俗物與天才全書（插圖珍藏版）

2023年的最後一天，讀完了這本書，也是今年讀完的第56本書。 鮑里斯·塞德茲在書中大部分觀點我是認可的，我始終認爲“一個沒有成功經驗的父母是沒法把成功經驗教給孩子的，孩子成功與否只能教給隨機”，當然了，我也並不認可鮑里斯·塞德茲把所有的問題就歸爲後天的教育，天生和後天教育之爭一直以來都是兒童教育領域爭論最大的問題，也不會有定論，但我認爲兩者都同樣重要，有些孩子確實遺傳的因素佔據多一些，有些孩子也確實是後天教育多一些。 對於大部分普通的孩子來說，後天教育佔的比重更大一些，因爲普通人遺傳下來的都分佈在正態分佈的中間部分，所以後天教育會在成才過程中佔較大的比重，從這個角度來看，鮑里斯·塞德茲在書中的觀點有是非常有道理且有借鑑意義的。 很不幸的是，威廉·詹姆斯·席德斯英年早逝，僅活了46歲，也並沒有取得令人期待的成績，受歷史背景、社會變化所影響他在21歲（1919年）的時候還沒認定是社會黨人遭受了牢獄之災，也許這對他後來的人生產生了較大的影響，但無論如何，他確實是一位天才，鮑里斯·席德斯的教育理念、方法值得我們學習。

書中提到的天才： 威廉·詹姆斯·席德斯（塞德茲）的“天才事件”是： 出生後6個月說:用英文說“鋁”，一兩個月後指出地球的衛星，並稱他爲月亮。出生後18個月，閱讀紐約時報。 2歲時自學拉丁文，3歲時自學中文。 4歲時、可以用希臘文閱讀荷馬史詩，以拉丁文閱讀高盧戰爭。 6歲時、自學解剖學和亞里斯多德的邏輯學。 7歲時、通過哈佛大學醫學院的入學測試。 在4歲到8歲之間、寫了四本書。兩本解剖學和天文學的書已流失。 8歲時、通過MIT的入學測試。 8歲時，可以流利的使用拉丁語、希臘語、法語、俄羅斯語、希伯來語、土耳其語，並自己發明一種新的語言，把它稱爲Vendergood。 9歲時、通過哈佛大學入學測試。 10歲時、修正哈佛大學邏輯學教授書稿的錯誤。 11歲時、精通高等數學和天體運動。 威廉·詹姆斯·席德斯（1898年4月1日－1944年7月17日），是一名悲劇性的天才人物，擁有極高數學和語言天賦的美國神童。他父親鮑里斯·席德斯（1867-1923），是俄籍烏克蘭猶太移民，在哈佛大學跟從威廉·詹姆士研究心理學及哲學，並取得四個學位，他母親則在波士頓大學取得醫學博士學位。 他在4歲時就已精通法文、9歲就在哈佛大學做四維空間的講座，因而很早就已出名。但成年後，卻沒有常人期待的成就。留下“神童”小時了了，大未必佳的例子，他的智商估計達250-300，是有史以來最聰明的人，不過之後他的行爲變得古怪，最終慢慢淡出了公衆的視野。46歲時就死於腦中風，死時一貧如洗。

所謂插圖珍藏版，電子書沒插圖，沒版式。我一邊看一邊是不是納悶：怎麼很多段落那麼像中國人寫的？還那麼符合中國國情？後來看到書裏還有陶行知的名言，徹底方了……再回頭看介紹，原來還在章節末尾加了點評總結。我去，這個排版完全看不出來哪些是原作者寫的，哪些是後來加的好嗎！還是讀紙質書比較清楚

兒童早期教育的經典讀物，書中的很多觀點是很有價值的，對於兒童早期潛能的開發的確很重要，但作者把孩子分爲絕對的天才和俗物兩類有點絕對，並非一定是智商很高的天才纔對社會有用，後來的很多研究也在減弱智商在人發展中的作用。讓兒童健康快樂成長的同時享受獲得知識的樂趣，成爲獨立的人更可取。

有參考意義，但不多。不過倒是確切知道我是個俗物了。

這裏面有很多的例子，能很好的讓我們理解。 也說到孩子在生長階段中應該掌握的知識，側重於孩子的品格：獨立思考、敢於質疑、勇敢、好奇心、熱情、熱愛學習等，也說到如何去培養這些品格，這些是值得我們去借鑑的，知道怎麼去和孩子交流。 孩子有更大的可能性，就是一直在強調教育的重要性，當然可能是因爲在說教育，但更可能的各方面的因素都應該考慮到。

一本值得多次閱讀的教育書籍。粗讀第一遍已完成

2018.12.29，687頁，3小時53分鐘。有個心理學教授爸爸就是好，會引導，加油吧！

早期教育固然重要，但是我只是在想天才獨有的孤獨還能不能讓孩子繼續健康和快樂？畢竟人生其實也不是很短

世界上根本沒有完美的人，完美教育根本就是悖論