被落實的動作，感覺整體看下來沒有什麼太大的幫助